2017加拿大中學留學

　　澳際教育介紹，教育在加拿大是一個社會化的機會。基于這種理念，教育部門在制定教育方針時，首先看的是社會需要，在此基礎上決定人才培養(yǎng)方向，比如說社會需要工程師、導彈設計師，高等教育就負責培養(yǎng)這類人才；社會需要水管工、護士，應運而生很多社區(qū)學院（Community college）；社會需要很多收銀員、餐廳服務員，中學畢業(yè)生足以勝任，他們就不需要去選修微積分等高等教育的必修課。

　　高中生開學第一天就已經(jīng)被分流，成績中上等打算升大學的學生，選修的課程會難度較高；不準備上大學，而是打算上大專或者高中畢業(yè)直接走向勞動力市場的學生，就選修一些和自己未來走向相關的專業(yè)。家長在開學前簽字的時候都非常清楚孩子的未來是什么。而且，這里高中畢業(yè)的要求比上大學要求低很多很多。

　　整個安大略省中學的學生群體也是多種多樣的，除了普通學生，還有特殊教育學生，ESL（English as a Second Language）學生、國際學生、重讀學生等等，所以整個課程設置會滿足各類學生的不同需求，對成績好的孩子還有AP(Advanced Placement)課程，提前修讀大學課程。此外，智力發(fā)育低于平均水平、學習有困難的特殊教育學生，則有相應的特殊學校，或者在普通學校學習但獲得特別的支持。

　?。◣浊昵?，孔子他老人家就提出了“因材施教”，如今這理念在他的故土沒有落地生根，卻在許多發(fā)達國家開花結(jié)果，不知道他會作何感想？）比如，行動不便的學生有校車（school bus）每天準點門到門接送；學習困難的學生在課堂上甚至有專門的陪讀老師；而生活不能自理的學生，陪讀老師更是時刻陪伴在身旁。所有這些特別支持都是由政府出資的，政府的口號是不能讓一個學齡階段的孩子“失學”。（在這里，我們看到了真正的“一個都不能少”。）

　　加拿大也沒有留級的說法，11年級的學生不會在9年級讀書,但是根據(jù)每個學生的學習情況,會出現(xiàn)11年級學生某些課程修的是9或10年級的情況。每一門課可以重讀但不可以留級，讀三遍都可以。每一個人不一樣，學習不好的孩子就可以發(fā)展別的興趣、愛好，比如，某些來自非洲的學生學習不好但擅長跳舞，學校就會組織相應的舞會讓他/她的特長得以發(fā)揮，任何一個孩子到學校都得到尊重和發(fā)展。

　　基于這樣的教育目標，安省教育局對老師們的要求是，每一個人都應該有一個成功的機會，成績不好的孩子需要老師花更多時間和精力，這才是教育者的天職。

　　高中課程設置：選擇的自由和魅力

　　整個安省高中課程從9年級到12年級（相當于國內(nèi)的初三到高三）有十八大組，從A ( Arts) 到T (Technology Education)，其中包括藝術、英文、數(shù)學、自然科學、歷史、地理、體育、家政、法語、電腦應用等有幾百門課，以藝術組( The Arts)為例，包括整合藝術(Integrated Arts)，舞蹈 (Dance)，戲劇(Dramatic Arts)，媒體藝術(Media Arts)， 音樂(Music)，繪畫(Painting), 攝影(Photography) 和視覺藝術(Visual Arts) 12門課供學生選擇。

　　上述這些課程又分為不同的類型(the course type) )，比如升學/學術型 (D=Academic) )，應用型 (P=Applied)，學院準備型(C=College preparatory)，大學準備型 (U=University preparatory)等等。應用型的課程還會開如何用鋸、斧頭等的課，教你如何安裝一個車庫門，還有教你修汽車的課程，還有實習機會（CO-OP）。

　　很多中學都有這種一邊上學一邊帶薪工作的學習方式：選修金融學分的學生可以一邊上學一邊去銀行打工，選修修理汽車學分的學生可以一邊上學一邊拿著大眾公司的工資，這在北美是非常流行的一種上學方式。

　　加拿大的高中實行學分制，一般每門課一個學分。每位學生獲得高中畢業(yè)文憑的要求：1.達到中學英文水平(Ontario Secondary School Literacy Test);2.參加最少40小時的社區(qū)活動。3.修滿 30 學分，其中18 分是必修學分, 12分是選修學分。高中允許用4年時間或者5年時間完成。你可以一年一年按部就班地讀高中，你也可以學一年休一年地讀，只要讀夠?qū)W分，學校就給你頒發(fā)高中畢業(yè)文憑。

　　18分必修學分通常包括：英文四學分；數(shù)學三學分；科學二學分；歷史一學分；地理一學分；法語一學分；藝術一學分；體育一學分；等等。可供選修的課程組包括：歷史地理 (加拿大歷史和地理，美國歷史和地理，世界歷史和地理等); 商科(統(tǒng)計, 會計,市場學,各種商業(yè)法律, 消費學等)；自然科學(物理, 化學, 生物, 數(shù)學, 計算機語言等)；藝術(戲劇, 繪畫, 攝影, 各種美術設計等)；技術(電工、木工、管工、汽車修理、房屋修繕等)；社會人文科學(社會學, 人類學、人文學, 營養(yǎng)和食品，哲學，宗教學等)。

　　在選修課中，學生以一至二組課為重點，從9年級到12年級形成自己的系列組合。綜合來看，加拿大高中的課程設置系統(tǒng)與國內(nèi)的大學更接近，學生有選擇課程的自由，課程的多樣化可與國內(nèi)的大學媲美，而部分課程直接與大學接軌。同時，高中很重視社會活動（包括社團活動、志愿者活動等），這一點與國內(nèi)的高中差別很大。