四大公學(xué)之一的威靈頓公學(xué)簡(jiǎn)介

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　　走讀寄宿類型: 走讀寄宿均有
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　　男生 - 年齡段和學(xué)生數(shù):
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　　寄宿: 13 to 18 years (500 pupils)
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　　走讀: 13 to 18 years (135 pupils)
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　　Sixth form: 285 pupils
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　　女生 - 年齡段和學(xué)生數(shù):
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　　寄宿: 13 to 18 years (330 pupils)
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　　走讀: 13 to 18 years (85 pupils)
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　　Sixth form: 200 pupils
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　　學(xué)校規(guī)模: 1050 名學(xué)生
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　　私立學(xué)校協(xié)會(huì)類型: 校長(zhǎng)協(xié)會(huì)會(huì)員
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　　每學(xué)期寄宿費(fèi): ?10,980
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　　每學(xué)期走讀費(fèi): ?8,110 to ?9,320
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獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金: 可以申請(qǐng)
學(xué)校簡(jiǎn)介
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　　威靈頓學(xué)院是于1853年建立的特許皇家教會(huì)學(xué)校。學(xué)校招收13-18歲的學(xué)生，共有學(xué)生800人。學(xué)院位于英國(guó)西南部，座落在風(fēng)景如畫(huà)威靈頓綠化帶和城市之間，靠近威靈頓政府和商業(yè)區(qū)，環(huán)境優(yōu)美、交通便利，乘車(chē)從學(xué)校到希思羅機(jī)場(chǎng)只有兩個(gè)半小時(shí)的路程。學(xué)院的建筑由小約翰-肖(John Shaw Jr)設(shè)計(jì)，肖的設(shè)計(jì)別具一格，相異于當(dāng)時(shí)最流行的設(shè)計(jì)形式，贏得了阿爾伯特親王的青睞，后世稱這種建筑格調(diào)為“19世紀(jì)巴洛克風(fēng)格”。威靈頓學(xué)院提供一個(gè)在廣度和深度上都獨(dú)一無(wú)二的教育機(jī)會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種教育滲透在生活中各個(gè)領(lǐng)域，包括智力、藝術(shù)、美學(xué)欣賞、音樂(lè)以及心靈修養(yǎng)。學(xué)院擁有頂級(jí)的教育資源，眾多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的全職教師(師生比約為1：7.7)匯集于此，為未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)出一批批品德兼?zhèn)?、在學(xué)術(shù)上有創(chuàng)新和造詣的學(xué)生。學(xué)生成長(zhǎng)在一種紀(jì)律與活潑的雙重環(huán)境，獨(dú)立思考的能力、自我激勵(lì)、自尊的人格和助人為樂(lè)的品德都得到了升華。
學(xué)校歷史
