本科畢業(yè)四年，轉(zhuǎn)專業(yè)成功赴澳讀IT

【學(xué)生信息】女，27歲，申請(qǐng)Monash?University攻讀Master?of?Information?Technology。
【案例背景】學(xué)生2010年國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)。畢業(yè)后從事斷斷續(xù)續(xù)做過幾份工作，基本都是設(shè)計(jì)方面，，學(xué)生還在線學(xué)習(xí)過土木工程專業(yè)的知識(shí)，申請(qǐng)簽證時(shí)沒有工作。
【案例難點(diǎn)】該簽證的難點(diǎn)在于：學(xué)生畢業(yè)時(shí)間比較長(zhǎng)，工作不連續(xù)，專業(yè)跨度大，畢業(yè)后的工作和學(xué)習(xí)也與所申請(qǐng)的專業(yè)不相關(guān)。
【專家點(diǎn)評(píng)】基于以上難點(diǎn)，擔(dān)心該學(xué)生被簽證官電話調(diào)查的可能性非常大，所以根據(jù)學(xué)生的特殊情況給學(xué)生寫了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過和學(xué)生的詳細(xì)溝通，學(xué)生所做的工作大部分是游戲設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等。在工作中，實(shí)際直接參與制作項(xiàng)目的是美術(shù)人員和程序人員。而雙方因缺乏對(duì)方領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)而不能進(jìn)行有效的溝通往往是工作效率低下和員工矛盾的主要因素，甚至?xí)鬼?xiàng)目效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。學(xué)習(xí)計(jì)劃中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)的真實(shí)性，在學(xué)習(xí)計(jì)劃里詳細(xì)了闡明了學(xué)生此次申請(qǐng)澳大利亞學(xué)生簽證的目的和想法，學(xué)生已經(jīng)基本掌握三維美術(shù)制作技術(shù)和建筑知識(shí)。但是，信息科技知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和編程技術(shù)依然是軟肋。而為了謀求更好的職業(yè)發(fā)展，這是必不可少的能力。對(duì)于未來學(xué)完的回國(guó)職業(yè)規(guī)劃做了詳細(xì)的說明。遞交簽證后很幸運(yùn)簽證官看了學(xué)習(xí)計(jì)劃后沒有對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行調(diào)查，順利獲簽。