低齡學(xué)生出國留學(xué)，會有哪些優(yōu)劣勢呢

在英國留學(xué)的潮流中，雖然本科生仍是申請者中的主體，但中學(xué)生的比例也在不斷增加。
有不同的教育模式和路徑可供選擇，總歸是好事。
然而，任何事情都是有利必有弊。
國內(nèi)教育偏向教學(xué)生知識，而英國教育教給學(xué)生思維方式和邏輯。
這可能是中西方教育差別最大的地方，也是諸多家長尋求西方教育的原因。
他們認(rèn)為這才是應(yīng)該學(xué)習(xí)的真東西，而不是被動接受和人云亦云。
曾經(jīng)不少中國人認(rèn)為，孩子在國內(nèi)成績不好，說不定到了國外換個教育環(huán)境成績就能提高。
但這么多年過去了，如今仍有這樣“偏見”的家長少了許多。
換一個環(huán)境和孩子成績的提高并沒有直接關(guān)系，但國外教育的確有一點(diǎn)是國內(nèi)教育中沒有的，就是對有特長孩子的鼓勵。
一個中國孩子在某一方面的才能特別優(yōu)秀，但成績卻不好，甚至糟糕，這樣的孩子很容易不被中國的老師所重視，但在國外這樣的孩子卻有可能成功。
這不是逆襲，而是他的才能有可能被發(fā)掘，進(jìn)而學(xué)校進(jìn)行專門培養(yǎng)。
但前提是，孩子的特長得過硬。
如果只是單純希望通過換環(huán)境而讓孩子有質(zhì)的轉(zhuǎn)變，那結(jié)果只能是失望的。
再者就是大家都熟知的，比如語言上的優(yōu)勢。
出國年齡越低，掌握外國語言就越快、越地道。
生活中大大小小的事都離不開英語，孩子很快就能講一口純正和流利的英式英語。
突破了語言的障礙，孩子與周圍人群的交流就更加簡便易行。
可以隨時隨地參加各種社會活動，融入到社會中，這對留學(xué)期間的日常生活和專業(yè)學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后尋找工作等都非常有利。
在國內(nèi)，盡管有些父母會有意識的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，但畢竟是在父母身邊，很多時候都只是紙上談兵。
但在國外，孩子們不到父母的呵護(hù)，遇事遠(yuǎn)水不解近渴，在生活的逼迫下少年們逐漸獨(dú)立，長大成人。
凡事都有兩面性，我們無法否認(rèn)低齡出國留學(xué)也有著明顯的弊端。
大的方面如我們常說的三觀。
低齡出國，世界觀、人生觀和價值觀還未形成，接受國外的教育，慢慢地會形成與當(dāng)?shù)赝鈬艘粯拥娜^和文化觀念。
也就是說，如果不注重母語學(xué)習(xí)，很快他們就變成了外國小孩。
而一旦他們學(xué)業(yè)完成后想要回國就業(yè)，三觀沖突，文化和思維沖突往往讓他們覺得融入不了國內(nèi)社會，很快他們還是會選擇回到國外繼續(xù)生活。
相對國內(nèi)，國外的學(xué)習(xí)還是比較輕松的，尤其是中學(xué)階段。
而此時的孩子自制力較差，如果家長沒有時刻督促或是不適當(dāng)?shù)氖?，很容易?dǎo)致孩子們荒廢學(xué)業(yè)。
這樣一來，出國讀書的意義也就沒有了。
此外，很多出國的低齡孩子都表示，是家長以“為你好”的態(tài)度替他們決定了出國這條路，自己在懵懵懂懂中接受了這樣的安排。
但真正到了國外卻發(fā)現(xiàn)自己完全不喜歡這里，再加上和親人的分離讓自己更加覺得日子難捱。
所以，雖然低齡留學(xué)已成趨勢，但對待孩子的留學(xué)問題上還是應(yīng)該盡量尊重孩子的意見，還要結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)條件、留學(xué)目標(biāo)等多種因素考量。
否則盲目選擇出國鍍金，只能是白白浪費(fèi)孩子的大好時光。
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