為什么學(xué)習(xí)英語很長時間一直受到漢語干擾？

正在學(xué)英語的你是否有著類似的困擾：
1. 看文章時會情不自禁翻譯成漢語。
2. 特別是遇到定語后置現(xiàn)象，會情不自禁按照咱們漢語習(xí)慣，把修飾成份提前。?
3. 倒裝句也是和定語從句一樣的現(xiàn)象，也會不知覺得翻譯提前。
4. 遇到長難句也會分析，但總突破不了使用英語思考。

有人說得多文章培養(yǎng)語感，我覺得讀了那么多年文章，還是有咱們漢語干擾，有的人說方法不對，關(guān)鍵是方法時是什么呀，還有人說學(xué)英語就像學(xué)游泳，光學(xué)方法不行，得敢于下水嘗試。 關(guān)鍵是“水”在哪里？

題主的主要煩惱來源于對自己的要求有些高了，似乎是希望自己擁有傳說的英語思維？我一直很反對部分語言教師鼓吹的所謂『英語思維』（歡迎對號入座）。原因很簡單，我們使用哪種語言進(jìn)行思考不是一個人有多大膽地有多大產(chǎn)，能夠有意識地、主觀意志決定的事情。

語言學(xué)習(xí)分為顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)兩種不同的機(jī)制，顯性學(xué)習(xí)主要運(yùn)用的是人的理解和記憶能力，而隱性學(xué)習(xí)主要運(yùn)用的是統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的能力，通過海量數(shù)據(jù)總結(jié)歸納出語言使用的規(guī)律。

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嬰幼兒習(xí)得第一/第二語言多使用的是隱性學(xué)習(xí)機(jī)制，主要原因是嬰幼兒的理解和記憶能力比較弱，而統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)；

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成年人語言學(xué)習(xí)既使用顯性學(xué)習(xí)機(jī)制（課堂教學(xué)，理解和記憶語法規(guī)則）也會使用隱性學(xué)習(xí)機(jī)制（閱讀英文文獻(xiàn)，收看英文影視節(jié)目），兩種機(jī)制的權(quán)重因人而異，但是就大部分中國高中生/大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境而言（不包括國際學(xué)校和外語學(xué)校的學(xué)生），顯性學(xué)習(xí)占的比重還是要大一些。

顯性學(xué)習(xí)機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)速度快，成年人憑借自己優(yōu)越的理解和記憶能力能夠在短時間掌握一門外語的語法架構(gòu)和基礎(chǔ)詞匯。有些人可能會不同意，覺得自己學(xué)外語學(xué)了十年二十年怎么會是『短時間』。

然而如果各位真正去計(jì)算每周在英語課堂上花費(fèi)的時間，乘以52周再乘以十年，得出的結(jié)果是不足半年。而嬰兒完全掌握自己的母語需要多久？兩到三年對不對？而這三年中他們可是全天候不間斷地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)呀。有人又會說了，還是不對啊，我聽說很多人到了國外以后兩三個月就能熟練掌握外語了。這個分兩種情況，第一種情況是留學(xué)生，他們之前語言能力不能說低，而是不平衡，主要表現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)高而交流能力弱。

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換句話說，雖然交流能力弱但是語言知識不弱啊。他們所缺乏的正好就是自然語言環(huán)境能夠補(bǔ)充的，對癥下藥，自然療效顯著。第二種情況是外出務(wù)工人員，他們只需要掌握日常會話，俗稱常用會話一百句，開個餐館招待客人足夠了，討論美國大選和英國脫歐就捉急了。所以他們的語言能力在短期內(nèi)得到提升也是不足為奇的，但真正要到『熟練掌握』的地步還是要經(jīng)過一定的正規(guī)學(xué)習(xí)。

