四大公學(xué)之一的威靈頓公學(xué)簡介

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　　走讀寄宿類型: 走讀寄宿均有
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　　男生 - 年齡段和學(xué)生數(shù):
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　　寄宿: 13 to 18 years (500 pupils)
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　　走讀: 13 to 18 years (135 pupils)
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　　Sixth form: 285 pupils
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　　女生 - 年齡段和學(xué)生數(shù):
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　　寄宿: 13 to 18 years (330 pupils)
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　　走讀: 13 to 18 years (85 pupils)
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　　Sixth form: 200 pupils
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　　學(xué)校規(guī)模: 1050 名學(xué)生
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　　私立學(xué)校協(xié)會類型: 校長協(xié)會會員
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　　每學(xué)期寄宿費: ?10,980
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　　每學(xué)期走讀費: ?8,110 to ?9,320
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獎學(xué)金助學(xué)金: 可以申請
學(xué)校簡介
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　　威靈頓學(xué)院是于1853年建立的特許皇家教會學(xué)校。學(xué)校招收13-18歲的學(xué)生，共有學(xué)生800人。學(xué)院位于英國西南部，座落在風(fēng)景如畫威靈頓綠化帶和城市之間，靠近威靈頓政府和商業(yè)區(qū)，環(huán)境優(yōu)美、交通便利，乘車從學(xué)校到希思羅機場只有兩個半小時的路程。學(xué)院的建筑由小約翰-肖(John Shaw Jr)設(shè)計，肖的設(shè)計別具一格，相異于當(dāng)時最流行的設(shè)計形式，贏得了阿爾伯特親王的青睞，后世稱這種建筑格調(diào)為“19世紀巴洛克風(fēng)格”。威靈頓學(xué)院提供一個在廣度和深度上都獨一無二的教育機會，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這種教育滲透在生活中各個領(lǐng)域，包括智力、藝術(shù)、美學(xué)欣賞、音樂以及心靈修養(yǎng)。學(xué)院擁有頂級的教育資源，眾多教學(xué)經(jīng)驗豐富的全職教師(師生比約為1：7.7)匯集于此，為未來的發(fā)展培養(yǎng)出一批批品德兼?zhèn)?、在學(xué)術(shù)上有創(chuàng)新和造詣的學(xué)生。學(xué)生成長在一種紀律與活潑的雙重環(huán)境，獨立思考的能力、自我激勵、自尊的人格和助人為樂的品德都得到了升華。
學(xué)校歷史
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　　1850年，英國時政首席大臣愛德華-斯坦利勛爵(Lord Edward Stanley)、第14代的德比伯爵、維多利亞女王(Queen Victoria)和阿爾貝特親王(Prince Albert)在會談時提出建立一個慈善教育機構(gòu)，為軍隊官員遺留在世間的孤兒進行捐款，力圖使這些孩子得到良好的教育，以寄托對偉大的威靈頓公爵的紀念之情。3年后，維多利亞女王以“威靈頓學(xué)院皇室和宗教基金會”的名義授予威靈頓學(xué)院皇家憲章，阿爾伯特親王殿下被一致推選為理事會主席。
　維多利亞女王身臨奠基現(xiàn)場，揭開了奠基儀式的序幕。1859年1月20日，第一批76個男孩來到這里，其中49名是陸軍部隊的孤兒,可以減免每年60-80英鎊的學(xué)費。這些學(xué)生到來一周之后，開幕儀式在維多利亞女王的蒞臨下如期舉行，在皇室基金會資金支持下，威靈頓學(xué)院迅速成長為一個偉大的國立寄宿學(xué)校，走出了一批知名精英人士：享譽英國廣播電視界的彼特-斯諾(Peter Snow)、諷刺文學(xué)代表人物羅里-布倫納(Rory Bremner)、F1錦標賽國際冠軍詹姆士-亨特(James Hunt)以及牛津主教理查德-哈里曼大師(Richard Harries)。今天的威靈頓學(xué)院擁有400英畝碧綠如茵的草地、風(fēng)景如畫的湖泊、郁郁蔥蔥的高爾夫綠地、廣闊無邊的林地和保管妥善的運動場，到處都是一副欣欣向榮生機盎然的景象。