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　　1850年，英國(guó)時(shí)政首席大臣愛(ài)德華-斯坦利勛爵(Lord Edward Stanley)、第14代的德比伯爵、維多利亞女王(Queen Victoria)和阿爾貝特親王(Prince Albert)在會(huì)談時(shí)提出建立一個(gè)慈善教育機(jī)構(gòu)，為軍隊(duì)官員遺留在世間的孤兒進(jìn)行捐款，力圖使這些孩子得到良好的教育，以寄托對(duì)偉大的威靈頓公爵的紀(jì)念之情。3年后，維多利亞女王以“威靈頓學(xué)院皇室和宗教基金會(huì)”的名義授予威靈頓學(xué)院皇家憲章，阿爾伯特親王殿下被一致推選為理事會(huì)主席。
　維多利亞女王身臨奠基現(xiàn)場(chǎng)，揭開(kāi)了奠基儀式的序幕。1859年1月20日，第一批76個(gè)男孩來(lái)到這里，其中49名是陸軍部隊(duì)的孤兒,可以減免每年60-80英鎊的學(xué)費(fèi)。這些學(xué)生到來(lái)一周之后，開(kāi)幕儀式在維多利亞女王的蒞臨下如期舉行，在皇室基金會(huì)資金支持下，威靈頓學(xué)院迅速成長(zhǎng)為一個(gè)偉大的國(guó)立寄宿學(xué)校，走出了一批知名精英人士：享譽(yù)英國(guó)廣播電視界的彼特-斯諾(Peter Snow)、諷刺文學(xué)代表人物羅里-布倫納(Rory Bremner)、F1錦標(biāo)賽國(guó)際冠軍詹姆士-亨特(James Hunt)以及牛津主教理查德-哈里曼大師(Richard Harries)。今天的威靈頓學(xué)院擁有400英畝碧綠如茵的草地、風(fēng)景如畫(huà)的湖泊、郁郁蔥蔥的高爾夫綠地、廣闊無(wú)邊的林地和保管妥善的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，到處都是一副欣欣向榮生機(jī)盎然的景象。
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????在皇家基金會(huì)扶助下建立起來(lái)的威靈頓學(xué)院，最初只招收男生。雖然皇家憲章并無(wú)限制男女同校的規(guī)定，但當(dāng)時(shí)的人們卻堅(jiān)持基金不可資助男女同校學(xué)習(xí)。直至上世紀(jì)70年代，女生首度被準(zhǔn)許入學(xué)就讀。2005年，學(xué)院正式?jīng)Q定全面開(kāi)放性別限制，開(kāi)始招收14歲以上的女學(xué)生。
幸福學(xué)課程
威靈頓公學(xué)的幸福課由劍橋大學(xué)教授尼克·貝里斯設(shè)計(jì)，旨在增進(jìn)學(xué)生獲得完美人生的可能性。課程涉及如何獲得更多的幸福體驗(yàn)，如何獲得健康身心、成就感和永恒的友誼。學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌辛俗銐蛘J(rèn)識(shí)后，還會(huì)學(xué)習(xí)有助于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的實(shí)用技能，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)青春期以至進(jìn)入大學(xué)后的生活。
威靈頓公學(xué)成立于1853年，據(jù)英國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)局今年公布的數(shù)據(jù)，該校學(xué)生的考試成績(jī)?cè)谠鲋翟u(píng)估排名中高居英格蘭所有私立寄宿學(xué)校之首。走讀生和寄宿生每學(xué)期學(xué)費(fèi)高達(dá)6132英鎊和7665英鎊。
威靈頓公學(xué)的前任校長(zhǎng)，英國(guó)著名歷史學(xué)家安東尼·謝爾頓博士說(shuō)：“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，任何學(xué)校最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)具有幸福感和安全感的青年男女，這比政府公布的最新學(xué)校成績(jī)排名更重要。”
幸福課的授課對(duì)象是面臨“中考”壓力的10年級(jí)和11年級(jí)學(xué)生，它將作為個(gè)體、社會(huì)和健康教育（PSHE）的新內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)校課表上。講授幸福課的教師是接受了積極心理學(xué)培訓(xùn)的原宗教課教師。
