送孩子去海外游學(xué) 家長老師勿忘教育之本

不管是游學(xué)國內(nèi)名校，還是去海外游學(xué)，都應(yīng)該回歸教育“如切如磋，如琢如磨”的本意。

暑假已過大半，短期海外游學(xué)夏令營依舊十分火熱。

據(jù)悉，今年通過某旅游網(wǎng)站報名海外游學(xué)團(tuán)的人數(shù)比去年同期增長60%。

在英國劍橋，受詩人徐志摩《再別康橋》的影響，泛舟河上已成中國孩子必選項目，以至一條小河上人頭攢動。

透過熱鬧和喧囂，如何體現(xiàn)海外游學(xué)的教育價值和人文氣息，發(fā)人思考。

海外游學(xué)熱，一定程度上是國內(nèi)游學(xué)熱的延續(xù)。

許多家長早就帶孩子參觀過國內(nèi)的清華、北大等名校，為了讓孩子感受一下世界名校氛圍，形成國際視野，趁暑假到海外轉(zhuǎn)一圈，本無可厚非。

然而，在對海外游學(xué)的目的和內(nèi)容缺乏成熟考慮的情況下，抱有“別人去了，我們也得去”的想法，甚至不顧自身條件盲目跟風(fēng)，就值得商榷了。

有家長在10天花了數(shù)萬元之后抱怨，“花了錢心疼得不踏實，不花錢對不起孩子更不踏實”，顯然更是因缺乏正確認(rèn)識而隨波逐流的結(jié)果。

對父母來說，海外游學(xué)當(dāng)以體驗文化和生活、提升孩子綜合素養(yǎng)為出發(fā)點，回歸教育本意，理性選擇合適的夏令營，切忌一擁而上、人云亦云。

孩子們的理解能力和獨立意識尚不能勝任獨自游學(xué)的要求，如果家長或組織者缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，很容易變成“到此一游”，甚至助長了孩子之間的攀比現(xiàn)象。

因此，作為家長，對待海外游學(xué)應(yīng)量力而行，兼顧自身情況和實際效果，并正確引導(dǎo)，讓孩子樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)觀，幫助他們把所學(xué)所看應(yīng)用于生活與學(xué)習(xí)，這遠(yuǎn)比游學(xué)本身更重要。

往深層次看，海外游學(xué)的火爆，某種程度上也折射出家長的教育焦慮，擔(dān)心孩子輸在起跑線上。

有相當(dāng)一部分家長之所以選擇暑期海外游學(xué)，是擔(dān)心享受不到國內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，為孩子留學(xué)早做準(zhǔn)備。

對于這種教育焦慮，一方面應(yīng)該予以正視，加快國內(nèi)的教育發(fā)展，滿足更多人的多元化教育需求；另一方面也要看到，教育是一項兼容并蓄的事業(yè)，需要在借鑒他人長處的基礎(chǔ)上樹立自信，走一條適合自己的道路。

據(jù)報道，中國的數(shù)學(xué)教材將于明年1月正式進(jìn)入英國小學(xué)課堂，英國將投入4100萬英鎊推廣“上海模式”教育。

西方教育正在不斷向東看，我們也應(yīng)對自身的教育充滿信心。

海外游學(xué)需求大、市場旺，相應(yīng)的監(jiān)管需要完善。

據(jù)了解，中國赴海外游學(xué)的市場總規(guī)模已達(dá)上百億元，利益驅(qū)動之下，海外游學(xué)市場不乏亂象。

比如沒有規(guī)范的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)構(gòu)發(fā)展良莠不齊，部分機(jī)構(gòu)的宣傳與實際不符，等等。

家長和孩子在噱頭的吸引下，本以為要全面接觸海外名校，到了才知道就是去校園走一走，草坪上坐一坐，名師課堂更是子虛烏有。

規(guī)范游學(xué)市場，除了制定相關(guān)規(guī)范性文件和服務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該建立相關(guān)評價體系，高標(biāo)準(zhǔn)提高游學(xué)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻。

同時，作為很多海外游學(xué)的組織方，學(xué)校要多一份責(zé)任心，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、提升多維能力為導(dǎo)向，杜絕與游學(xué)機(jī)構(gòu)的利益關(guān)聯(lián)，避免被“產(chǎn)業(yè)鏈”的邏輯所捕獲。

相關(guān)部門也應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范監(jiān)督，確保家長和學(xué)生的消費權(quán)益，真正做到游出去、學(xué)回來。

古人說，“一旦遠(yuǎn)游學(xué)，如舟涉江湖”“游學(xué)博聞，蓋謂其因游學(xué)所以能博聞也”。

不論是游學(xué)國內(nèi)名校，還是海外游學(xué)，都應(yīng)該回歸教育“如切如磋，如琢如磨”的本意，在增廣見聞、開放融合之中找到教育自信，讓自己獲得更好的提升。