攻克美國(guó)留學(xué)GPA短板

　　在申請(qǐng)時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有對(duì)低GPA做出合理解釋，容易留給院?！安慌W(xué)習(xí)”的印象。

　　無(wú)論是因?yàn)樽约旱闹饔^原因，還是在大學(xué)中有自己專注的事情，或者自己就是一枚考試能力不強(qiáng)但動(dòng)手能力特好的美男紙，或者因?yàn)榧膊?，都?yīng)該解釋清楚。
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　　你可能像大多部分學(xué)生一樣，對(duì)自己的專業(yè)非常感興趣，對(duì)公共課程等就不那么上心了，或者可能慘不忍睹，拉低了整體水平一大截。

　　這種情況你就可以自己計(jì)算出專業(yè)成績(jī)的GPA，在面試或者個(gè)人陳述中加以強(qiáng)調(diào)。
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　　假設(shè)一種情況，你在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候成績(jī)非常不好，對(duì)什么都感興趣而忽略了學(xué)習(xí)成績(jī)。第二年找到了一點(diǎn)感覺(jué)，等到第三年，你開(kāi)始認(rèn)真了，在學(xué)術(shù)上開(kāi)始有了突破性的進(jìn)展。

　　如果你是這樣的學(xué)生，那你的綜合GPA并沒(méi)有真實(shí)反映你的實(shí)力，你的學(xué)術(shù)GPA也不能說(shuō)明問(wèn)題，你應(yīng)該考慮計(jì)算你最后四個(gè)學(xué)期的GPA成績(jī)，然后向招生官表示，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)階段還在適應(yīng)和過(guò)渡，但是最后兩年我終于學(xué)會(huì)了如何管理自己，成為了一名高效的學(xué)生。

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　　有的學(xué)?？荚囯y度較大，導(dǎo)致學(xué)生的GPA較低，這時(shí)學(xué)生可以提供年級(jí)排名來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)能力。

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　　如果你現(xiàn)在時(shí)間還比較充足，而現(xiàn)有的分?jǐn)?shù)并不滿意，你可以找到你最糟糕的幾門(mén)課，選擇重修。

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　　除了GPA以外，學(xué)生的托福、SAT的成績(jī)也可以說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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　　申請(qǐng)本科的學(xué)生可以參加SAT的專項(xiàng)考試。如果你的GPA不出眾，給你減分了，你可以仔細(xì)考慮參加一個(gè)這樣的考試，說(shuō)明你的專業(yè)能力和水平。

　　GRE專項(xiàng)考試分為數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、歷史、音樂(lè)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、教育學(xué)、地質(zhì)學(xué)、美國(guó)文學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科，各個(gè)科目的要求是不一樣的，美國(guó)大學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)科不同對(duì)考生提出相應(yīng)的要求。

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　　這不僅僅能提交你的國(guó)際背景，對(duì)于專業(yè)背景的提高也非常有效，很多美國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，都會(huì)選擇用這種方式來(lái)彌補(bǔ)自己的低GPA成績(jī)。

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　　找一個(gè)權(quán)威的推薦者來(lái)幫助你做推薦信，一方面有專業(yè)的權(quán)威，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)校和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位;另一方面對(duì)于該同學(xué)GPA的低分值也可以作出一些合理的解釋。

　　能夠證明如此低的GPA是由于國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求嚴(yán)苛或者別的什么原因，一個(gè)有份量的推薦者的推薦信相當(dāng)于能夠?yàn)槟愕腉PA增加0.5-1個(gè)績(jī)點(diǎn)。
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　　平時(shí)所參加的一些學(xué)術(shù)研究可以放大其中的閃光點(diǎn)作為申請(qǐng)的有利條件，讓審核委員看到你是具有學(xué)術(shù)潛力、適合做研究的。

　　而美國(guó)人也非常看重工作經(jīng)歷，沒(méi)有工作經(jīng)歷也可以突出自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這些都能表明你在積極參與實(shí)踐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是能打動(dòng)美國(guó)院校的重要亮點(diǎn)之一。

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　　兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力差不多的學(xué)生擺在教授面前，一個(gè)是已經(jīng)和教授聯(lián)系了幾個(gè)月的學(xué)生，多次表達(dá)想進(jìn)入該校研讀，另一個(gè)是只見(jiàn)過(guò)申請(qǐng)材料，但卻幾乎不了解的學(xué)生。這種情況下，教授肯定會(huì)選擇前者。如果你沒(méi)有很過(guò)人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，至少要表現(xiàn)出你的熱情和誠(chéng)懇。

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　　文書(shū)對(duì)于GPA低有很大的彌補(bǔ)作用，學(xué)生可以把平時(shí)所參加的一些學(xué)術(shù)研究放大其中的閃光點(diǎn)作為申請(qǐng)的有利條件，或者重點(diǎn)闡述自己在某一項(xiàng)工作中承擔(dān)的責(zé)任和取得的成績(jī)，這些都是能打動(dòng)美國(guó)院校的重要亮點(diǎn)。