陪讀媽媽：孩子出國(guó)后，我為什么不敢松手？

已經(jīng)不記得從什么時(shí)候開始，孩子開始叛逆，不聽(tīng)話了；

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生活中孩子越發(fā)獨(dú)立，學(xué)習(xí)上我們也幫不上忙，他的作業(yè)即使有不會(huì)的，我們也做不出；

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當(dāng)我們想給他一些我們?cè)?jīng)總結(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法時(shí)，孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去；?

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孩子與父母的距離越拉越大，孩子們的話題父母插不上嘴，

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而有些父母呢？

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看孩子們愛(ài)看的書、電視劇、節(jié)目，雖不喜歡，但也堅(jiān)持，只為和孩子拉近距離，知道TA們?cè)谙胧裁矗@樣父母才有安全感。

但這種來(lái)之不易的安全感并不長(zhǎng)久。

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隨著孩子年齡的成長(zhǎng)，距離越來(lái)越大，我們根本也趕不上，追趕只是徒勞，其實(shí)我們要做的，不是追趕孩子，而是放手……

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但是，在放手前，請(qǐng)一定要教會(huì)孩子，他應(yīng)該掌握的能力和具備的素質(zhì)，這樣父母才能夠放心，讓孩子大膽前行，有一個(gè)更加美好的未來(lái)。

孩子最需要的能力是什么呢？

自律與逆商，讓孩子帶上這兩樣武器，走到哪里都不怕。
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Tom，國(guó)內(nèi)上完初三過(guò)來(lái)，上10年級(jí)，住在寄宿家庭。

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Tom在國(guó)內(nèi)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，中考數(shù)學(xué)接近滿分，唯一的不足就是英語(yǔ)弱一些，然后就是好玩游戲。

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Tom住在寄宿家庭，因?yàn)閔omestay媽媽和爸爸白天都需要上班，所以每天放學(xué)后大把的時(shí)間都是一個(gè)人在家。Tom雖然英語(yǔ)不是非常好，但因?yàn)樗砜瞥簦詫W(xué)校的課程也沒(méi)難倒他，相反他覺(jué)得太容易，覺(jué)得西人同學(xué)們都好幼稚，后來(lái)索性就不去上課了，在家打游戲。

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當(dāng)他逃課一周后，homestay媽媽才發(fā)現(xiàn)，但這時(shí)學(xué)校已經(jīng)發(fā)了最后通知，無(wú)故曠課，退學(xué)處理。

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Tom和父母聽(tīng)到這個(gè)消息，當(dāng)時(shí)就懵了。后來(lái)Tom的父母和學(xué)校商量的結(jié)果是，給Tom轉(zhuǎn)學(xué)，而不是退學(xué)，這是對(duì)Tom最好的結(jié)果了。

Tom出現(xiàn)的問(wèn)題，是很多不能陪讀的家長(zhǎng)最擔(dān)心的了。
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所以針對(duì)留學(xué)，有些家長(zhǎng)的建議是：如果不能陪讀，就一定要給孩子選擇私立寄宿學(xué)校，私立寄宿，老師管理嚴(yán)格，孩子不能私自離校，各種課外活動(dòng)也都會(huì)幫孩子安排，所以只有這樣，父母?jìng)儾拍馨残摹?/span>

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但這并沒(méi)有本質(zhì)上解決問(wèn)題，孩子的自律意識(shí)和自我管理能力沒(méi)有得到鍛煉，問(wèn)題早晚會(huì)出現(xiàn)。

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扯遠(yuǎn)了，回到Tom這里，Tom的案例其實(shí)很典型，國(guó)內(nèi)獨(dú)自出來(lái)留學(xué)的孩子普遍存在的問(wèn)題就是缺乏自律，在國(guó)內(nèi)都是被老師和家長(zhǎng)逼著學(xué)，在這里終于沒(méi)人管了，大撒把，可勁玩，有的孩子能夠調(diào)整過(guò)來(lái)，適時(shí)收心，而有的孩子就像Tom這樣，玩大了。

