擺脫選擇恐懼癥

每年申請(qǐng)季，小伙伴們問的最多想的最多糾結(jié)得最多的就是：這個(gè)專業(yè)適不適合我？今天我們可以通過以下8個(gè)問題來幫助大家搞清楚：
主要學(xué)習(xí)方式:
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即使是同一個(gè)專業(yè)，不同學(xué)校采用的教學(xué)方法都不會(huì)相同，一般我們可能會(huì)遇到的學(xué)習(xí)方式大致有這么幾種：講堂，一對(duì)一或者一對(duì)多輔導(dǎo)，小組作業(yè)，戶外作業(yè)，實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)等等形式，我們需要考慮自己喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，如果你喜歡動(dòng)手實(shí)操或者小組作業(yè)的，就不要去選那些一周上幾次課，完了全是獨(dú)立泡圖書館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)的課啦，否則真的會(huì)瘋。。。
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作業(yè)形式：
不同專業(yè)，作業(yè)的形式和頻率也會(huì)很不同，一般就是大小論文，開閉卷考試或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告之類的，我們要搞清楚自己能不能接受無盡的論文，無盡的考試或者數(shù)不清的報(bào)告。如果對(duì)這方面很介意的童鞋，就要好好考慮下了。
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測(cè)評(píng)形式：
這個(gè)主要就是結(jié)課的方式，也就是考試？小組作業(yè)？論文？演講？實(shí)驗(yàn)報(bào)告？實(shí)習(xí)報(bào)告？每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的方式，這個(gè)直接影響到最后的成績(jī)，所以比較介意的小伙伴們可以了解一下要去讀的專業(yè)的各門課的結(jié)課形式。
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班級(jí)人數(shù)：
這是大家最關(guān)心的問題之一了，大家都喜歡小班教學(xué)，因?yàn)榭梢垣@得更多的關(guān)注，和老師同學(xué)之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)也會(huì)比較多，老師的精力也不會(huì)被瓜分的四分五裂。確實(shí)，沒人希望淹沒在茫茫人海中，僅獲得很少鍛煉的機(jī)會(huì)。
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學(xué)習(xí)領(lǐng)域或方向：
我們知道即使專業(yè)名稱相同，不同學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)和培養(yǎng)方向也會(huì)不同，所以要搞清楚各自專業(yè)必修課設(shè)置，學(xué)校的培養(yǎng)目的和方向的差別，判斷是否和自己的職業(yè)規(guī)劃或者興趣一致。
教學(xué)設(shè)施
教學(xué)設(shè)施：
除了看專業(yè)本身，學(xué)校能提供的設(shè)施（圖書館、實(shí)驗(yàn)室和科研中心等）也可以適當(dāng)關(guān)注下，特別是一些理工科，如果學(xué)校有高精尖的實(shí)驗(yàn)室或者研究中心，一定程度上就決定了你的眼界和技能水平。
資力量
師資力量：
“誰來教”也是重點(diǎn)問題之一，在接offer之前可以去了解一下有哪些老師，這些老師的背景如何，研究的課題都有哪些。誰都希望跟著一位大牛老師，不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)也是一種能力背書，有時(shí)甚至還是人脈。當(dāng)然，老師的教學(xué)手法和方式也要關(guān)注下，看是否適合自己。

職業(yè)方向：
就業(yè)領(lǐng)域，就業(yè)崗位也是十分重要的信息，盡量從往屆生那里獲取就業(yè)情況，便可以簡(jiǎn)單推斷出未來自己的就業(yè)情況了。當(dāng)然這也并不是絕對(duì)的，畢竟就業(yè)跟政策、形勢(shì)、求職市場(chǎng)和個(gè)人能力有關(guān)，適當(dāng)參考即可。
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看了以上8個(gè)問題，是不是可以幫助緩解下糾結(jié)恐懼癥呢，希望能夠幫助到小伙伴們哈！
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