你大一或大二嗎？轉(zhuǎn)學(xué)分來(lái)澳洲讀名校吧！

?????? 近幾個(gè)月接觸到了很多已經(jīng)在中國(guó)本科或?qū)？圃盒Ｔ谧x的學(xué)生，打算停止在中國(guó)的學(xué)習(xí)，選擇赴澳深造。在這些人群中，也不乏已經(jīng)進(jìn)入大三學(xué)習(xí)的同學(xué)。近年來(lái)，低齡化留學(xué)以及赴澳續(xù)本的學(xué)生越來(lái)越多。這種社會(huì)現(xiàn)象說(shuō)明了，澳大利亞的教育風(fēng)格得到了越來(lái)越多同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
????????那么，什么樣的學(xué)生適合去澳大利亞續(xù)本，什么樣的學(xué)生適合留在中國(guó)完成本科學(xué)歷再出國(guó)呢？
?????? ?第一：專業(yè)和院校的再次選擇???
??????? 在平時(shí)的工作中，時(shí)常會(huì)遇到一些學(xué)生表示對(duì)現(xiàn)在就讀的專業(yè)或者學(xué)校并不滿意。原因很簡(jiǎn)單，一是高中畢業(yè)的孩子對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展方向還不明確；二是“一考定終身”的高考系統(tǒng)使得一些成績(jī)不理想的學(xué)生為了避免沒(méi)學(xué)上，而選擇了并不喜歡的學(xué)?；蛘邔I(yè)。面對(duì)這樣的情況，學(xué)生和家長(zhǎng)往往很無(wú)奈，經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)的家庭也就想到了讓孩子出國(guó)讀書(shū)。
??????? 若學(xué)生對(duì)正在就讀的院?；?qū)I(yè)不滿意，打算出國(guó)深造的話，澳大利亞是個(gè)不錯(cuò)的選擇。澳大利亞的教育質(zhì)量在世界上一直享有聲譽(yù)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后可獲得相關(guān)的行業(yè)資格證書(shū)或從業(yè)資格，如：會(huì)計(jì)師、工程師、藥劑師、理療師、營(yíng)養(yǎng)師、注冊(cè)護(hù)士、計(jì)算機(jī)技術(shù)人員、設(shè)計(jì)師等等。學(xué)生持有澳大利亞的學(xué)歷以及職業(yè)資質(zhì)可通行全球，是走向國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)最好的過(guò)渡。
??????? 澳大利亞標(biāo)準(zhǔn)的本科課程學(xué)制為三年，比中國(guó)少一年，相比中國(guó)的本科教育模式，澳洲的本科課程設(shè)置少了很多走形式的課程。目前國(guó)內(nèi)大一或大二的學(xué)生如果考慮轉(zhuǎn)到澳大利亞完成本科，最好馬上著手辦理。
??????? 大一在讀：澳大利亞本科對(duì)于中國(guó)大學(xué)在讀生的要求是，至少完成中國(guó)大學(xué)一年級(jí)(部分大學(xué)也認(rèn)可大專一年級(jí))。符合條件的學(xué)生，可以免除預(yù)科直接從大一開(kāi)始學(xué)習(xí)。由于中國(guó)大一的課程基本都是統(tǒng)一的基礎(chǔ)課，不具備什么轉(zhuǎn)學(xué)分的價(jià)值。
?????? 大二在讀：相比大一的學(xué)生，中國(guó)大二已經(jīng)開(kāi)始專業(yè)課的學(xué)習(xí)了。學(xué)生需要到就讀院校開(kāi)出所學(xué)課程的課程描述，相似程度較高的學(xué)生有可能申請(qǐng)到一定程度的學(xué)分減免。換句話說(shuō)，學(xué)生有可能提前完成澳洲本科課程。
??????? 大三在讀：大三學(xué)生的情況可能有些許尷尬。因?yàn)橹袊?guó)大二或大三學(xué)生在申請(qǐng)減學(xué)分的時(shí)候，結(jié)果可能差異不大。在課程相似度較高的情況下，通常可以減免掉1年左右。打算去澳洲續(xù)本的學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較吃虧，可能會(huì)考慮完成中國(guó)本科后去澳洲上碩士。對(duì)于大三生應(yīng)該轉(zhuǎn)學(xué)分去澳洲續(xù)本，還是在中國(guó)完成本科后升碩，可以參考下面的“第二”和“第三”。
??????? 大四在讀：大四的學(xué)生選擇去澳洲續(xù)本的情況較少。但是，如果學(xué)生打算在澳洲工作，個(gè)別專業(yè)依舊建議學(xué)生完成澳洲本土的本科學(xué)士學(xué)位會(huì)更有價(jià)值。

