淺析美高申請(qǐng)美本的優(yōu)勢(shì)

　　隨著當(dāng)下出國(guó)留學(xué)的低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，很多中學(xué)階段的學(xué)生及他們的家長(zhǎng)都會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，高中階段出國(guó)對(duì)美國(guó)本科申請(qǐng)更好，還是在國(guó)內(nèi)完成高中學(xué)業(yè)后申請(qǐng)美國(guó)本科好。針對(duì)這個(gè)疑問(wèn)，目前普遍的情況是，高中階段出國(guó)的學(xué)生，在美國(guó)完成高中階段學(xué)習(xí)，對(duì)本科申請(qǐng)更加有優(yōu)勢(shì)，原因主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、 高中階段出國(guó)，對(duì)孩子的語(yǔ)言提高有一個(gè)更好的過(guò)渡，讓孩子有一個(gè)更快提升英語(yǔ)水平的階段和平臺(tái)。美國(guó)高中階段在接受國(guó)際學(xué)生時(shí)，一般語(yǔ)言要求遠(yuǎn)沒(méi)有本科申請(qǐng)時(shí)對(duì)語(yǔ)言成績(jī)那么高的要求，而孩子出去以后，除了全日制的純英語(yǔ)環(huán)境外，學(xué)校還會(huì)在課外額外給國(guó)際學(xué)生安排ESL(英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn))課程，來(lái)幫助我們的學(xué)生最快程度的提升英語(yǔ)能力，如美國(guó)紐約州的圣約翰高中、緬因州的緬因中央高中都非常重視國(guó)際學(xué)生的課外英語(yǔ)強(qiáng)化補(bǔ)習(xí)。經(jīng)過(guò)2-4年的中學(xué)階段的純英語(yǔ)環(huán)境的高中學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言方面已經(jīng)接近當(dāng)?shù)貙W(xué)生的語(yǔ)言水平，并且對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)、物理化學(xué)生物、地理歷史政治等各種科目)，這些對(duì)于孩子之后本科申請(qǐng)及本科階段的學(xué)習(xí)都是非常寶貴的財(cái)富。

　　二、 美國(guó)高中的授課科目和內(nèi)容更加豐富與自由，對(duì)孩子全方面的發(fā)展，未來(lái)到大學(xué)本科的專業(yè)選擇，甚至到人生及職業(yè)的規(guī)劃，都有更豐富的意義。在美國(guó)高中階段，除了普遍基本需要完成的基礎(chǔ)學(xué)科外(如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)，更是有非常多的自選的科目，從計(jì)算機(jī)到心理學(xué)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)到天文學(xué)，從德語(yǔ)到拉丁語(yǔ)等等，優(yōu)秀的中學(xué)所開(kāi)設(shè)的可選科目非常之多;且美國(guó)的高中普遍開(kāi)設(shè)有豐富的AP課程(美國(guó)大學(xué)先修課程)，可以讓學(xué)生在高中階段通過(guò)自由選課提前開(kāi)始美國(guó)本科的學(xué)習(xí)模式，如加州的費(fèi)爾蒙特高中，有多大20多門(mén)不同的AP課程給學(xué)生選擇從學(xué)科科目到學(xué)生興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成上，給學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)提前做好了準(zhǔn)備，這點(diǎn)是就國(guó)內(nèi)應(yīng)試考試及學(xué)科固定的科目比起來(lái)，非常大的不同和優(yōu)勢(shì)。

　　三、 美國(guó)高中除了高中學(xué)習(xí)科目明顯多于國(guó)內(nèi)高中外，課后活動(dòng)方面的差距比起國(guó)內(nèi)的高中，差距就更加明顯了。美國(guó)的高中并不希望培養(yǎng)一味的考試機(jī)器，而是重在培養(yǎng)有個(gè)性特點(diǎn)、多方面綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，所以美國(guó)高中的學(xué)生可能在SAT ACT(相當(dāng)于美國(guó)的高考)刷分上遠(yuǎn)比不過(guò)我們國(guó)內(nèi)高中的學(xué)霸們，但美高的孩子們下午2-3點(diǎn)就早早下課了，等待他們的有大量豐富的課后活動(dòng)，從籃球橄欖球等體育運(yùn)動(dòng)，到計(jì)算機(jī)編程、辯論俱樂(lè)部、藝術(shù)小組、電影動(dòng)漫制作，甚至有高爾夫、馬術(shù)、飛行訓(xùn)練等項(xiàng)目，如佛羅里達(dá)的瑪麗湖高中，有自己的電影電視制作工作室、完善的琴房和樂(lè)器實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)、英式足球場(chǎng)等優(yōu)良硬件來(lái)保證學(xué)生興趣活動(dòng)的開(kāi)展;在周末和假期，美國(guó)高中會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參各種社區(qū)活動(dòng)、義工行動(dòng)，或者遠(yuǎn)行的考察，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、求異能力、創(chuàng)造里及國(guó)際化視野。而課外活動(dòng)所對(duì)應(yīng)的這些個(gè)性化的軟性條件，是美國(guó)本科在申請(qǐng)時(shí)特別看重的，這部分也是美國(guó)高中相對(duì)于國(guó)內(nèi)高中來(lái)說(shuō)，對(duì)本科申請(qǐng)的最大方面的優(yōu)勢(shì)。

　　另外，關(guān)于美國(guó)高中階段的 學(xué)習(xí)，還可以讓孩子更好接受美式的文化與價(jià)值觀，對(duì)于社區(qū)文化的認(rèn)同，獨(dú)立的人格品質(zhì)的形成，及性格上更早適應(yīng)美國(guó)的生活方式，對(duì)于高中畢業(yè)后申請(qǐng)美國(guó)本科，都是較國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)申請(qǐng)美國(guó)本科更具優(yōu)勢(shì)。所以在猶豫是否在高中階段送孩子出去的家長(zhǎng)，如果在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，建議可以更早的把孩子規(guī)劃到優(yōu)秀的美國(guó)高中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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