讓孩子在澳洲上小學(xué)是怎樣正確的選擇嗎？

讓孩子在澳洲上小學(xué)是怎樣正確的選擇嗎？

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澳洲教育從幼兒園開(kāi)始直到大學(xué)結(jié)束。從制度上講一般孩子可以從3歲開(kāi)始接觸幼兒園教育。5歲開(kāi)始上prep，時(shí)間為一年。prep相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班。但是區(qū)別是這個(gè)prep都是由正規(guī)小學(xué)（公立或私利）提供的教育。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家，小學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間都是最長(zhǎng)的，一般6或7年。然后初中3年，高中3年，大學(xué)3年。澳洲小學(xué)一共7年（prep、year1～year6），比國(guó)內(nèi)多了一年。很多人認(rèn)為西方教育里面小學(xué)階段并不重要，甚至說(shuō)孩子每天都是傻玩，沒(méi)有任何家庭作業(yè)，什么都學(xué)不到。這種觀(guān)點(diǎn)著實(shí)誤導(dǎo)了一大批中國(guó)家長(zhǎng)，讓他們將孩子出國(guó)的計(jì)劃推遲到了初中或高中階段。

一、正規(guī)的小學(xué)學(xué)前班（prep）

在中國(guó)，由于我們當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，所以成年人社會(huì)壓力逐漸向孩子傳遞。再加上不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上的思想，各種民營(yíng)學(xué)前班也應(yīng)運(yùn)而生。但是這種機(jī)構(gòu)一般存在或多或少的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題。

在國(guó)內(nèi)其實(shí)學(xué)前班并不是必須的。一般幼兒園上三年后正好可以銜接小學(xué)的一年級(jí)。但正是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)壓力大，再加上父母對(duì)孩子教育的焦慮，促使眾多孩子涌入學(xué)前班，提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)。國(guó)內(nèi)幼兒園以公立為主，大家打破頭也要去一個(gè)公立幼兒園。那里質(zhì)量有保障，而且收費(fèi)低廉，但是在澳洲卻不太一樣。

澳洲的幼兒園（childcare）由于并非公立性質(zhì)，所以一般收費(fèi)較高。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎J(rèn)為孩子1～5歲期間理應(yīng)由父母陪伴和照顧。所以對(duì)幼兒園的補(bǔ)貼非常少，再加上每個(gè)班級(jí)孩子數(shù)量很少（一般4、5個(gè)孩子配一個(gè)老師），而且教師人工費(fèi)用較高。折合到每個(gè)孩子每天的費(fèi)用能夠達(dá)到100澳幣左右，現(xiàn)在明白為什么老外都是一個(gè)人帶三個(gè)娃，寧可不上班了也不送去daycare了吧。但是如果父母全去工作，孩子送去幼兒園政府是有補(bǔ)助的。差不多能夠cover一半的費(fèi)用。這部分費(fèi)用不用父母報(bào)銷(xiāo)，而是直接打入幼兒園賬戶(hù)。父母交錢(qián)時(shí)只需繳納自己的那部分即可。說(shuō)句題外話(huà)，澳洲大部分事情都是這樣。如果不用你出的錢(qián)一般不需要你報(bào)銷(xiāo)（cliam），而是政府直接幫你付掉，你只要交自己那部分即可。只有扣稅除外，因?yàn)槎惤鸲际翘崆翱?，你需要自己把不該交的部?/span>claim回來(lái)。

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二、小學(xué)是塑造孩子的最佳時(shí)期

小學(xué)7年長(zhǎng)周期的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的塑造孩子的機(jī)會(huì)。很多影響一生的習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的。中國(guó)有句古話(huà)"三歲看小、七歲看老"，充分體現(xiàn)了童年對(duì)孩子一生的影響。小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)相比初中、高中小很多，這也給家長(zhǎng)塑造孩子提供了完美的機(jī)會(huì)。澳洲小學(xué)下午3點(diǎn)半放學(xué)，放學(xué)后的大部分時(shí)間都由父母照顧，所以老外很習(xí)慣作為一個(gè)全職媽媽來(lái)照顧自家寶貝兒。別以為放學(xué)以后就是自由的時(shí)間，其實(shí)還有很多讀書(shū)的任務(wù)，后面我會(huì)具體介紹。俗話(huà)說(shuō)言傳身教，這個(gè)時(shí)期孩子和父母相處的機(jī)會(huì)多了，再加上他們現(xiàn)在是一張白紙，可塑性強(qiáng)，父母完全可以通過(guò)言行影響孩子。等到了初中、高中階段，孩子已經(jīng)有了自己的社交圈子，相信不會(huì)再想聽(tīng)我們這些老年人嘮叨了吧。那時(shí)一個(gè)孩子還天天跟家長(zhǎng)玩在一起一定是一件很low的事兒。所以小學(xué)階段為孩子選一所好學(xué)校并制定一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的計(jì)劃是很有必要的事情。

