詳解美國(guó)教育體制

　美國(guó)的教育制度，整體上可分為四個(gè)階段，那就是：

　　(i)學(xué)前教育 (pre-school education);

　　(ii)初等教育(elementary education);

　　(iii)中等教育(secondary education);

　　(iv)高等教育(higher education) 。

　　從學(xué)前教育、初等教育到中等教育，都是屬于大學(xué)前(pre-college)的教育，包括保育學(xué)校 (nursery school)及幼兒園(kindergarden)、小學(xué)、初中 (junior high school)及高中(high school)。美國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育在結(jié)構(gòu)上相互銜接，上下溝通。按照法律規(guī)定，美國(guó)公民不分男女、宗教信仰、民族、階級(jí)，也不論居住地點(diǎn)和年齡，都有平等的受教育機(jī)會(huì)，一生都可以選修正式課程或參加非正式課程。這是美國(guó)區(qū)別于其他歐洲國(guó)家教育制度的一個(gè)顯著特點(diǎn)，稱(chēng)為單軌制。

　　一、學(xué)前教育　　美國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)種類(lèi)繁多，不管公立還是私立，大致可以分為保育學(xué)校(招收3-5歲的兒童)與幼兒園(招收4-6歲兒童)兩類(lèi)。學(xué)前教育的宗旨在于：輔助家庭;并且通過(guò)各種活動(dòng)，幫助兒童在飲食起居方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使兒童能夠靈活自如地運(yùn)用身體，發(fā)展體育技能，了解社會(huì)生活行為準(zhǔn)則和道德觀念;學(xué)會(huì)一些讀寫(xiě)算的基本常識(shí)，具有一定的表達(dá)情意、觀察、嘗試、思考和概括的能力，為兒童進(jìn)入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備。

　　二、初等教育　　美國(guó)把5歲以后幼兒學(xué)前教育納入公立小學(xué)系統(tǒng)，孩子凡到5歲一律強(qiáng)迫入學(xué)，5歲可進(jìn)小學(xué)的預(yù)科班，6歲上小學(xué)1年級(jí)。美國(guó)初等教育的機(jī)構(gòu)為公立和私立小學(xué)。美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)的“視導(dǎo)和課程編制學(xué)會(huì)”曾把小學(xué)教育宗旨概括為六條，具有廣泛影響。這六條是：

　　(1)增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格。

　　(2)增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格。

　　(3)發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)。

　　(4)發(fā)展兒童有效地參與民主社會(huì)的技能。

　　(5)發(fā)展兒童的民主生活價(jià)值觀。

　　(6)發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。

　　小學(xué)開(kāi)設(shè)的課程一般有：語(yǔ)文(閱讀、說(shuō)話(huà)、拼寫(xiě)、書(shū)法)，算術(shù)，社會(huì)(把歷史、政治、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等科目綜合在一起)，科學(xué)(主要是自然常識(shí))，美術(shù)和應(yīng)用藝術(shù)，音樂(lè)，體育，衛(wèi)生和勞作等。美國(guó)小學(xué)德育工作，通常包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

　　(1)行為規(guī)范教育。

　　(2)道德教育。

　　(3)公民教育。

　　(4)紀(jì)律教育。當(dāng)兒童入學(xué)時(shí)，校方就將學(xué)校的紀(jì)律和校規(guī)向兒童和家長(zhǎng)交代清楚，以便保證課堂紀(jì)律和校園秩序。

　　三、中等教育　　按照美國(guó)學(xué)制，中學(xué)主要有四年制、六年一貫制和三三制三種。美國(guó)的中學(xué)以綜合中學(xué)為主體，兼施普通和職業(yè)技術(shù)教育、也有單獨(dú)設(shè)立的普通中學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、特科中學(xué)和其他中學(xué)。關(guān)于美國(guó)中學(xué)教育的宗旨，1918年美國(guó)中等教育改組委員會(huì)提出的“七大原則”：