威靈頓公學(xué)從2003年開(kāi)始便和劍橋大學(xué)的尼克·貝里斯博士一起開(kāi)發(fā)幸福課程。貝里斯博士是世界上研究積極心理學(xué)和幸?？茖W(xué)的頂尖專家。貝里斯博士對(duì)那些擁有“怒放的生命”的人（即便身處逆境）進(jìn)行了研究，在過(guò)去10年間他專門(mén)致力于探尋“精彩生活”之道，尋找通向“健康、有益且與人為善的生活”的路徑。他設(shè)計(jì)的幸福課將幫助孩子學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系，如何關(guān)照自己的身心健康，怎樣處理自己的負(fù)面情緒，以及怎樣實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，積極心理學(xué)是一門(mén)新興學(xué)科，致力于使人們擁有“怒放的生命”。目前已經(jīng)有了測(cè)量幸福的復(fù)雜技術(shù)，對(duì)于影響幸福的種種因素，也有了越來(lái)越多的科學(xué)證據(jù)，并能在相關(guān)工作中獲得應(yīng)用。如怎樣增進(jìn)生活幸福的可能性，怎樣把來(lái)自挫折的情感痛苦導(dǎo)入正軌，都是能夠促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步的實(shí)踐技能。
例如，有研究顯示，把自己全身心地投入到富有挑戰(zhàn)性的事情中，對(duì)于更好地應(yīng)對(duì)生活非常重要。作為一所成功的重視“全面教育”的私立寄宿學(xué)校，威靈頓公學(xué)已給學(xué)生提供了豐富多彩的活動(dòng)。
“家長(zhǎng)知道好學(xué)校絕不止步于漂亮的考試成績(jī)，這也是為什么學(xué)校成績(jī)排名從根本上講具有局限性的原因?！敝x爾頓校長(zhǎng)說(shuō)，“培養(yǎng)幸福、有成就感的人，學(xué)校有著不可推卸的責(zé)任。在威靈頓，我們對(duì)此非常重視，這也是我們開(kāi)設(shè)幸福課的原因。劍橋和哈佛大學(xué)對(duì)幸福和積極心理學(xué)如此重視，讓我有了更大的勇氣?！?br /> 之所以從14歲的學(xué)生開(kāi)始，貝里斯博士認(rèn)為因?yàn)檫@個(gè)階段的兒童剛剛告別童年，正是學(xué)習(xí)如何面對(duì)人生的時(shí)候。
“到了14歲，生活看上去既有趣，也令人憂心。考試近在眼前，人們開(kāi)始問(wèn)你上大學(xué)后學(xué)什么，將來(lái)打算干什么。”貝里斯說(shuō)。
“我們將讓孩子們自己思考快樂(lè)和幸福的有益方式。任何人都可以弄到美酒香煙和令人狂喜的藥片，但來(lái)自食物、酒精、藥物和電視的快樂(lè)去之匆匆，最終讓自己一日不如一日。我希望這些孩子認(rèn)識(shí)到我們能夠制造幸福，而不是消費(fèi)幸福。讓你感覺(jué)不錯(cuò)的東西，并非就是對(duì)你有益的。”
貝里斯博士著有《學(xué)自精彩人生》一書(shū)，在《泰晤士報(bào)》有一個(gè)關(guān)于幸福科學(xué)的每周專欄，題為“感覺(jué)良好博士”，已有兩年的歷史。他說(shuō)，幸福課還會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)生活中的挫折與不利?！拔蚁Ｍ麄円蕴m斯·阿姆斯特朗為榜樣（美國(guó)自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員，在戰(zhàn)勝癌癥后勇奪環(huán)法自行車(chē)賽冠軍），他把自己所有的痛苦和憤怒情緒，全都轉(zhuǎn)化為了積極的力量。 ”
貝里斯博士還介紹，他們將和學(xué)生討論一些真正的個(gè)人問(wèn)題：如果有人在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上撞了你，你會(huì)怎么做？如果你的父親告訴你，他希望你將來(lái)做律師，以幫他實(shí)現(xiàn)他未盡的抱負(fù)，你會(huì)怎樣對(duì)你父親說(shuō)。
身為政治評(píng)論家和基督徒的謝爾頓校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，幸福課是宗教的補(bǔ)充，而不是用來(lái)取代宗教。
“名利與財(cái)富經(jīng)常被青少年視為標(biāo)準(zhǔn)，但這些并不是幸福之所在。”謝爾頓博士說(shuō)，“我們的孩子需要知道，盡管社會(huì)變得更加富有了，但他們并沒(méi)有變得更加幸福，這是被社會(huì)科學(xué)研究反復(fù)揭示的一個(gè)事實(shí)。”
“劍橋大學(xué)對(duì)幸福和積極心理學(xué)的重視給我留下了深刻的印象，而積極心理學(xué)在哈佛大學(xué)成為最受歡迎的課程。因此可以說(shuō)，知識(shí)界的人都認(rèn)識(shí)到我們?cè)谶@方面是需要學(xué)習(xí)的?！?br /> 謝爾頓校長(zhǎng)對(duì)威靈頓公學(xué)成為劍橋大學(xué)相關(guān)研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校感到非常高興，他希望與教育專家、政府、公私立學(xué)校的教師分享幸福課程的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)幸福課在英國(guó)學(xué)校的推廣十分樂(lè)觀。
“我相信幾年過(guò)后，這樣的課程會(huì)成為英國(guó)教育的一大特色。”謝爾頓校長(zhǎng)說(shuō)。


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