中外合作辦學水中望“月”，畢業(yè)留碩申請霧里看“花”

　　采訪背景：一個朋友的孩子小雪，本科是武漢大學和法國一大2+2合作辦學項目的學生，大學畢業(yè)后看國內(nèi)就業(yè)情形，希望繼續(xù)留學碩士，想去英國，找到我，希望我給介紹一位很專業(yè)的顧問，我接到任務，心想澳際有經(jīng)驗的顧問多，這沒有問題，但事實相違，顧問一聽說學生是合作辦學項目，調(diào)侃說，大案子，跨多國項目，需“多方會談”，趕快找即懂法語又了解法國項目的李老師，一陣折騰，明白了，合作辦學學生辦理留學有許多不定因素會影響申請的方案及結果，看似簡單洋氣的合作辦學，在申請他國留學上卻不簡單。為此，《小希顧問專欄》特邀請了行業(yè)多年申請經(jīng)驗的張瑩瑩、鄒春曉、王秋虹老師一起聊聊申請過程中的“不簡單”：

　　張瑩瑩老師：小希平臺資深留學顧問，留學行業(yè)從業(yè)十余年，帶領文簽團隊受理學生量年均達千余人，成功將學生送到多大，UBC，麥吉爾，女王等世界頂級名校，簽證整體成功率95%以上，遠高于使館及同行平均水平。(下圖中)?

　　鄒春曉老師：小希平臺資深留學顧問，11年留學行業(yè)工作經(jīng)驗，負責澳新及英國文簽團隊，院校申請、簽證成功率均99%以上。(下圖右)

　　王秋虹老師：小希平臺資深留學顧問，一直從事美國留學服務，從09年到現(xiàn)在，10年期間見證了太多的學生赴美求學以及海外工作。(下圖左)

主持人燕語：像小雪這樣，高考后選擇了國內(nèi)與國外大學的合作項目就讀，隨著政策的支持及中國教育國際化，合作項目越來越多，選擇的學生也越來越多。但也帶了新的問題，像小雪的困惑。我們知道，合作辦學本科階段有二種形式，一種是學歷教育項目，通過統(tǒng)招，畢業(yè)后獲中外雙方頒發(fā)的文憑，第二種是非學歷教育項目，不通過統(tǒng)招，中方入學考試即可，畢業(yè)后獲得外方頒發(fā)的文憑。這兩類國內(nèi)外學校文憑在碩士留學申請中是否被認可呢?

　　鄒春曉老師：小雪當初選擇合作辦學，國內(nèi)二年，國外二年，原說可以拿國內(nèi)外兩個文憑，結果項目有變，只能拿國外文憑。小雪大一大二在國內(nèi)上，GPA3.2，大三大四到法國，因語言的問題，GPA只有2.8，為此申請前期我們與校方做了溝通，基本上只認可巴黎一大的學分。

　　王秋虹老師：合作辦學表面上走了捷徑，暫時滿足了家長及學生國內(nèi)名校夢或“留學”夢，但其實它影響了真正的留學之路，并不是所有的美國高校都認可合作辦學學校的課程，沒有良好的教學環(huán)境，項目不穩(wěn)定，境外學校也不能按既定教學目標完成教學，教育質(zhì)量得不到保證。

主持人燕語：從國內(nèi)看，能有合作辦學項目的基本上是有實力，品牌度很好的大學，如211、985大學，如走的是學歷教育項目，即學生可拿到國內(nèi)與國外兩個文憑，是不是就可以采用取優(yōu)的方式提供材料?

　　鄒春曉老師：我們見過有部分合作院校的學生在畢業(yè)的時候能夠獲得兩所學校的完整成績單和學位證等畢業(yè)材料，在遞交申請的時候大家往往會猶豫到底是遞交國內(nèi)院校的還是國外院校的，還是說要求兩個院校的都一起遞交呢。具體的就涉及到所要申請院校的具體要求了。但像小雪讀的是武漢大學與巴黎一大合作辦學的項目，如果她拿到了武漢大學文憑，武大是211，按說入學標準應該按211學校的要求，但事實上，不僅僅是英國，其他國家也有，可能不按照211或985的標準來審核申請，有可能會將它劃入三本院校，這樣與學生的預期就天壤之別了，入學標準高一分就可能是名校申請的攔路虎。

?　　張瑩瑩老師：加拿大的校方會認為，合作辦學看似高大上，實則問題隱患也很多。且不說招生標準，辦學資質(zhì)，項目風險等，有教育部審核，只說教學質(zhì)量和未來目標，就十分堪憂。從部分在讀學生那兒了解，合作辦學日常課程的安排量是與本土本校的學生不一的，完成國內(nèi)課程到國外高校就讀的機會選擇十分受限制，語言水平發(fā)展也會出現(xiàn)不理想的情況。在讀學生面臨兩個選擇，一是讀完項目計劃，拿兩個學位，畢業(yè)后學位的認可度低，就業(yè)或是考研時可能會被質(zhì)疑。二是讀到一半轉到國外其他學校，從多年申請案例來看，申請本科轉學的學生無論在國內(nèi)已學課程還是語言成績方面，都不太樂觀，成績不高，一方面可能是合作辦學院校本就有意壓分，為了讓學生能按部就班留在本校完成項目而不是中途轉出，另一方面也可能是教學質(zhì)量本身的問題，在許諾的國外體系，英文授課和師資方面縮水，導致學生語言水平并未按預期目標發(fā)展，進步不大。所以，大多中途轉學的學生，都不得不到國外的學校也要從語言課開始學習，以及已學課程已并不能獲得理想的學分豁免。

