英國博士與美國博士的區(qū)別

　　英國博士與美國博士比較：

　　英國博士學制短、美國博士學制長，這是眾人皆知的事實。然而，學制長短背后的成因，不親身經(jīng)歷恐怕不會了解——在英國讀博士，仿佛在一個傳統(tǒng)手工作坊里傳承一門技藝，講究的是“邊干邊學”，徒弟直接上手摸索，師父在旁觀察指導;

　　而美國的博士則規(guī)范性強，入學、上課、助教、口試、開題……遵循了這樣的“生產(chǎn)標準”，畢業(yè)生的整體質(zhì)量有保障，但與精心打磨的“手工產(chǎn)品”相比，學術(shù)上“創(chuàng)新”潛力的負面影響則始終是“流水線作業(yè)”不得不付出的代價。

　　英國“手工作坊”式的博士生培養(yǎng)體系是如何與美國的“流水線作業(yè)”相區(qū)分的。在此基礎(chǔ)上，還需要加以說明的是手工作坊如何保證自己的學徒能夠不至于偏離常態(tài)太多，這也正是倫敦政經(jīng)學院一大特色的“方法論系”存在的意義。

　　英國博士與美國博士之間時間差的原因：

　　英國的高校充分信任被錄取的學生的知識儲備，基本不再需要專門上課。據(jù)我不完整地了解，倫敦政經(jīng)是倫敦的大學里為數(shù)不多的要求學生入學之后還要選課的機構(gòu)——即便如此，也只是要上四門課而已。其他很多地方不需要學生選課，入學之后要著手做的第一件事就是修改畢業(yè)論文提綱，然后迅速開題。

　　相比起來，美國的高校就非?！安蝗说馈保笏械牟┦可?無論是否擁有碩士學位)都必須在前兩年上滿無數(shù)個學分的課，然后才能在第三年著手準備論文開題事宜。

　　這兩個體制其實都有其正當性，且完全可以套用“手工作坊”和“流水線作業(yè)”這兩個帽子來表征。

　　英國的博士培養(yǎng)像是在手工作坊里培養(yǎng)學徒。學徒需要做的不是先觀摩再臨摹最后獨立操作，相反，傳統(tǒng)手工業(yè)的技藝傳承完全是遵循“邊干邊學”的方式——師父不會告訴徒弟該怎么做，而只是讓徒弟直接上手，然后默默觀察和指導，提醒易犯的錯誤，糾正常見的毛病。在這樣的體制里，師父和徒弟的交流比較深入，但未必頻繁;二者的關(guān)系建立在師父對徒弟能力信任的基礎(chǔ)上，因而很多時候事情(寫論文)都是扔給徒弟自己摸索，做完之后再去呈現(xiàn)給師父(提交初稿)，聽取后者的評點或批評(親切或不親切的討論)。