澳洲大學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法與考核模式

如今，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)以及國(guó)內(nèi)教育制度的各種限制，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生選擇留學(xué)澳洲攻讀本科階段課程。那么，對(duì)于澳洲本科階段的各類學(xué)習(xí)信息，中國(guó)學(xué)生和他們的家長(zhǎng)們是否有一個(gè)詳細(xì)和深入的了解呢，以下篇幅澳際廣州分公司澳新部的李老師將以他在國(guó)外長(zhǎng)期生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)為大家具體介紹一下澳大利亞留學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)方法和考核方式。


(一)?學(xué)習(xí)方法
中國(guó)的基礎(chǔ)教育可以說(shuō)在世界范圍內(nèi)都是出類拔萃的，我相信每一個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)有一套自己特有的學(xué)習(xí)方法。但當(dāng)來(lái)到澳洲這樣一個(gè)擁有著完全不同的教育體制和考核模式的西方國(guó)家，必定會(huì)使大部分中國(guó)學(xué)生感覺(jué)不適應(yīng)。因此，在個(gè)人學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和沿襲上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)重要能力的融入和培養(yǎng)；
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獨(dú)立生活和自我管理能力
首先，當(dāng)學(xué)生來(lái)到了一個(gè)嶄新的國(guó)度，缺少了親人的照顧，缺少了朋友的關(guān)心，同時(shí)也缺少了相應(yīng)的管束。因此，獨(dú)立的生活能力和自我管理能力是實(shí)現(xiàn)所有良好學(xué)習(xí)方法的前提。有了良好的生活作息習(xí)慣，才能更好的實(shí)施各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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其次，對(duì)于一個(gè)年齡剛20出頭的學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境，無(wú)論是語(yǔ)言或生活習(xí)慣上都會(huì)遇到很大的阻力。在這樣一個(gè)前提下，要求學(xué)生在3個(gè)月內(nèi)完成4 門學(xué)科，尤其如果完成的是4門核心課程的話，其難度更是可想而知。即使不考慮各學(xué)科平時(shí)繁瑣的各類測(cè)試，每門學(xué)科的期末考試已經(jīng)像幾顆重磅炸彈，會(huì)壓得學(xué)生有些喘不過(guò)氣來(lái)。因此，在這種情況下，學(xué)生就必須對(duì)每門學(xué)科有一個(gè)深刻詳細(xì)的自我認(rèn)知，以便合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。此時(shí)，一定的獨(dú)立生活能力將成為其必備的重要素質(zhì)之一，有條不紊的生活節(jié)奏將使各學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更有效率。
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再者，花花世界中誘惑無(wú)數(shù)，學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)管束的條件下，自我管理能力和自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。有規(guī)律的作息習(xí)慣，堅(jiān)韌的毅力以及一些自我控制力將會(huì)是學(xué)生在澳洲本科階段學(xué)習(xí)中必須具備的素質(zhì)。

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高效的聽(tīng)課效率和對(duì)筆記的歸納能力
對(duì)于一個(gè)國(guó)內(nèi)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課上沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)的情況下，課后的補(bǔ)讀帶來(lái)的效果可能還是比較明顯的。但在澳洲，由于語(yǔ)言上的障礙和思維模式及概念上的不同，高效的聽(tīng)課效率顯得尤為重要，因?yàn)檎n后的補(bǔ)讀并不能將你帶入你從未涉及過(guò)的思維領(lǐng)域。
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其次，對(duì)于記筆記的經(jīng)驗(yàn)，所有的學(xué)生都曾有過(guò)，但有多少學(xué)生會(huì)在每周甚至每天對(duì)自己各門學(xué)科的筆記，并且是全英文筆記進(jìn)行詳細(xì)的歸納與總結(jié)呢？數(shù)量可能寥寥無(wú)幾。澳洲的學(xué)習(xí)不是“題海戰(zhàn)”，更不是死記硬背。在本科的期末考試中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一份10-20頁(yè)的案例描述，但卻只有一張答題紙的案例分析題。眾所周知，中國(guó)學(xué)生大多擅長(zhǎng)計(jì)算，習(xí)慣用公式或是數(shù)字來(lái)表達(dá)結(jié)果，因此當(dāng)遇到此類的案例分析題時(shí)，可謂惶恐至極。則經(jīng)常出現(xiàn)的情況是答非所問(wèn)，完全抓不住問(wèn)題的重點(diǎn)；大篇幅的廢話，以為和中國(guó)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雷同(寫(xiě)得多總會(huì)有同情分)，結(jié)果基本都是零分。造成此類結(jié)果的原因大多因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)課后不注意對(duì)課上無(wú)邏輯的筆記進(jìn)行整理和歸納，以使自己的知識(shí)模塊或知識(shí)鏈顯得凌亂不堪，完全無(wú)法應(yīng)付學(xué)科最終的綜合性考試。
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因此，高效的聽(tīng)課效率和對(duì)筆記精湛的歸納能力將會(huì)在學(xué)生整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)周期中展現(xiàn)出其金子般的重要性。

