澳際語(yǔ)言明星產(chǎn)品

澳際的歷史及明星課程
(1)A、澳際留學(xué)在1990年成立于悉尼。所以您可以看出澳際是最早開(kāi)拓海外市場(chǎng)的。在為學(xué)生申請(qǐng)的服務(wù)之中，我們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言成績(jī)對(duì)于學(xué)生的重要性。所以我們開(kāi)始了語(yǔ)言加留學(xué)的雙向發(fā)展道路。我們的語(yǔ)言培訓(xùn)開(kāi)始的并不算晚，只不過(guò)最開(kāi)始的前期的時(shí)候，公司立足于海外市場(chǎng)，所以有好多人覺(jué)得澳際只是做留學(xué)的，但事實(shí)上不是這樣的。我們的英語(yǔ)學(xué)校成立的時(shí)間也很長(zhǎng)了，而且我們有自己獨(dú)立的教研團(tuán)隊(duì)和自己開(kāi)發(fā)的教材，也培養(yǎng)出了很多的高分學(xué)員。B、現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)都在推出“直通車”的概念，也就是留學(xué)+語(yǔ)言全面服務(wù)，留學(xué)的前后期老師都可以隨時(shí)跟學(xué)生有良好的溝通，還可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，更好的做好服務(wù)，并全方位幫助學(xué)生，而且有的學(xué)生在不同的機(jī)構(gòu)辦理留學(xué)和語(yǔ)言，最后語(yǔ)言不出分，留學(xué)機(jī)構(gòu)那邊申請(qǐng)不了學(xué)校，語(yǔ)言學(xué)校這邊又不承擔(dān)責(zé)任，而澳際是語(yǔ)言課程和留學(xué)服務(wù)打包在一起，前后期老師的配合非常完善，這樣的模式可以讓老師的責(zé)任心更強(qiáng)，全線服務(wù)越完善。C、澳際的宗旨是能把孩子送到理想的學(xué)校，所以申請(qǐng)留學(xué)的前提就是提供合格的英語(yǔ)成績(jī)，而很多的語(yǔ)培學(xué)校，是沒(méi)有申請(qǐng)服務(wù)的責(zé)任承擔(dān)的，所以宗旨在創(chuàng)收，所以兩類機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是不一致的，我們澳際不需要做語(yǔ)言宣傳，因?yàn)槲覀冃枰懈玫姆?wù)，去幫助需要幫助的學(xué)生，不是學(xué)生量大，就是好的企業(yè)。
(2)所謂“針對(duì)性”，無(wú)外乎就是能針對(duì)學(xué)生個(gè)人遇到的問(wèn)題、難點(diǎn)來(lái)授課，上過(guò)大班課的同學(xué)，肯定也是非常了解大班課程的模式，針對(duì)性比較低，在監(jiān)督過(guò)程中也比較困難；在教育行業(yè)內(nèi)，8人以下的班級(jí)才屬于VIP小班課程，如果拿口語(yǔ)和寫作這兩個(gè)主觀類題目來(lái)舉例的話，首先，是沒(méi)有固定答案或者固定模板的，其次，上課過(guò)程中也是沒(méi)有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)的；像澳際這種5-6人的小班模式配100小時(shí)的課時(shí)，完全可以保證在班的每個(gè)學(xué)生充分消化吸收。
（3）課程的價(jià)格和授課老師的課時(shí)費(fèi)是息息相關(guān)的。打個(gè)比方說(shuō)，澳際給老師的課時(shí)費(fèi)為200元，另外的一所機(jī)構(gòu)給老師的課時(shí)費(fèi)為100元，那么那所機(jī)構(gòu)的課程費(fèi)用肯定相對(duì)會(huì)低些，但是上課教師的水平也會(huì)相應(yīng)打折扣。老師的課時(shí)費(fèi)主要和下面的幾個(gè)要素掛鉤：學(xué)生的出分率，老師的教齡，學(xué)生的反饋，老師在業(yè)界的口碑，老師的專業(yè)考試成績(jī)。一對(duì)一課程的收費(fèi)有600多一小時(shí)的，800多一小時(shí)的，可能還有1000多一小時(shí)的。課程費(fèi)用的不同，也說(shuō)明了上課的老師水準(zhǔn)是不一樣的。就像去一個(gè)理發(fā)店?duì)C頭發(fā)，價(jià)位會(huì)有300多的，600多的，1000多的，為什么？因?yàn)槭褂玫臓C發(fā)產(chǎn)品是不一樣的。同理，我們這兒的課程費(fèi)用有高有低，就是因?yàn)槲覀冞@兒不同的課程授課老師是不一樣的。一個(gè)課程的價(jià)格成本就是師資成本，報(bào)多少費(fèi)用的課程，就安排什么價(jià)位的老師，一對(duì)一為什么比班課費(fèi)用高呢？因?yàn)榉?wù)有區(qū)別，VIP的服務(wù)一定和大班課的服務(wù)針對(duì)性是不一樣的。
(4)A、學(xué)生的同學(xué)已經(jīng)在某機(jī)構(gòu)報(bào)名了，但是也并沒(méi)有真的去上這個(gè)課程，不能說(shuō)明某機(jī)構(gòu)的課程效果很好；B、兩個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)也是不能完全持平的，如果不能完全持平的話，那么學(xué)習(xí)效果也是不一樣的，就像在某機(jī)構(gòu)上大班課，150人的大班里能有幾個(gè)學(xué)生真的考到目標(biāo)的分?jǐn)?shù)呢？所謂基礎(chǔ)持平：第一是要總分持平、第二是要盡量各科持平，才能保證學(xué)習(xí)效果；C、某機(jī)構(gòu)的課程費(fèi)用并沒(méi)有比我們低很多，人數(shù)也比我們的多，最關(guān)鍵的一個(gè)點(diǎn)是全中教的課程，而澳際是中外教結(jié)合授課，平均授課比例，尤其是在口語(yǔ)和寫作這兩個(gè)部分，如果還是中教的固話授課模式，是很難沖刺到6.5分的，如果5.5分段的話，中教還是可以hold住的，但是6.5分段需要外教來(lái)參與進(jìn)來(lái)，有更多活學(xué)活用的練習(xí)機(jī)會(huì)并且開(kāi)放思維、有母語(yǔ)浸泡的語(yǔ)言環(huán)境。