家長(zhǎng)的糾結(jié)--學(xué)校排名到底有多重要

　　中國(guó)的家長(zhǎng)和學(xué)生在擇校的時(shí)候總會(huì)去參考各種的學(xué)校排名榜，總會(huì)覺(jué)得進(jìn)入好的學(xué)校就前途無(wú)憂，皆大歡喜了。但實(shí)際上，中國(guó)留學(xué)生在入讀這些所謂的好學(xué)校之后出現(xiàn)了各種不適應(yīng)的情況，不少學(xué)生要求或者被要求轉(zhuǎn)到別的學(xué)校去。因此，許多家長(zhǎng)很困惑，為什么自己孩子本來(lái)成績(jī)很好，也費(fèi)盡心力考進(jìn)這么好的學(xué)校，到頭來(lái)卻要求(被要求)轉(zhuǎn)學(xué)呢。根據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，主要原因可以歸結(jié)如下：

　　1. 遇到困難時(shí)，缺乏有效的溝通

　　部分在國(guó)內(nèi)成績(jī)很好的學(xué)生，出國(guó)前一直都是老師和家長(zhǎng)的掌中寶。遇到困難的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)地幫忙解決問(wèn)題。因而，這些學(xué)生習(xí)慣了“沒(méi)有困難”的生活。當(dāng)在國(guó)外遇到困難之后，孩子不知道如何解決，加上不能用英文有效的溝通和求助，孩子就會(huì)感到很無(wú)助

　　2. 文化和教育背景和愛(ài)好的不同，很難融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生團(tuán)體

　　許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子進(jìn)入一個(gè)華人少甚至最好沒(méi)有一個(gè)華人學(xué)?？梢愿斓靥嵘⒄Z(yǔ)能力，然而卻忽略的東西方教育、文化和生活習(xí)慣的差異。西方的學(xué)生比中國(guó)的學(xué)生更多的參加戶外活動(dòng)：比如打網(wǎng)球、打排球，沖浪等。中國(guó)學(xué)生因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)，又擔(dān)心被嘲笑，時(shí)常不參加活動(dòng)。久而久之，就被邊緣化了。因此，許多學(xué)生就想換一個(gè)環(huán)境從頭開(kāi)始…

　　3. 老師缺乏對(duì)海外學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)

　　西方的教育側(cè)重于學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好和個(gè)性的塑造，在這個(gè)教育體系下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子更加的獨(dú)立自主，敢于表達(dá)。而我們的教育培育出來(lái)的學(xué)生更注重學(xué)習(xí)知識(shí)的攝取和成績(jī)的好壞。因此，我們的孩子初到國(guó)外的時(shí)候，會(huì)很難適應(yīng)西方的教育模式。當(dāng)?shù)乩蠋煂?duì)中國(guó)學(xué)生教育無(wú)所適從。所以我們總會(huì)聽(tīng)到西方的老師這樣評(píng)價(jià)中國(guó)的學(xué)生：數(shù)學(xué)好，反應(yīng)快，比較聽(tīng)話;但是動(dòng)手能力差，不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　綜上所述，孩子出國(guó)留學(xué)還是選擇最適合的才是最重要的，孩子能在學(xué)校獲得知識(shí)與自信，對(duì)未來(lái)有美好的憧憬與期待并能很好的適應(yīng)社會(huì)，這才是最重要的，也是家長(zhǎng)希望孩子在國(guó)外留學(xué)獲得的成長(zhǎng)。