加拿大和中國碩士的不同點(diǎn)對(duì)比

近幾年，申請(qǐng)加拿大留學(xué)攻讀碩士學(xué)位的部隊(duì)在持續(xù)壯大。盡管加拿大碩士申請(qǐng)門檻之高眾所周知，但是那些炙手可熱的學(xué)校及專業(yè)、移民條件，仍然吸引著國內(nèi)學(xué)子，尤其是那些名校的畢業(yè)生，已經(jīng)不滿足于國內(nèi)的研究生教育體制和資源，他們更希望自己能享受到世界一流的研究生教育。

　　2015年咨詢加拿大研究生申請(qǐng)的人數(shù)較2014年有了大幅增長，以實(shí)際抵達(dá)加拿大并且開始就讀的人數(shù)、最終留在加拿大獲得工作機(jī)會(huì)的人數(shù)也呈現(xiàn)上升趨勢。

?　一、都是“擴(kuò)招”惹的禍

　　中國連續(xù)幾年的碩士擴(kuò)招致使生源質(zhì)量大幅度下滑，因?yàn)閹熧Y、教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備等都未能跟上招生規(guī)模。以前是一位導(dǎo)師指導(dǎo)少數(shù)幾名研究生，現(xiàn)在是一位導(dǎo)師指導(dǎo)20-30名甚至更多的研究生，目前研究生很多幾乎是處于“放羊”狀態(tài)，學(xué)生能學(xué)到多少東西可想而知。

　　加拿大留學(xué)碩士優(yōu)勢：相比之下，加拿大的研究生教育走的都是精品路線。首先，為了保證教學(xué)質(zhì)量，加拿大的大學(xué)數(shù)量適中，可接受中國學(xué)生的碩士有最低錄取門檻，從生源質(zhì)量上看，淘汰掉不符合條件的學(xué)生 ;其次，加拿大研究生院的師生比例一般不低于1：10，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。

　　二、教育經(jīng)費(fèi)實(shí)力懸殊

　　中國的教育投入雖然每年都在增加，但均下來，人均享有的教育經(jīng)費(fèi)就微乎其微了。加拿大的教育投入占全年國民生產(chǎn)總值的7.1%--8%，這一比率居七大工業(yè)國之首，是中國的大約13倍。

　　事實(shí)上，加拿大的教育經(jīng)費(fèi)有三個(gè)來源。每年1200多億美元的政府財(cái)政撥付只是其中之一。更重要的是社會(huì)的投入，包括大企業(yè)大機(jī)構(gòu)的資助，各大基金會(huì)的贊助，慈善人士及機(jī)構(gòu)的捐助。其三是校友對(duì)母校的回饋。

　　　三、導(dǎo)師源頭是關(guān)鍵

　　國內(nèi)院校的一些教師缺乏國際交流的機(jī)會(huì)，很難接觸到國際學(xué)術(shù)研究的前沿。從教授到副教授，從博導(dǎo)到助教，從學(xué)科帶頭人到普通教員，幾乎是本校畢業(yè)留下來的，不少是本碩連讀。而這種現(xiàn)象的弊端無疑是學(xué)生無從接受其他門派學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的啟發(fā)。

??? 加拿大的研究生院則向來獲得世界各國的一致好評(píng)，4%的世界級(jí)學(xué)術(shù)成果都是從加拿大誕生的。高等院校的教師一般要求具有博士學(xué)位。那些已被聘用而無博士學(xué)位的人，要邊工作邊學(xué)習(xí)以取得博士學(xué)位證書。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、科研能力、受學(xué)生的歡迎程度等信息，都可以在相應(yīng)的網(wǎng)站上看到公正透明的評(píng)價(jià)。另一方面，由于與加拿大相鄰的美國名校眾多，人才眾多，而大學(xué)教授的職位又非常少，所以很多頂尖高端人才前往加拿大大學(xué)就職，這些人才力量的補(bǔ)給，進(jìn)一步提升了加拿大研究生教育質(zhì)量，鞏固了加拿大教育質(zhì)量全球第二的地位。

　　豐富博大的教育資源、世界領(lǐng)先的教育投入、赫赫有名的科研業(yè)績，合理的費(fèi)用，無怪乎中國名校的學(xué)生如此鐘情于加拿大碩士!