美國(guó)單性別學(xué)校的“平反”---美國(guó)單性別學(xué)校大揭秘！

中國(guó)的學(xué)校幾乎全部都是男女合校的，但在美國(guó)寄宿學(xué)校中有男子寄宿學(xué)校、女子寄宿學(xué)校以及男女合校，美國(guó)寄宿學(xué)校如此分類究竟有什么意圖呢？
一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)的私立男子高中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和領(lǐng)導(dǎo)能力，目標(biāo)就是讓學(xué)生成為更有能力和魅力的男性。女校則更關(guān)注女生的生理、心理發(fā)展，同時(shí)著重培養(yǎng)女性氣質(zhì)、溝通能力以及有別于男生的領(lǐng)導(dǎo)能力。
事實(shí)上，美國(guó)單一性別中學(xué)的附近，通常會(huì)有一所其他性別的學(xué)校，例如一所男校附近，通常會(huì)有1至2所女校。而這些女校、男校的學(xué)生，會(huì)由學(xué)校組織，共同進(jìn)行課外活動(dòng)，甚至是一起選課、上課，所以并不存在單一性別學(xué)校學(xué)生就見(jiàn)不到其他異性的可能。即使在男女混合校，學(xué)生也可能會(huì)接觸到單性別教學(xué)。
單性別教育，顧名思義，即學(xué)校只接收男生或者女生作為學(xué)生，或者在同一所學(xué)校內(nèi)，男生和女生要分開(kāi)上課。單性別教育的歷史可追溯到19世紀(jì)，由于宗教原因，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了越來(lái)越多男校和女校。到了20世紀(jì)中葉，單性別教育越來(lái)越流行，在世界范圍內(nèi)被接納，并逐步發(fā)展為主流趨勢(shì)。由于其高教育品質(zhì)，高水準(zhǔn)設(shè)施，和注重個(gè)性化的教育內(nèi)容，而被很多西方國(guó)家推崇至今。英國(guó)現(xiàn)任首相卡梅倫，就曾經(jīng)就讀于被視作英國(guó)政治家搖籃的著名男?！令D公學(xué)。宋慶齡也畢業(yè)于美國(guó)康州著名的女校--慈悲圣母院。
在美國(guó)，單性別教學(xué)被視作是私立學(xué)校以及教會(huì)學(xué)校的傳統(tǒng)。在全美教育體系中，男?；蚺Ｕ紦?jù)著相當(dāng)?shù)谋戎?。很多男?女校有著百年歷史和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，被一些美國(guó)人視作培養(yǎng)社會(huì)精英的搖籃。美國(guó)單性別學(xué)校會(huì)根據(jù)男生/女生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，設(shè)置適合他們發(fā)展的課程，并重點(diǎn)培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力、自主能力，提高他們的身體素質(zhì)、品德品性。
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為什么選擇男子高中？
1、學(xué)生不會(huì)因?yàn)樯夏行６兊眯匀∠騿我弧?br /> 2、少了女孩子，男孩們更容易集中注意力，沒(méi)了女孩子，許多架都打不起來(lái)了。　　
3、適合讀10、11、12年紀(jì)的學(xué)生，因?yàn)樽詈蟮墓φn考試任務(wù)很重，集中精力心無(wú)旁騖對(duì)未來(lái)名校申請(qǐng)很重要。　
4、貴族傳統(tǒng)和神秘的兄弟情誼是一般美國(guó)寄宿學(xué)校所不具備的，對(duì)未來(lái)的人生價(jià)值的影響是不可估量的?！?br /> 5、自由的選課空間讓孩子可以根據(jù)自己的程度掌控進(jìn)度。　
6、安靜美麗的校園環(huán)境讓孩子充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和生活。
為什么選擇女子高中？
1. 女孩子會(huì)面臨很少的干擾。
2. 女孩子會(huì)從接受過(guò)訓(xùn)練的老師那里得到很多益處和幫助。
3. 女孩會(huì)從女校那里得到不同于合校的集中式教育和社區(qū)環(huán)境。
4. 女孩的事業(yè)目標(biāo)和抱負(fù)再也不會(huì)受到限制和消極的影響。
5. “如果一個(gè)女孩進(jìn)入女校，她們不再會(huì)成為觀眾而是成為參與者”(羅賓遜)
所以說(shuō)，美國(guó)寄宿學(xué)校這樣分為男校、女校是有一定的道理和原因的，中國(guó)的家長(zhǎng)也不妨讓您的孩子到這種單一性別的學(xué)校去完成他們?cè)诿绹?guó)的高中生活，一定能夠受益匪淺的。
單性別高中的優(yōu)勢(shì)
那么，比起男女混校，單性別學(xué)校究竟有哪些優(yōu)勢(shì)呢？
首先，單一性別環(huán)境更利于學(xué)生專注于學(xué)習(xí)本身。
不可否認(rèn)，進(jìn)入青春期的高中學(xué)生，在男女混合的環(huán)境中，容易因?yàn)榕c異性的相處或青春期躁動(dòng)而分散精力。相反，男校將男、女生劃分開(kāi)來(lái)，讓孩子們可以擺脫不必要的浮躁心理，在環(huán)境優(yōu)美的校園中，將注意力更加集中于課業(yè)本身，按照自身程度來(lái)控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇最適合自己性格與愛(ài)好的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，更利于個(gè)人的全面發(fā)展。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，單一男校學(xué)生的成績(jī)普遍比男女混合學(xué)校中男生成績(jī)高出7%。從這一點(diǎn)上，也可是看出美國(guó)教育中因人施教的特點(diǎn)。