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????在皇家基金會扶助下建立起來的威靈頓學(xué)院，最初只招收男生。雖然皇家憲章并無限制男女同校的規(guī)定，但當(dāng)時的人們卻堅持基金不可資助男女同校學(xué)習(xí)。直至上世紀70年代，女生首度被準許入學(xué)就讀。2005年，學(xué)院正式?jīng)Q定全面開放性別限制，開始招收14歲以上的女學(xué)生。
幸福學(xué)課程
威靈頓公學(xué)的幸福課由劍橋大學(xué)教授尼克·貝里斯設(shè)計，旨在增進學(xué)生獲得完美人生的可能性。課程涉及如何獲得更多的幸福體驗，如何獲得健康身心、成就感和永恒的友誼。學(xué)生們在思想上有了足夠認識后，還會學(xué)習(xí)有助于實現(xiàn)這些目標的實用技能，以幫助他們更好地應(yīng)對青春期以至進入大學(xué)后的生活。
威靈頓公學(xué)成立于1853年，據(jù)英國教育標準局今年公布的數(shù)據(jù)，該校學(xué)生的考試成績在增值評估排名中高居英格蘭所有私立寄宿學(xué)校之首。走讀生和寄宿生每學(xué)期學(xué)費高達6132英鎊和7665英鎊。
威靈頓公學(xué)的前任校長，英國著名歷史學(xué)家安東尼·謝爾頓博士說：“對于我來說，任何學(xué)校最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)具有幸福感和安全感的青年男女，這比政府公布的最新學(xué)校成績排名更重要?！?br /> 幸福課的授課對象是面臨“中考”壓力的10年級和11年級學(xué)生，它將作為個體、社會和健康教育（PSHE）的新內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)校課表上。講授幸福課的教師是接受了積極心理學(xué)培訓(xùn)的原宗教課教師。
威靈頓公學(xué)從2003年開始便和劍橋大學(xué)的尼克·貝里斯博士一起開發(fā)幸福課程。貝里斯博士是世界上研究積極心理學(xué)和幸福科學(xué)的頂尖專家。貝里斯博士對那些擁有“怒放的生命”的人（即便身處逆境）進行了研究，在過去10年間他專門致力于探尋“精彩生活”之道，尋找通向“健康、有益且與人為善的生活”的路徑。他設(shè)計的幸福課將幫助孩子學(xué)會如何處理人際關(guān)系，如何關(guān)照自己的身心健康，怎樣處理自己的負面情緒，以及怎樣實現(xiàn)自己的抱負。
相對來說，積極心理學(xué)是一門新興學(xué)科，致力于使人們擁有“怒放的生命”。目前已經(jīng)有了測量幸福的復(fù)雜技術(shù)，對于影響幸福的種種因素，也有了越來越多的科學(xué)證據(jù)，并能在相關(guān)工作中獲得應(yīng)用。如怎樣增進生活幸福的可能性，怎樣把來自挫折的情感痛苦導(dǎo)入正軌，都是能夠促進個人進步的實踐技能。
例如，有研究顯示，把自己全身心地投入到富有挑戰(zhàn)性的事情中，對于更好地應(yīng)對生活非常重要。作為一所成功的重視“全面教育”的私立寄宿學(xué)校，威靈頓公學(xué)已給學(xué)生提供了豐富多彩的活動。
“家長知道好學(xué)校絕不止步于漂亮的考試成績，這也是為什么學(xué)校成績排名從根本上講具有局限性的原因。”謝爾頓校長說，“培養(yǎng)幸福、有成就感的人，學(xué)校有著不可推卸的責(zé)任。在威靈頓，我們對此非常重視，這也是我們開設(shè)幸福課的原因。劍橋和哈佛大學(xué)對幸福和積極心理學(xué)如此重視，讓我有了更大的勇氣。”
之所以從14歲的學(xué)生開始，貝里斯博士認為因為這個階段的兒童剛剛告別童年，正是學(xué)習(xí)如何面對人生的時候。
“到了14歲，生活看上去既有趣，也令人憂心?？荚嚱谘矍埃藗冮_始問你上大學(xué)后學(xué)什么，將來打算干什么?！必惱锼拐f。
“我們將讓孩子們自己思考快樂和幸福的有益方式。任何人都可以弄到美酒香煙和令人狂喜的藥片，但來自食物、酒精、藥物和電視的快樂去之匆匆，最終讓自己一日不如一日。我希望這些孩子認識到我們能夠制造幸福，而不是消費幸福。讓你感覺不錯的東西，并非就是對你有益的。”
貝里斯博士著有《學(xué)自精彩人生》一書，在《泰晤士報》有一個關(guān)于幸?？茖W(xué)的每周專欄，題為“感覺良好博士”，已有兩年的歷史。他說，幸福課還會讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何應(yīng)對生活中的挫折與不利?！拔蚁Ｍ麄円蕴m斯·阿姆斯特朗為榜樣（美國自行車運動員，在戰(zhàn)勝癌癥后勇奪環(huán)法自行車賽冠軍），他把自己所有的痛苦和憤怒情緒，全都轉(zhuǎn)化為了積極的力量。 ”
貝里斯博士還介紹，他們將和學(xué)生討論一些真正的個人問題：如果有人在運動場上撞了你，你會怎么做？如果你的父親告訴你，他希望你將來做律師，以幫他實現(xiàn)他未盡的抱負，你會怎樣對你父親說。
身為政治評論家和基督徒的謝爾頓校長強調(diào)，幸福課是宗教的補充，而不是用來取代宗教。
“名利與財富經(jīng)常被青少年視為標準，但這些并不是幸福之所在。”謝爾頓博士說，“我們的孩子需要知道，盡管社會變得更加富有了，但他們并沒有變得更加幸福，這是被社會科學(xué)研究反復(fù)揭示的一個事實?！?br /> “劍橋大學(xué)對幸福和積極心理學(xué)的重視給我留下了深刻的印象，而積極心理學(xué)在哈佛大學(xué)成為最受歡迎的課程。因此可以說，知識界的人都認識到我們在這方面是需要學(xué)習(xí)的?！?br /> 謝爾頓校長對威靈頓公學(xué)成為劍橋大學(xué)相關(guān)研究的實驗學(xué)校感到非常高興，他希望與教育專家、政府、公私立學(xué)校的教師分享幸福課程的經(jīng)驗，并對幸福課在英國學(xué)校的推廣十分樂觀。
“我相信幾年過后，這樣的課程會成為英國教育的一大特色?！敝x爾頓校長說。


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