從辦學實踐看，不少同學可以較為輕松地通過A Level 課程的學習，進入世界頂級大學深造，而學習IB課程的學生課業(yè)量較重，而且最終的升學結(jié)果也沒有優(yōu)于A Level 課程的學生。
近些年，留學美國似乎已成為眾多學生和家長的不二之選，IB國際課程、AP以及美國高中課程的“熱火朝天”也便成了情理之中的事。
但還是要推薦A Level國際課程，不是為了獨樹一幟的顯眼，而是本著對中國孩子負責的決心和勇氣。
國際課程在中國，沒有最好，只有最適合，這是由中國幾千年來的文化傳承以及不同國際課程自身的優(yōu)缺點所決定的。
用特點說“最合適”
不同國際課程都有其與眾不同的地方，A Level國際課程的特點主要有五點，這也是將其定義為“最適合中國學生的國際課程”的評判依據(jù)。
第一，全球大學認可的課程體系。
在留學熱門國家美國、英國、加拿大和澳大利亞，只有英國有自己完善、嚴謹?shù)臉藴驶袑W課程和考評體系，系統(tǒng)性的優(yōu)勢讓A Level的考試成績受到了全球絕大多數(shù)國家大學的認可，并作為錄取學生時的重要標準之一；
第二，靈活的選課方式。
A Level國際課程沒有必修課，學生可以在66門學科中，根據(jù)知識基礎(chǔ)、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等，選擇最適合自己的3~4門科目就讀。
相信這種選課模式是所有中國孩子向往的，不僅給了他們個性發(fā)展的空間，還能讓他們甩掉諸如偏科、特長得不到發(fā)揮等的包袱，從而在國際課程體系中脫穎而出；
第三，中國學生優(yōu)秀的數(shù)學基礎(chǔ)。
網(wǎng)絡(luò)上一直有國外孩子數(shù)學太差的傳言，從某些層面來說，中國學生在數(shù)學學科方面的基礎(chǔ)的確要強不少。
這種優(yōu)勢在A Level國際課程體系中很重要，如果孩子能在兩門數(shù)學課中獲得優(yōu)異的成績，就有資格申報世界一流大學；
第四，人性化的考試安排。
A Level國際課程的考試采用“邊學邊考”的模式，大大減輕了考生的心理壓力，而且它還打破了我們一貫采用的“一考定終身”模式，如果不小心出現(xiàn)失誤，則還有一次考試機會。
第五，等級制評分體系。
我們的社會一邊在抱怨中國式應試教育，一邊卻在不斷地為應試而努力，這種文化大環(huán)境熏陶出來的家長和孩子，都不能適應非應試的教育體系。
而A Level恰好在這兩個極端中間找到了一個平衡點，它是一門應試的知識性課程，非常適合中國學生，但只要掌握了大綱中的原理、概念和基本類型的題目，在考試中就有把握獲得好的成績。
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國際課程大PK ，A Level “門當戶對”
A Level國際課程與IB國際課程比較：
選課是最大的區(qū)別，IB雖然沒有必修課，但有必修的課程群，課程群在設(shè)置時往往堅持文理兼顧，也就是說，偏科的孩子學好IB的可能性微乎其微。
除課程設(shè)置外，IB還強制性要求學生做課外活動和學術(shù)研究論文，而這恰好是中國學生的軟肋。
對此，A Level沒有相關(guān)規(guī)定，同學們完全按照自己的實際情況，自愿選擇是否參加相關(guān)活動。
從辦學實踐看，不少同學可以較為輕松地通過A Level 課程的學習，進入世界頂級大學深造，而學習IB課程的學生課業(yè)量較重，而且最終的升學結(jié)果也沒有優(yōu)于A Level 課程的學生。
A Level國際課程與美國高中課程比較：
在美國，“教什么”、“怎么教”，幾乎每所學校都不一樣，課程設(shè)置不同，學生的畢業(yè)要求也不統(tǒng)一。
這也就是為什么美國沒有一個像中國一樣的統(tǒng)考，連教學大綱都不一致，怎么統(tǒng)考呢？
這些課程只會讓適應了“有書可循、有題可訓”的中國孩子方寸大亂，最終迷失方向。
再者，美國教育講究課程的豐富度，有些好的美國高中開設(shè)課程多達400余種，這對于國內(nèi)的高中來說，是一個不可思議的天文數(shù)字。
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A Level國際課程與AP課程比較：
一為是否是課程，A Level可以作為高中的課程，但學習AP課程的學生還需要額外地進行高中課程的學習；
二為認可度，AP主要是針對對美國大學，在其它國家，如英國、加拿大等，認可度不如IB和 A Level課程。
去英國，讀A Level，去美國，讀IB或AP？
在人人都是自媒體的時代，行業(yè)外非專業(yè)的發(fā)聲過多，導致很多人對A Level 國際課程都有一些誤解，其中最大的誤解就是——A Level是為
留學英國服務(wù)的，去美國，就應該讀IB或AP。
而目前的留學現(xiàn)狀似乎也坐實了這一“罪狀”：不少讀A Level 課程的學生最終去了英國，英國的錄取結(jié)果也要遠遠好于美國。
這到底是為什么呢？
美國擁有最開放的大學錄取機制，他們認可所有的高中課程體系，所以競爭變得異常激烈。
這也從反面說明，讀A Level不適合報考美國大學這一言論的荒謬。
所有常春藤大學都認可A Level的成績，
哈佛大學不僅認可A Level的成績，而且三門‘A’的A Level成績可以在哈佛大學替換一年的學分；
耶魯大學認可 A Level 成績，‘B’以上的成績可以換取大學的學分，同時完整的A Level成績也可以替代相應SATII的學科成績……
相對競爭激烈的美國，英國的大學只接受A Level國際課程和IB國際課程的學生，這樣一來，申報英國大學的競爭就會小很多，錄取到名校的概率也會大大提升。
與此同時，學習A Level國際課程還可以申報世界上所有用英語授課的大學，學生在申報英國、美國、加拿大，甚至澳洲的大學后，一個人可能收到十余封大學的錄取通知，這時他們就會比較哪個大學在世界上的排名更高。
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