英聯(lián)邦教育體制與北美教育體制的區(qū)別

英聯(lián)邦教育體制

英聯(lián)邦國(guó)家的教育體制大致都是承襲英國(guó)的系統(tǒng)，小學(xué)6年(即1-6年級(jí))；中學(xué)6年(7-12年級(jí)，即初中4年及高中2年)；?？?-3年；大學(xué)3年。 初等教育階段， 就已經(jīng)開設(shè)一些專業(yè)課程， 在高中階段（A-level）, 課程包括70多門， 覆蓋文史哲數(shù)理化藝術(shù)等各個(gè)方面，學(xué)生可以選擇3-4門感興趣的，以及和未來(lái)本科階段所學(xué)課程相吻合的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中階段，學(xué)生就已經(jīng)掌握了部分專業(yè)性的知識(shí)， 所以升讀到三年的本科階段，學(xué)生會(huì)在此基礎(chǔ)上直接在本科階段接受專業(yè)化的理論與實(shí)踐技能訓(xùn)練。 以曼徹斯特大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)本科大一為例, 三年本科課程全部是專業(yè)相關(guān)， 比如微觀宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)， 財(cái)務(wù)與金融定量研究方法、財(cái)報(bào)學(xué)以及商務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與發(fā)展等。并且， 在職業(yè)發(fā)展方面,本科階段所學(xué)的專業(yè)化理論知識(shí)與實(shí)踐技能就能夠滿足在這一專業(yè)對(duì)口崗位上的資格，本科階段的培養(yǎng)方式就已經(jīng)能夠滿足這一崗位的人才輸送標(biāo)準(zhǔn)。 那么問(wèn)題來(lái)了， 如果本科階段的知識(shí)就能夠滿足了工作崗位的基本技能要求， 英國(guó)學(xué)生為什么還要讀研究生呢？ 這個(gè)問(wèn)題可以從英國(guó)研究生的目標(biāo)群體當(dāng)中獲得答案。 英國(guó)的研究生學(xué)制多為一年， 其針對(duì)本土學(xué)生而言大致是以下兩類： 1）已有工作經(jīng)驗(yàn)，想進(jìn)行學(xué)歷提升， 在該領(lǐng)域有深入研究與發(fā)展的人； 2）換一個(gè)全新的專業(yè)領(lǐng)域接受教育的人； 而對(duì)于我們國(guó)際生， 選擇英國(guó)讀研究生的目的， 除了以上的兩點(diǎn)之外， 更多的是在研究層面深化該領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。

北美教育體制

相比較英國(guó)的高等教育體系而言，北美教育體系則在人才培養(yǎng)方案上有明顯的理念化差異。 北美高中教育注重學(xué)生的全面發(fā)展， 即我們所說(shuō)的“通才教育”。美高加高的3-4年初等教育當(dāng)中的課程比較寬泛，從淺到深，有很寬的跨度，每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。 課程從微積分，物理、化學(xué)、生物、歷史、文學(xué)到修車，美容，理療，舞蹈，繪畫，動(dòng)漫，編程，多門外語(yǔ)等等。學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣或者本科專業(yè)背景選擇適合的輔助課程。 但是，北美的本科教育多是從“通才教育”到“專才教育”的演變。本科是一個(gè)過(guò)渡，研究生是“專才教育”的實(shí)踐模式。 北美教育體系里，從本科階段開始，前兩年學(xué)生會(huì)上學(xué)科的基礎(chǔ)課， 大三大四開始分專業(yè)分支學(xué)習(xí)專業(yè)性課程。以加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)Commerce專業(yè)為例， 該專業(yè)有會(huì)計(jì)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、金融、商務(wù)管理、供應(yīng)鏈與物流、市場(chǎng)營(yíng)銷、組織行為與人力資源、房地產(chǎn)等專業(yè)方向。 前兩年學(xué)生完全接受的是通識(shí)基礎(chǔ)課，包括商務(wù)基礎(chǔ)、應(yīng)用商務(wù)統(tǒng)計(jì)、組織行為學(xué)以及微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等， 后兩年再根據(jù)學(xué)生自行選擇的專業(yè)方向?qū)W習(xí)相應(yīng)的專業(yè)化課程。并且， 在人才培養(yǎng)方案上， 多數(shù)的北美學(xué)生在學(xué)習(xí)完本科課程之后，還是會(huì)選擇繼續(xù)讀研，以彌補(bǔ)本科階段只有兩年專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不足， 也可以獲取更多的實(shí)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。