不過，顯性學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)也是顯而易見的，主要表現(xiàn)在實(shí)時語言處理能力的低下，也就是大家頭疼的聽力和口語。實(shí)時語言處理需要的不僅僅是語法和詞匯知識的掌握，對熟練程度和自動化程度的要求也很高。舉一個很簡單的例子，大家都知道第三人稱單數(shù)要加 s，但是說話的時候還是會忘記，或者要想很長時間才能夠說出語法正確句子。要想讓顯性的語法知識實(shí)現(xiàn)自動化，要先把顯性知識變?yōu)殡[性知識。這個說起來比較玄妙，我舉個例子大家就懂了。

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小明要求小紅回答自己，請問自己是誰？大多數(shù)人會說很簡單啊自己是小明。我再問小明要求小紅坦白自己，請問自己是誰？大多數(shù)人又會說了這個也很簡單啊，自己是小紅。如果我再問一個為什么，你敢答應(yīng)嗎？正確答案是，回答是不可反身動詞，即它的施事和受事不可以是同一個人；而坦白是反身動詞，即它的施事和受事必須是同一個人。雖然在座的各位可能連什么叫反身動詞/不可反身動詞都不知道，但是你們知道什么是正確的用法，什么是不正確的用法。這樣的『知其然不知其所以然』的知識就叫做『隱性知識』。

說到這里大家可能就明白為什么要實(shí)現(xiàn)自動化需要先把顯性知識內(nèi)化為隱性知識：只有減少中間步驟才能夠?qū)崿F(xiàn)直達(dá)。當(dāng)我們對第三人稱單數(shù)這個知識的掌握已經(jīng)熟練到不需要去回憶三單加 s 的規(guī)則，就是不加 s 不舒服斯基的時候，我們就實(shí)現(xiàn)了自動化的語言處理。自動化的語言處理占用的認(rèn)知資源很少，處理速度和處理效率就能得到大幅提升。那么如何實(shí)現(xiàn)這種自動化呢？無他，唯手熟爾。更專業(yè)的回答是加強(qiáng)映射。當(dāng)從A 到 B 的映射/神經(jīng)元鏈接強(qiáng)化到一定程度時，就能夠?qū)崿F(xiàn)自動化。

為什么看了很多英文報刊雜志成效不明顯呢？因?yàn)榉菍?shí)時的語言處理對語言熟練程度和認(rèn)知資源的要求沒有那么高，說通俗點(diǎn)就是訓(xùn)練強(qiáng)度不大。讀不懂可以再來一遍，聽不懂就真的錯過了。寫不出可以再多寫一會兒，說不出就卡在那里了。我這里并不是說閱讀和寫作對語言能力的提升沒有作用，我說的是閱讀和寫作對于處于瓶頸期或者平臺期的語言學(xué)習(xí)者改變現(xiàn)狀沒有太大的幫助。所以要想更上一層樓，就是要多聽多說。

說完了解法我們再說說漢語干擾的問題，一句話，在現(xiàn)階段這不是題主要擔(dān)心的問題。當(dāng)兩種語言的熟練程度不平衡的時候，熟練程度低的那門語言會受到來自熟練程度高的語言不少的影響。術(shù)語叫做，first language transfer。

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在英語不熟練的時候，漢語就是個拐杖。英語中不熟練的表達(dá)和用法先經(jīng)過漢語翻譯一遍是很正常的現(xiàn)象，也是唯一的路徑。當(dāng)某種句法結(jié)構(gòu)漢英兩種語言非常不同或者非常相似的時候，這種干擾會顯得尤其明顯。非常不同的時候需要說話者構(gòu)建全新的語法規(guī)則（這種困難多見于語言學(xué)習(xí)的初期），而非常相似的需要說話者排除無關(guān)選項(xiàng)的干擾（這種困難多見于語言學(xué)習(xí)的中后期）。前面不說了這種現(xiàn)象的根源是語言熟練程度的不平衡嘛，在消除不平衡之前這種現(xiàn)象會一直伴隨著我們的語言使用，不必過于擔(dān)心和執(zhí)著。

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