2017年出國加拿大 “入鄉(xiāng)隨俗”要注意

　　一直以來，從中國走出的留學生，以他們的專注、刻苦、專業(yè)水平高而在海外備受贊譽，中國的優(yōu)秀學生也一直是各大名校所爭相邀請的對象。

　　但對海外學子來說，不僅需要高質(zhì)量完成學業(yè)，還要讓所在國的同學、民眾通過自己的表現(xiàn)了解中國和中國文化，從而擔當起民間文化交流使者的責任。

　　筆者通過親身體會，認為加拿大留學生在以下幾方面值得注意。

　　第一，留學生初出國門面對的首要問題是語言障礙。以加拿大為例，由于英語是加拿大學校第一授課語言，在加拿大的中國學生較來自于其他國家(印度、馬來西亞等國家)的學生具有一定的劣勢，不易自信而又流利地與同學、老師進行交流。

　　以往的中國留學生大都能發(fā)揚自己在國內(nèi)那種不怕吃苦、專心致志的學習精神，以盡可能短的時間適應一個完全陌生的語言環(huán)境。但隨著中國學生負笈海外的渠道越來越多，學生的整體水平可能參差不齊，尤其體現(xiàn)在對于語言的掌握方面。由于交流上的障礙，當?shù)貙W生無法了解中國學生，因此，也會出現(xiàn)一些苛求、不解甚至偏見，這就需要留學生通過自己的努力盡快克服語言障礙，進入狀態(tài)。

　　第二，過去，由于留學生人數(shù)相對較少，他們大多“迫使”自己同本地同學融為一體，以免被邊緣化，現(xiàn)在隨著人數(shù)的增多，顯性的或是隱性的“小團體”便出現(xiàn)了。在這個人際交往的圈子里，大家來自同一個地方，說同一種語言，甚至所關注的話題、所欣賞的娛樂節(jié)目，都有著很強的同一性與排它性，阻礙了留學生與本地學生交流的步伐。

　　第三，由于教育理念與教育制度的不同，中國學生在走出國門后往往會經(jīng)歷相當長一段時間的不適應。這種不適應并非因為語言能力，而是源自于過去所接受的教育不同，這使得中國學生很難迅速從國內(nèi)教育體系及思想觀念中走出來，進入一個新的體系。比如，加拿大的學校里，那些只想自己成功而缺少合作精神的學生會受到同學的孤立，以團體協(xié)作、互幫互助為主體的互助精神受到弘揚。部分學生面對這種理念上的變化會感到不適應，無法快速進入最佳的學習狀態(tài)。因此，唯有了解并適應了這種理念差異，才能與所在國學生進行很好的交流與合作。