　第二：發(fā)展方向

　　澳大利亞的教育一直非常有自己的特色。除了課程設(shè)置靈活以及實(shí)用性強(qiáng)以外，最大的特點(diǎn)就是學(xué)生在完成某個(gè)學(xué)歷后可以獲得相關(guān)職業(yè)的認(rèn)證。學(xué)生在澳洲學(xué)習(xí)中，幾乎每一個(gè)專業(yè)都有自己對(duì)應(yīng)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，通常這也會(huì)和移民掛鉤。如果學(xué)生想在澳洲發(fā)展，獲得一個(gè)澳大利亞的本科學(xué)士學(xué)位遠(yuǎn)比單獨(dú)獲得一個(gè)碩士學(xué)位有價(jià)值的多。其原因是，澳洲本土的企業(yè)更認(rèn)可自己本國(guó)的基礎(chǔ)教育，即本科學(xué)士學(xué)位。在這點(diǎn)上，澳大利亞和中國(guó)的用人要求有著本質(zhì)的不同，而且體現(xiàn)的很多專業(yè)上。
???????? 同時(shí)，本科課程中的國(guó)際學(xué)生比例較小，學(xué)生可以在留學(xué)期間吸收更多的本土文化，這對(duì)將來(lái)在澳洲本土企業(yè)工作也是非常重要的。同學(xué)們一定要利用一切機(jī)會(huì)使自己了解真正的澳大利亞，學(xué)習(xí)澳洲人的思維和行為方式，這樣才能幫助你在澳洲穩(wěn)住腳跟。適當(dāng)?shù)拇蚬な且粋€(gè)非常直接的途徑。

第三：資金狀況

　　不可避免的是，中國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)造就了高學(xué)歷就業(yè)的“潛規(guī)則”，逼得學(xué)生們不得不努力獲得更高的學(xué)歷。很多家庭選擇讓孩子出國(guó)深造，也是出于同樣的目的。如果學(xué)生打算在澳大利亞完成碩士課程，恐怕就要根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況考慮是完成本科后出國(guó)還是出國(guó)續(xù)本了?；凇胺矫嬉弧焙汀胺矫娑钡姆治?，若家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，我還是建議學(xué)生可以在澳洲完成本科再升讀碩士。如果學(xué)生目前的打算只是出國(guó)獲得一個(gè)學(xué)位，并且能對(duì)自身價(jià)值有一個(gè)提升的話，不妨考慮去澳洲續(xù)本。之前的文章中我們也提到了，澳洲人更看重本國(guó)的本科教育。中國(guó)的大學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)分通常需要再讀2年可以完成澳洲本科，而單讀一個(gè)澳洲的碩士學(xué)位課程也需要1.5至2年，前后兩者所需時(shí)間和金錢幾乎是一樣的。那么，為什么不選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展更有利的前者呢？

　第四：移民意愿

　　根據(jù)現(xiàn)有的移民政策，學(xué)生申請(qǐng)一般技術(shù)移民的前提是要成為移民職業(yè)列表中的某個(gè)職業(yè)。學(xué)生和家長(zhǎng)通常誤認(rèn)為完成澳洲的某個(gè)學(xué)歷，就可成為這個(gè)職業(yè)。這是很普遍的一個(gè)誤區(qū)。要想成為某個(gè)特定職業(yè)，學(xué)生的背景必須獲得指定職業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)的認(rèn)證。以工程師為例，移民申請(qǐng)者須通過(guò)澳洲工程師協(xié)會(huì)認(rèn)證，才可獲得注冊(cè)工程師的資格，才可獲得60分的職業(yè)分值。一個(gè)獲得澳洲工程學(xué)學(xué)士或工程學(xué)碩士的學(xué)生只是學(xué)過(guò)工程的人，并不是工程師。所以，學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇被澳大利亞工程師協(xié)會(huì)認(rèn)證的課程，獲得學(xué)位后才有資格成為注冊(cè)工程師。澳洲人更看重本科教育也體現(xiàn)在職業(yè)認(rèn)證。例如護(hù)士，只有在澳洲本土完成護(hù)理學(xué)本科學(xué)士學(xué)位的人，才有資格成為澳洲注冊(cè)護(hù)士。

　　所以，如果學(xué)生有移民澳洲的打算，也可適當(dāng)考慮轉(zhuǎn)學(xué)去澳洲完成本科課程，不要盲目的追求高學(xué)歷而忽略的課程本身的價(jià)值。