自律是一切的基礎(chǔ)與前提
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學(xué)會(huì)自律，孩子會(huì)對(duì)自己有要求；會(huì)主動(dòng)安排好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間；什么事該做、什么事不該做，會(huì)有自己的判斷；TA會(huì)有自己的目標(biāo)，并為之努力；孩子要為自己做的事情負(fù)責(zé)……

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說(shuō)了這么多，你可能會(huì)說(shuō)，這樣的孩子也太完美了吧？這哪里是孩子能夠做到的？

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沒(méi)錯(cuò)，這些都是能夠自律的孩子會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。

自律是需要引導(dǎo)的，是需要培養(yǎng)的，并不是你長(zhǎng)大了，就自然具備了這個(gè)能力；或者說(shuō)，放到一個(gè)陌生或具有挑戰(zhàn)的環(huán)境，孩子就會(huì)成長(zhǎng)了，就會(huì)變成熟了，就會(huì)改掉一些壞毛病。

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或者有些家長(zhǎng)，放手讓孩子獨(dú)自來(lái)留學(xué)，希望孩子能夠在這個(gè)全新的陌生的國(guó)度中，得到鍛煉與成長(zhǎng)。這都是比較盲目的。

工作中，我們也常會(huì)看到一些同事，說(shuō)自己是懶癌晚期，或是有嚴(yán)重的拖延癥患者，其實(shí)這就是缺乏自律的一種表現(xiàn)。

那么如何培養(yǎng)孩子的自律呢？

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自律，其實(shí)就是為什么學(xué)，為誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題，孩子要學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。

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在國(guó)內(nèi)，學(xué)習(xí)緊張，孩子基本每天就3件事：吃飯、睡覺(jué)和學(xué)習(xí)，娛樂(lè)的時(shí)間常常被擠壓，很多事情都是被老師和家長(zhǎng)安排好的。孩子已經(jīng)被壓得喘不過(guò)氣來(lái)了，叛逆還來(lái)不及，更不要提什么自律了。

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而我們應(yīng)該改變的是，在可控制的范圍內(nèi)，盡量讓孩子做一些決定，讓孩子把學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，比如是否需要補(bǔ)課？需要補(bǔ)哪些課？給自己定個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

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嘗試將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間由孩子自己掌握，同時(shí)孩子也要為自己的成績(jī)負(fù)責(zé)。所有這些都是可以和孩子一起探討的，而不是由父母一方?jīng)Q定。

畢竟已經(jīng)有很多案例了，只會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)考高分的孩子，將來(lái)是不一定有什么大作為的。我們需要的是有全方位能力的孩子，而不僅僅是學(xué)習(xí)。

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現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子在外獨(dú)自留學(xué)。

有些家長(zhǎng)只看到了留學(xué)的光環(huán)，而忽略了孩子獨(dú)身在外可能遭遇的各種問(wèn)題，孩子在陌生環(huán)境下因?qū)W習(xí)、心理、文化沖突等方面的壓力和挑戰(zhàn)而出現(xiàn)的問(wèn)題如果處理不好，有可能被學(xué)校退學(xué)甚至開除。

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不論是被退學(xué)，或者是主動(dòng)回流，這其實(shí)都不是我們家長(zhǎng)愿意看到的，這樣的結(jié)果，對(duì)孩子的傷害也是蠻大的。

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其實(shí)，無(wú)論求學(xué)，抑或是未來(lái)的工作，不可能事事順利，很多父母希望在自己的能力范圍之內(nèi)，為孩子鋪平前方的道路，父母能幫一時(shí)，但不能幫一世，唯有教會(huì)孩子生存的本領(lǐng)。

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一個(gè)人也不會(huì)隨隨便便就可以成功，擁有了自律和逆商兩大武器，你就可以放手讓孩子去做了，面對(duì)成功，TA不會(huì)驕傲，面對(duì)失敗TA也不會(huì)氣餒，你還擔(dān)心什么呢？