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三、分權(quán)及一綱多本的教育體制

國(guó)內(nèi)的教育體制一直受到眾多家長(zhǎng)的詬病，而且已經(jīng)成為大家選擇出國(guó)留學(xué)的主因之一。那么澳洲的教育體制又是什么樣的呢？究竟和國(guó)內(nèi)比孰優(yōu)孰劣呢？

澳洲教育體制采用分權(quán)制，聯(lián)邦政府不負(fù)責(zé)教育問(wèn)題。教育均由各州政府自行制定方案并管理。每個(gè)州的政策都略有差別，但大體相同。值得一提的是澳洲教育方案和國(guó)內(nèi)存在巨大差異，這主要體現(xiàn)在教學(xué)大綱的制定和教案的制作方面。在教育界有一個(gè)爭(zhēng)論——"一綱多本和一綱一本哪個(gè)更好？"。一綱多本就是一個(gè)大綱對(duì)應(yīng)多個(gè)教學(xué)方案或教材，一綱一本就是一個(gè)大綱對(duì)應(yīng)一本教案。澳洲可以算是地道的一綱多本，甚至是"一綱無(wú)本"教學(xué)。以墨爾本所在維多利亞州為例，大綱由州政府編制，但是在大綱下面并不是對(duì)應(yīng)多套教材，而是根本沒(méi)有教材。所有教材、教案都是老師自行根據(jù)大綱編寫(xiě)制作的。教材融入了教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。所以每一個(gè)班級(jí)的教學(xué)都是獨(dú)具特色、與眾不同的。相同的知識(shí)點(diǎn)在每個(gè)班級(jí)中的教學(xué)方法都有可能不同。除非某個(gè)老師開(kāi)發(fā)了一個(gè)非常好的教案并得到了其他老師的認(rèn)可，才會(huì)在其他班級(jí)中推廣實(shí)施。這樣的教學(xué)方法好處在于老師都是就地取材組織教案，一般會(huì)和同學(xué)的生活離得很近。教案的相關(guān)資源經(jīng)常來(lái)自于附近的社區(qū)圖書(shū)館、消防局、警察局等等，更有些是直接來(lái)源于日常生活。

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四、并不輕松的學(xué)習(xí)任務(wù)

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以前網(wǎng)上總是流傳西方公立教育下的學(xué)生都很輕松，每天就是玩玩玩。但是傳言和事實(shí)總是存在著巨大的差距。其實(shí)澳洲小學(xué)的學(xué)習(xí)一點(diǎn)不比國(guó)內(nèi)輕松。只不過(guò)大家累的方向和方式不同罷了。例如家庭作業(yè)，不要認(rèn)為澳洲沒(méi)有，其實(shí)一點(diǎn)不比國(guó)內(nèi)少。但是澳洲很多作業(yè)都不是強(qiáng)制性的寫(xiě)，而大多是閱讀類(lèi)的自愿完成的作業(yè)。不注意的人可能認(rèn)為沒(méi)有作業(yè)，其實(shí)是因?yàn)楸缓鲆暳恕?/span>

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五、閱讀與演講的完美結(jié)合

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對(duì)于學(xué)生閱讀效果和能力的提高，老師自有檢查的方法——演講（Presentation）。

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小學(xué)一個(gè)班級(jí)里一般有20個(gè)學(xué)生。他們都有自己的Presentation day。一般每周一次，題目和老師的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，而且是在開(kāi)學(xué)之初就安排好的。例如女兒的演講日為每周五。她收到的第一個(gè)演講題目是"Choose one sense and explain how it helps us, e.g. how does our sense of smell help us"。其實(shí)這個(gè)題目對(duì)于一個(gè)6歲小孩兒還是很有難度的。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還搞不清什么是sence。在我的引導(dǎo)下，她也終于搞清了"視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)"。然后她自己認(rèn)為視覺(jué)最重要。但是又不知道該怎么解釋How can it help us？這時(shí)正是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)的時(shí)候。我開(kāi)始按照時(shí)間順序幫她回憶一天都干了什么，在哪些地方用到了視覺(jué)，如果沒(méi)有視覺(jué)會(huì)發(fā)生什么。最后女兒描述了從起床到睡覺(jué)整個(gè)過(guò)程中需要用到視覺(jué)的地方。

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In the morning, we use our eyes to find the bread and milk.I eat them. It's very very delicious! You can tell others you are happy or you are angry when you are playing.I use eyes to read my books at school. I use eyes to find my toys and play LEGO when I come back to my home.

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Thank you for lessening ! Any question?

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澳洲小學(xué)很注重閱讀和實(shí)際使用的結(jié)合。學(xué)校認(rèn)為Reading與Presentation 構(gòu)成了一個(gè)良好的循環(huán)。Reading可以看作輸入，Presentation可以視為輸出。老師通過(guò)輸入輸出考察學(xué)習(xí)效果，中間的理解和消化過(guò)程全部交給孩子獨(dú)立完成。日常生活中所提供的閱讀量肯定能夠滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需求。閱讀來(lái)源不但有學(xué)校的Reading bag、Library bag，還有家附近的圖書(shū)館，資源相當(dāng)豐富，關(guān)鍵看孩子有沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

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