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與導(dǎo)師的良好溝通
在澳洲的本科階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多教授都非學(xué)校的專職教師，他們有著各自的職業(yè)，比如律師，醫(yī)生，金融及會(huì)計(jì)師或是政府相關(guān)工作人員，他們沒(méi)有太多的時(shí)間停留在課后階段。所以，如何與各學(xué)科的老師保持良好的溝通是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。澳洲的教授非常平易近人，如果由于各自的繁忙工作而不能在課后為學(xué)生答疑，他們會(huì)在每周的一個(gè)固定時(shí)間安排在線答疑及接受和閱覽電子郵件或是在各類測(cè)試或考試前和其秘書(shū)預(yù)約接受當(dāng)面答疑。
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一些成績(jī)優(yōu)秀且學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生會(huì)極其珍惜這些機(jī)會(huì)。相反，大部分中國(guó)學(xué)生由于語(yǔ)言或國(guó)情等各方面因素，不愿意或不好意思與教授溝通，他們?nèi)粤?xí)慣沿用中國(guó)”閉門造車”的學(xué)習(xí)方式，最后結(jié)果卻并不理想。對(duì)于本科階段的學(xué)生，無(wú)論是出于學(xué)術(shù)方面或是人際關(guān)系方面，多利用各種溝通渠道與導(dǎo)師進(jìn)行溝通對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)一定是有百利而無(wú)一害的舉措
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大量閱讀相關(guān)書(shū)籍及報(bào)章雜志
在澳洲的本科階段學(xué)習(xí)中，更注重的是對(duì)知識(shí)的理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，所以在課題研究以及撰寫(xiě)學(xué)術(shù)報(bào)告的過(guò)程中，學(xué)生需要閱讀大量的相關(guān)書(shū)籍以及雜志報(bào)章來(lái)支持和充實(shí)自己的學(xué)術(shù)及課題觀點(diǎn)。因此，閱讀能力在本科階段的學(xué)習(xí)中占有很重要的位置。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣一方面可以強(qiáng)化自己的語(yǔ)言能力，另一方面可以更好的深入了解澳洲的相關(guān)學(xué)術(shù)理念和應(yīng)用模式，同時(shí)也是在課題研究項(xiàng)目中取得理想成績(jī)的必經(jīng)之路。
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注重知識(shí)積累，切勿考前突擊
澳洲大學(xué)對(duì)大部分學(xué)科采用持續(xù)性的評(píng)估方式，因此學(xué)生必須具備始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)知識(shí)掌握的連貫性。在中國(guó)，普遍的大學(xué)生在學(xué)習(xí)周期中只會(huì)花小部分的時(shí)間與精力，而把大部分的精力用在期末考前的突擊復(fù)習(xí)上，而在澳洲，尤其是在本科階段的學(xué)習(xí)中，此類舉措好比是自毀前程，希望所有的學(xué)生千萬(wàn)不要抱有任何僥幸心理，因?yàn)樵诮^大多數(shù)情況下，奇跡永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。多少澳洲本科學(xué)生平日肆意揮霍時(shí)間在一些娛樂(lè)活動(dòng)上，而寄希望于考前的奮力一搏，但結(jié)果往往會(huì)讓他們大失所望。澳洲大學(xué)與國(guó)內(nèi)大相徑庭的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)原則，此時(shí)此刻顯現(xiàn)的如此淋漓盡致。