　　(1)保持身心健康。

　　(2)掌握學(xué)習(xí)基本技能。

　　(3)成為家庭有效成員。

　　(4)養(yǎng)成就業(yè)知能。

　　(5)勝任公民職責(zé)。

　　(6)善于利用閑暇時(shí)間。

　　(7)具有道德品質(zhì)。

　　美國(guó)中等教育的實(shí)施一般圍繞中學(xué)的三項(xiàng)任務(wù)-教學(xué)、指導(dǎo)和服務(wù)來(lái)進(jìn)行。中學(xué)的課程分為兩類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)術(shù)性科目，如英語(yǔ)、社會(huì)學(xué)科、理科、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、人文學(xué)科;另一類(lèi)為非學(xué)術(shù)性科目，如衛(wèi)生、體育、家政、音樂(lè)、美術(shù)、工藝等。教學(xué)組織形式主要是分級(jí)制，也采用其他分組辦法。

　　四、職業(yè)技術(shù)教育　　美國(guó)職業(yè)教育的對(duì)象根據(jù)1936年《職業(yè)教育法》劃為四大類(lèi)：

　　(1)中學(xué)在校生。

　　(2)想接受職業(yè)教育的中學(xué)畢業(yè)生或肄業(yè)生。

　　(3)早己進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)一就業(yè)、待業(yè)或失業(yè)，為了保持現(xiàn)有的工作，改善他們的工作和(或)尋找合適的、有意義的職位而需要繼續(xù)培訓(xùn)者。

　　(4)因?qū)W術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)或其他方面的缺陷而難以在常規(guī)教育計(jì)劃中獲得成功者。

　　職業(yè)技術(shù)教育的宗旨在于把教學(xué)與科學(xué)原理、技巧和技術(shù)訓(xùn)練結(jié)晶合在一起，幫助表年人或成年人找到工作或搞好他們現(xiàn)有的工作;同時(shí)給予受教育以普通教養(yǎng)，使之成為了解經(jīng)濟(jì)的、社交的、熱情的、體質(zhì)好的和文明的公民;還應(yīng)對(duì)受教育者從事相應(yīng)工作的能力、態(tài)度、習(xí)慣和判斷能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

　　在課程設(shè)置上，文化課與職業(yè)課的比例，理論課與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課的比例，視職業(yè)要求和學(xué)校類(lèi)型而定。普遍重視實(shí)際訓(xùn)練，把培養(yǎng)實(shí)踐技能放在首位。

　　五、高等教育　　美國(guó)高等學(xué)校的實(shí)出特點(diǎn)是數(shù)量多、層次多、類(lèi)型多、形式多。 教育宗旨為每個(gè)人以及他人和社會(huì)的利益，幫組他們把能力發(fā)揮到最大程度;通過(guò)研究及學(xué)術(shù)成就擴(kuò)展人類(lèi)的知識(shí)和幸福;通過(guò)相應(yīng)的和適應(yīng)的服務(wù)，滿(mǎn)足社會(huì)的需要。教育實(shí)施基本上都是圍繞著實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、服務(wù)三大任務(wù)進(jìn)行的。

　　六、師范教育　　教育機(jī)構(gòu)美國(guó)培養(yǎng)中小學(xué)教師的任務(wù)由文理學(xué)院、綜合大學(xué)和師范學(xué)院承擔(dān)。其數(shù)量約占高等院?？倲?shù)的80%。承擔(dān)培養(yǎng)師資任務(wù)的文理學(xué)院和綜合大學(xué)，均設(shè)有教育學(xué)院或教育系。凡師資培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)立和師范課程的開(kāi)設(shè)，必須有關(guān)部門(mén)承認(rèn)，否則其畢業(yè)生就不能取得本州教育行政機(jī)關(guān)頒發(fā)的教師許可證。更多信息可咨詢(xún)澳際鄭州閆麗老師0371-60278800