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美國留學文書的寫作方法

2017/04/07 09:45:40 編輯： 美國 瀏覽次數(shù)：310 移動端

　　美國本科申請中主要使用兩篇文書，一篇即是CommonApplication 上的通用文書，我們稱之為主文書，一篇是專業(yè)文書，用來表述自己為什么選擇此專業(yè)，做過什么相關活動，以及與學校該專業(yè)的匹配度，我們稱之為專業(yè)文書。

　　文書寫作時得把握三個向度，一要立意要積極向上，二要有橫向的對其他人的影響，三是要有縱向的自我剖析。這三個向度不一定是要均衡的，能具備兩個以上，就是一篇積極表達申請者形象的文書。

　　在這兩篇基本文書中，主文書旨在表現(xiàn)影響申請者成長中的關鍵事件。比如，有個學生生長在遼寧，小學時隨父親到北京工作，他的東北口音成了同學們的笑柄，在體育課上喊口令和在語文課上朗讀課文時總是受到同學們的嘲笑。但學生沒有氣餒，課外參加朗讀培訓班，在培訓班里也出盡洋相，但他頂著壓力向老師請教?；氐郊依铮麑χR子練口形，周末對著窗外練發(fā)音，最終成為班上普通話最標準的學生。這位同學不僅馴服了普通話發(fā)音，將自己的劣勢轉化成了自己的優(yōu)勢，同時，也勇于發(fā)揚這種優(yōu)勢，在實踐中主動發(fā)揮長項，影響和改變一些事情。

　　對于有特長的學生，建議申請者直接寫自己的特長。比如游泳運動員、演講特長、參與重大項目，這些個性鮮明，對周圍社區(qū)或社會產(chǎn)生過更大影響的申請者識別度很高，很容易從萬千申請者中識別出來。

　　專業(yè)文書一般寫申請者對此專業(yè)的專注程度和成就。2015屆低分錄取的一個加州大學伯克利分校建筑學的學生，從小受從事建筑工程工作的母親的影響，小學時做紙做建筑物，去媽媽單位參觀，高中時發(fā)起教室面積的丈量和室內(nèi)設計的改善，高二暑假參加非洲校舍援建并設計出了校園設計圖，這種持續(xù)的熱情，和將以往的知識積累轉化成現(xiàn)實的能力，配合著作品集，讓學生收獲了名校的錄取通知書。

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