主持人燕語：三位在留學申請方面很有經(jīng)驗，外行的我有些糊涂了，海外大學不認可文憑，也不認可國內(nèi)的211，那他們按什么標準篩選學生呢?

　　鄒春曉老師：英國校方會看重學生完整的學習記錄，同樣是合作辦學，我們有一位同學，就讀于上海理工中英國際學院，對接的院校是利物浦約翰摩爾大學，學生由于個人原因被迫選擇國內(nèi)學習四年，由于該學生在校成績非常高，處于年級前3名的層次，預估能夠在大四畢業(yè)去的一等學位，但是由于無法確定認可程度，我們第一次定位的院校在世界排名70位左右的伯明翰大學。因為學生有四年完整的并且良好的四年成績，于是決定嘗試增加申請UCL，曼徹斯特大學和布里斯托大學。在我，學生，家長和同事都不看好的情況下，幫龐同學遞交了世界排名第9的倫敦大學學院機械工程專業(yè)的碩士申請，不想，意外收獲，二個月后UCL的offer就來了。

　　張瑩瑩老師：從加拿大的申請看，本科轉學或碩士申請一方面要看學生已學課程的內(nèi)容和成績，另一個方面要看學生的語言水平，即雅思或托福的分數(shù)。主持人燕語：從三位前面的描述，沒有感覺到合作辦學項目在留學上的優(yōu)勢，但學生畢竟在國外學習了一年或二年，這方面的優(yōu)勢，校方不考慮嗎?

　　鄒春曉老師：澳大利亞的學校會認為，如果合作辦學海外學習國家的母語是英語，海外學習達到一定的時間長度的話，申請澳洲部分大學的部分專業(yè)，有機會申請雅思豁免。這是與純國內(nèi)學生申請相比，很有優(yōu)勢的地方。

主持人燕語： 以上留學國的做法也可以理解。 2018年7月10日，中國教育部宣布依法終止234個本科以上中外合作辦學，我們從名單中可以發(fā)現(xiàn)，不僅是普通的學校項目被教育部取消，其中還包括985/211，這就更說明了國內(nèi)各大院校合作辦學的水分之大，國外的一流大學對于合作辦學非常謹慎，合作的多三流的國外院校，加之招生入學標準要求低，海外學習和體驗的課程少等因素讓其質(zhì)量堪憂。對于這類學生的后續(xù)留學申請，各位有沒有什么建議?

　　鄒春曉老師：建議，學生們選擇合作項目時慎重，后續(xù)學歷對這段的學習質(zhì)量會有要求。不建議選擇以下合作辦學項目：1、教育部不認可的項目。2、了解實際辦學情況。在質(zhì)量方面要關注決定與影響中外合作辦學質(zhì)量的幾個關鍵因素，如，學生入學標準;師資配備情況，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師;教授什么樣的課程; 3、項目有風險，有不穩(wěn)定因素，如是否無一學生國外入讀經(jīng)歷，或像小雪就讀的項目，宣傳中承諾國內(nèi)外文憑，結果只有國外文憑?；驀饩妥x的課程與本大學的同類課程差異過大等。4、國外就讀沒有門檻，如無需雅思等。當然這些不入讀時“取證”有些難度，一旦入讀，發(fā)現(xiàn)情況不對，早止損，選擇大一轉學，英國和澳洲有些學?；?qū)I(yè)還可以帶學分申請。

?　　張瑩瑩老師：就加拿大留學來說，如果想就讀國外高校，享受高質(zhì)的高等教育，莫不如早些出國，直接從語言或大一讀起，這樣既能節(jié)省時間和金錢，又能有更多學校的自由選擇，選擇適合學生自己的學校和專業(yè)，完成完整的高等教育，獲得全球高認可度的學歷和文憑。

主持人燕語：回想多年前，女兒高考填報志愿時，第三志愿就是首經(jīng)貿(mào)大學+美萊特州立大學合作辦學項目，回想當時的想法，雖然孩子高考失利，但掛靠首經(jīng)貿(mào)利于就業(yè)，二年國外大學，英語優(yōu)勢明顯，心想如果孩子能上這個項目就業(yè)妥妥的超過全國90%的就業(yè)大軍。這是大多數(shù)高考后家長的思維，但想起就慶幸，女兒如果做此選擇，考研更困難，留學是最佳選擇，建議家長和孩子謹慎，最好選擇有經(jīng)驗的顧問協(xié)助申請。