澳大利亞公立中學：Pennant Hills High School

彭南特山高中成立于1966年，位于悉尼西北部。是一所師資力量雄厚、環(huán)境設施一流、辦學質(zhì)量優(yōu)秀的現(xiàn)代化學校。學校通過設置多元化課程，構(gòu)建了一套綜合、分類、特定的課程體系。如國際象棋，學術挑戰(zhàn)，MUNA，思想比賽等。這套專項和綜合相結(jié)合的課程體系，突出以學生為主體的選擇性，鼓勵學生成為成熟和自我導向的學習者。

課程系統(tǒng)：

彭南特山高中設立了一套專項與綜合、必修與選修相結(jié)合的課程體系，充分突出以學生個體為單位的選擇性。學生不僅學習專業(yè)課程，還可以選擇其他課程。課程與每一位學生聯(lián)系起來，構(gòu)建起每一位學生自己的學習系統(tǒng)。

必修課程包括：英語；人類社會及其環(huán)境；語言；數(shù)學；個人發(fā)展，健康和體育；科學；創(chuàng)意藝術；技術。

學生在8年級課程中經(jīng)歷了“品嘗體驗”課程后，每學年可以在8門課程中選出兩門選修科目。依據(jù)學生的個人愛好和未來發(fā)展，學生自主規(guī)劃與選修課程。

8年級選修課程：農(nóng)業(yè)，童年研究，商業(yè)，戲劇，游戲，信息軟件與技術，多媒體，音樂。

9、10年級選修課程：農(nóng)業(yè)，商業(yè)，戲劇，食品技術，法語，工業(yè)技術，信息軟件技術，日本，體育活動與體育科學，紡織技術，世界歷史。

11、12年級選修課程：

開發(fā)課程：由研究委員會設定，由外部審查，包括英語，數(shù)學，科學，技術，創(chuàng)意藝術，個人發(fā)展，健康和體育課程，人類社會及其環(huán)境，語言和職業(yè)教育與培訓（VET）課程框架。

批準課程：由學校，TAFE學院或大學開發(fā)。計入HSC，但不計入澳大利亞高等教育入學排名（ATAR）的計算。

VET課程：為學生提供各種工業(yè)領域的工作技能的講授。完成課程后，學生將獲得國家認可工作資格證。部分VET課程在學校進行學習，其他在TAFE機構(gòu)或其他培訓機構(gòu)學習。

實踐活動：

? ?彭南特山高中設置多方位多層次的社會活動，讓學生挑戰(zhàn)自己的思維，充分發(fā)揮自己獨特的才能。創(chuàng)意與表演藝術：攝影，音樂，戲劇和視覺藝術；技術與應用研究：學習計算機輔助繪圖（CAD）和計算機輔助制造（CAM）等一系列現(xiàn)代技術，傳承并發(fā)展傳統(tǒng)制作技術；社會科學：激發(fā)學生對物理和人類環(huán)境相互作用的興趣，并積極地以公民身份參與社區(qū)活動。

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俱樂部：

音樂是一種運用獨特的符號語言來創(chuàng)造現(xiàn)在和重現(xiàn)過去的聽覺體驗。它展現(xiàn)著人類的文化和精神生活。在二十一世紀，人類將多元文化凝結(jié)聚合，求同存異，跨越文化障礙，真正實現(xiàn)了音樂的全球一體化。音樂研究培養(yǎng)了發(fā)展認知和運動技能的潛力，在制作音樂的過程中，通過學生之間的相互配合，共同實現(xiàn)對音樂的演繹，建立同伴之間的交互感和歸屬感。

彭南特山高中的學生可以申請參加HSC Encore、音樂VIVA澳大利亞音樂節(jié)見面音樂會。許多學生已經(jīng)參加國家音樂營，并且是國家音樂會的成員，如交響樂管弦樂團和公立學校歌手。樂隊有一年一度的五月音樂節(jié)，以及高級音樂家的Soiree晚會。

彭南特山高中的樂隊包括四個合奏 - 音樂會樂隊1，音樂會樂隊2，大樂隊和初級階段樂隊。每三、四年學校會舉辦一次樂團巡演。音樂會樂隊1和大樂隊曾在中國巡演期間，在北京奧運青年文化節(jié)，北京國際樂團，北京藍蓮花爵士俱樂部和上海JZ俱樂部演出。在日本地區(qū)，分別在東京迪斯尼樂園和廣島和平公園表演。?

學習幫扶：

彭南特山高中有一支動態(tài)的學習支持團隊，配合教師與家長，共同督促學生的學習與發(fā)展。學習中心設立在圖書館，提供專門的一對一幫扶服務，為每位偏科學生制定適合自身的學習方案。同時學校與彭通山高校合作，聘請專門的優(yōu)秀人才隊伍，負責開發(fā)和實施課程，豐富和擴展學生的學習機會，以滿足不同學生的需求。

獎學金：?

新南威爾士州Nanga Mai獎

閱讀挑戰(zhàn)

ANZAC紀念獎學金

愛丁堡公爵獎

教學獎學金

澳大利亞學生獎

加利波利獎學金

聯(lián)合世界大學獎學金

升學統(tǒng)計：155名學生中98名學生升入大學，11名學生通過UAC，10名學生成功入職。

彭南特山高中為不同學生提供豐富而刺激的學習體驗，充分挖掘每個學生的潛能。將個人學習提升與社區(qū)責任、職業(yè)誠信相融合，促進學生建立正確的核心價值觀，鼓勵學生積極參與志愿者和社區(qū)計劃，尋求優(yōu)秀的就職機會，讓他們逐步發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我，最終成為自我。