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（二）考核方式
在澳洲大學(xué)本科階段，每所大學(xué)在考核方式或各類測(cè)試的權(quán)重比例上也許會(huì)有些許不同，但
絕大部分本科階段的考核方式大致相同，一般可分為以下幾個(gè)部分：
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1.課程考勤-Attendance?(5%)
學(xué)生須按時(shí)參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定和學(xué)校統(tǒng)一安排的課程研討和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期會(huì)將學(xué)生平時(shí)出勤情況記入考核成績(jī)。若在期末考試前，最后統(tǒng)計(jì)的出勤率低于60%，學(xué)生將被取消參加該學(xué)科期末考試的資格。
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2.期中考試-Mid?Term?(20%)
大多數(shù)澳洲大學(xué)本科為每年兩學(xué)期制，每學(xué)期授課時(shí)間大約為13-14周，一般學(xué)校會(huì)在第7周左右對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行期中考試(60分鐘左右)，以測(cè)試學(xué)生在半程學(xué)習(xí)后的認(rèn)知狀態(tài)。學(xué)生必須通過(guò)期中考試(50分通過(guò))才有資格參加該學(xué)科的期末考試。
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3.學(xué)科測(cè)驗(yàn)-Quiz（15%）
根據(jù)各科目的不同要求，某些學(xué)科會(huì)在各階段進(jìn)行測(cè)試(30分鐘左右)，并將測(cè)試成績(jī)計(jì)入該科目總分。該類測(cè)試所占學(xué)科總分比例雖然不大，但頻率卻較高(一般每學(xué)期2-3次左右)。旨在使學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的始末保持一貫的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)了解的持續(xù)性。
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4.課題研究-Presentation?(10%)
對(duì)某些研究性較強(qiáng)的科目，每學(xué)期會(huì)進(jìn)行一些課題研究，大多采用團(tuán)隊(duì)合作的形式(3-6人)，由各班學(xué)生自行組隊(duì)。一般在學(xué)期初期，教授會(huì)公布各學(xué)科課題研究的選題，各組學(xué)生將在課余時(shí)間以及周末時(shí)間舉行小組會(huì)議，討論研究課題進(jìn)程并匯報(bào)各自小組成員的進(jìn)度。一般在學(xué)期結(jié)束前2周左右，每個(gè)小組必須上交一份該課題研究的學(xué)術(shù)報(bào)告，并在整個(gè)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行學(xué)術(shù)演講(30-45分鐘左右)。教授會(huì)按照不同比例對(duì)報(bào)告和演講的質(zhì)量分別評(píng)分。
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5.期末考試-Final?(50%)
每學(xué)期授課結(jié)束后，學(xué)校會(huì)安排兩周時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行考前自習(xí)。兩周以后，全校各個(gè)學(xué)院將對(duì)全校所有學(xué)生進(jìn)行各個(gè)科目統(tǒng)一的期末考試。該考試是整個(gè)學(xué)期中難度最大，綜合性最強(qiáng)，所占比例最大且耗時(shí)最長(zhǎng)的測(cè)試(180分鐘左右)。另外，即使學(xué)生在平時(shí)所有測(cè)試中拿到了滿分，若學(xué)生未能通過(guò)期末考試(50分通過(guò))，則該科目的總分最終將被視為不合格。
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總的來(lái)說(shuō)，澳洲大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)并不輕松，但只要你有良好的心態(tài)，科學(xué)且有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，你的付出一定會(huì)為你帶來(lái)意想不到的收獲。愿所有期待著或已然踏上澳洲本科的學(xué)子們留學(xué)成功，成功留學(xué)。【馬上咨詢】

?澳際廣州分支 澳洲留學(xué)專家 李老師
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