入學(xué)測(cè)試怎么做？

類型：雅思
標(biāo)題：入學(xué)測(cè)試成功案例
姓名：沈聰
申請(qǐng)學(xué)歷：初中在讀
入學(xué)成績(jī)：S: L1; W: L1; GE: L2 (T.A:19/24; T.B:15/24; T.C:10/24; T.D:6/24)
最終成績(jī)：S: L1; W: L1; GE: L2 (T.A:19/24; T.B:15/24; T.C:10/24; T.D:6/24)
目標(biāo)國(guó)家：加拿大
語言方案：L1（試）
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案例分析
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成功案例分析：
學(xué)生在做入學(xué)測(cè)試之前，就已經(jīng)聽留學(xué)顧問老師說，學(xué)生的英語水平不高，所以自己提前有了心理準(zhǔn)備。口語測(cè)試過程中，學(xué)生由于語言水平確實(shí)不高，所以基本上說不出來完整的句子。然后自己就去不斷地引導(dǎo)學(xué)生輸出，通過這樣來檢測(cè)學(xué)生的口語水平。有時(shí)候問題的難度比較大，學(xué)生聽不懂問題，自己就改述問題，以此來讓學(xué)生聽懂問題并且回答問題。
筆試過程中，學(xué)生提前交卷。根據(jù)學(xué)生的語言水平，他不可能那么早就能完成測(cè)試試題。后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文沒有寫。問學(xué)生為什么不寫作文，他說作文看不懂，不想寫了。于是自己就跟學(xué)生解釋，如果作文不寫，很難給他一個(gè)整體的評(píng)判，這樣對(duì)于如何分班就會(huì)造成很大的影響。之后就給他解釋了作文題目，鼓勵(lì)學(xué)生完成筆試部分。學(xué)生最后完成了寫作部分，自己也給了孩子一個(gè)更加標(biāo)準(zhǔn)的入學(xué)評(píng)判。
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學(xué)習(xí)顧問點(diǎn)評(píng)：在做入學(xué)測(cè)試的過程中，有的學(xué)生英語水平確實(shí)不高，所以他們對(duì)于口語和寫作部分比較排斥。學(xué)習(xí)顧問在進(jìn)行測(cè)試的過程中，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)。通過給學(xué)生降低口語題目的難度等，鼓勵(lì)孩子在口語部分多輸出，以此來評(píng)判學(xué)生的口語水平。學(xué)生如果不寫作文的話，就要跟學(xué)生解釋，如果寫作不寫，就沒法給孩子一個(gè)完整標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)判，這樣學(xué)生一般都會(huì)很配合的完成寫作考試。