從社會(huì)學(xué)角度考察女校教育的另一個(gè)論點(diǎn)是，男女合校中普遍存在著的對(duì)女生的性別歧視，盡管有時(shí)這種歧視是在不自覺(jué)中發(fā)生的，但由此導(dǎo)致了女性自信心的受損傷。大量研究結(jié)果表明，在男女合校中，男生和女生很難得到同量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人們觀察到，男生一般在課堂討論中占支配地位，他們經(jīng)常打斷女生發(fā)言，又經(jīng)常因積極發(fā)言而受到老師的表?yè)P(yáng)。這種男女合校中有意無(wú)意間存在的歧視女生的現(xiàn)象，勢(shì)必影響女生自信心的發(fā)展。據(jù)哈佛大學(xué)女性心理和少女發(fā)展課題以及其他許多研究結(jié)果表明，女孩子的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)滑坡現(xiàn)象多發(fā)生在初中、高中階段。由于社交能力強(qiáng)，注意力集中，手部小肌肉發(fā)育早，許多女孩在小學(xué)階段表現(xiàn)優(yōu)良。但到了十二三歲青春發(fā)育期之后，就逐步表現(xiàn)出自尊心降低，難以接受自身形象以及隨之而來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡。許多教師都注意到，初中階段男女生在數(shù)學(xué)理科成績(jī)上的差距逐漸加大。
其次，從課程設(shè)置的角度來(lái)說(shuō)，在男女混合學(xué)校，課程是要針對(duì)男生和女生這樣一個(gè)整體來(lái)設(shè)定。
男生和女生的興趣點(diǎn)不同、思維方式也不同。用完全相同的課程來(lái)教育不同性別的個(gè)體，無(wú)疑會(huì)造成很多有特殊天分的男生，無(wú)法得到足夠多的機(jī)會(huì)去開(kāi)發(fā)自己的潛質(zhì)，女生也亦然。在單性別學(xué)校，學(xué)校常常在選修課和課外活動(dòng)的設(shè)置上更具特色。很多選修課程會(huì)根據(jù)男生/女生的心理、生理特征來(lái)設(shè)置，另外也會(huì)展開(kāi)很多種男生/女生比較喜歡的課外活動(dòng)，比如探險(xiǎn)、攀巖/藝術(shù)、舞蹈等。老師在教學(xué)中，也會(huì)根據(jù)男孩子/女孩子的心理和思維有針對(duì)性的進(jìn)行講解和說(shuō)明，從而達(dá)到最好的效果。在男校中度過(guò)四年，更能提高男孩子們參與藝術(shù)創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以及選修高級(jí)課程的幾率，并最終可以通過(guò)四年的積累，而申請(qǐng)到最為理想的大學(xué)。而在女校，品質(zhì)品德，自信自尊也是女校非常關(guān)注的。
男生女生定期聯(lián)誼
說(shuō)到這里，一定會(huì)有家長(zhǎng)和學(xué)生想問(wèn)：是不是到了男校讀書就完全沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸女生，這樣長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)會(huì)不會(huì)造成社交障礙？其實(shí)在美國(guó)，單一性別學(xué)校并不是與世隔絕。
通常，一所單性別中學(xué)的附近，會(huì)有一所其他性別的學(xué)校。這就意味著，一所男校附近，通常會(huì)有1到2所女校。男子高中也會(huì)經(jīng)常會(huì)通過(guò)學(xué)校間的聯(lián)誼活動(dòng)和課外實(shí)踐機(jī)會(huì)，為男生們提供與異性接觸的機(jī)會(huì)。地理位置想接近的男校女校，每年都會(huì)定期或不定期舉辦一些男女生共同參加的課外活動(dòng)。某些男校和女校，還允許學(xué)生們一起選課、上課。由此可見(jiàn)，就讀單性別學(xué)校的學(xué)生并不是沒(méi)有見(jiàn)到異性的可能。而且，即便是在男校，在校老師的性別也是混合的，并不會(huì)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展造成影響。學(xué)生家長(zhǎng)大可不必?fù)?dān)心，因?yàn)榫妥x男校而影響孩子日后與女生的交往。
當(dāng)然，是否為孩子選擇單性別學(xué)校，不僅要綜合評(píng)估男校的整體教學(xué)水平，更重要的是，要從孩子自身素質(zhì)和興趣考慮，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。切記，不要道聽(tīng)途說(shuō)，而提前冠以單性別學(xué)校很多與事實(shí)不符的稱謂。能夠在美國(guó)教育領(lǐng)域存在近二百年，單性別學(xué)校必定有其獨(dú)一無(wú)二的魅力和優(yōu)點(diǎn)。建議家長(zhǎng)和孩子，不妨將單性別學(xué)校和其他很多同樣優(yōu)質(zhì)的混校放在一起，親身去做一番探訪，近距離感受一下學(xué)校的文化和氛圍，仔細(xì)了解每一項(xiàng)與孩子成長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容，這樣做出的決定，才會(huì)更加穩(wěn)妥、全面。
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入學(xué)門檻
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最后，單性別學(xué)校在招生的門檻上比混合性學(xué)校要低，原因更多是國(guó)人對(duì)單性別的學(xué)校不了解，所以競(jìng)爭(zhēng)性相較于混校要低得多，如果想去高端的學(xué)校，倒是可以重點(diǎn)考慮單性別學(xué)校的。
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