加拿大留學(xué)：不會英語寸步難行

　　一、曾經(jīng)在ESL班，她從ABC學(xué)起，今天她已是加拿大名校畢業(yè)生

　　多年前，夢平隨父母移民加拿大，。入讀多倫多學(xué)校時，她是從ABC開始的，現(xiàn)在她已是多倫多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生?？吹皆絹碓蕉嗟牡妄g留學(xué)生出現(xiàn)在多倫多公立 學(xué) 校，但仍有相當一部分同學(xué)卻被英語攔路虎阻擋他們享受加拿大樂趣，夢萍看在眼里急在心中，應(yīng)我的邀請，她無保留地分享自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷。

　　學(xué)習(xí)英文是不少留學(xué)生和新移民來北美后所要面對的一大難關(guān)。 謹以此文分享一些我學(xué)習(xí)英文時的一些經(jīng)歷與體驗， 希望我的經(jīng)歷能鼓勵大家不要放棄學(xué)習(xí)英文的腳步和決心。

　　今年是我來到加拿大的第10年。時光飛逝，猶記得剛來加拿大時，我的英文基礎(chǔ)基本為零。曾經(jīng)也曾惴惴不安擔(dān)心學(xué)不好英文，無法在這片土地與人溝通。現(xiàn)在回看過去，在學(xué)習(xí)英文的過程中，對我?guī)椭畲蟮木褪菍W(xué)校。

　　我很幸運的是，在學(xué)校里碰到了一位教英文的好老師。她是一位ESL 老師， 專門教英文給英文不是母語的學(xué)生們。剛遇見她時，我是很羞怯的，不擅于與人交流。但是這位老師卻十分的友善，每天都用她的微笑與關(guān)懷來向我表達她的友好。她的教學(xué)方式也是十分的有趣與有效：

　　1、天天學(xué)習(xí)默寫生詞 - 每 周她都會教一些生詞給我們。這些生詞都會有一些共同點。 比如一周她會教15個生詞都是以“ail” 結(jié)尾的或者都是以“ate” 結(jié)尾的。在解釋這些生 詞的時候，她會充分的利用她豐富的肢體語言來向我們傳達這些單詞的意思。我們每周在周五時都要有一個聽寫測試，老師會隨機念這周所教的單詞出來， 學(xué)生們 隨后要默寫出這個單詞。 這是一個挺有效的方法，因為這些生詞都有一種共同性(比如都是以ail結(jié)尾)，所以記憶量不需要很大。又可以理解每個單詞雖然相似卻又有各自不同的意思。

　　2、每周看英文電影 - 除了每周學(xué)習(xí)單詞外，每周五老師還會給我們安排看一個英文電影， 休閑之余， 漸漸的讓我們學(xué)會發(fā)音也透過電影讓我們更深的了解北美的文化。我最期待的就是看電影，因為就算不懂說什么，還可以看字幕，也可以透過電影人物的演繹和情節(jié)去明白意思。

　　3、大量閱讀小說 - 老 師每個月都會安排我們讀一本小說然后寫一個讀后感報告。小說的選擇十分廣泛， 同學(xué)們可以從她的收藏里選一本自己愛看的，然后老師會過目一下這本書是否符 合學(xué)生們的英文程度。我記得我看過的都是十分有趣的科幻題材的小說比如發(fā)明時光機穿越到過去等等。里面的詞匯也是簡單易懂的，偶爾會出現(xiàn)一些不懂的詞，但 根據(jù)上下文也很容易猜出整個句子的意思。

　　除了上述學(xué)校老師教的學(xué)習(xí)方法以外，我自己個人也摸索一種適合自己學(xué)習(xí)英語的方法，這是我在一個偶然看中文電視節(jié)目中發(fā)現(xiàn)的。

　　上學(xué)時， 因為家里學(xué)校近， 我每天中午回家吃午飯。 有一檔電視節(jié)目叫”Let’s talk in English” 中文翻譯是 “大家說英語”正好在午飯時間播出。因為當時我正為學(xué)好英語發(fā)愁，我不放過一切學(xué)英語的機會。我也吃邊看。這個電視節(jié)目十 分有趣， 主持人會用英文去介紹和解釋當天所學(xué)的單詞、句子。 他會用中文去解釋單詞的意思。 然后會播出日常生活時運用到這個單詞的小短片。十多分鐘 節(jié)目大部分英文主導(dǎo)， 中文只在一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)。 英語單詞被反復(fù)的用不同的方法去演繹， 去傳達意思。 讓人印象深刻的，同時不覺得枯燥。我看得津津有 味，每次都有收獲。想不到，我在這個中文節(jié)目里學(xué)到許多學(xué)校里沒有學(xué)到的實用英語。

　　看來，學(xué)英文并不一定要局限于某些方法。 學(xué)英文可 以以各種形式存在， 不論是在日常生活中還是學(xué)校里還是工作場合里， 都可以增進英文知識。 關(guān)鍵是你要堅持。學(xué)習(xí)一門語言是一個日積月累的過程， 堅持 不懈很重要。我希望留學(xué)生可以找到屬于自己的那一份學(xué)英文的方法，享受在加拿大中學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣!

　　二、不要著急跳出ESL班

　　剛抵加拿大，孩子都能夠用中文聽說會寫，但英語的程度有限。英語作為第二語言(English as a Second Language ，簡稱ESL)的課程，可以幫助留學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓他們能夠同講英語的同學(xué)一起學(xué)習(xí)全部課程和參與學(xué)校生活。加拿大中學(xué)對所有新生都會 進行英語水平測試，然后根據(jù)海子測試結(jié)果進行分班，確保學(xué)生在課堂上聽得明白，可以參與課堂活動，完成課堂作業(yè)。去加拿大讀中學(xué)的中國學(xué)生除非通過測試合 格，否則你必須從ESL開始讀起。ESL班，，留學(xué)生學(xué)英語的最佳途徑。

　　關(guān)于ESL教育，歷史悠久，可以追溯到英語的祖家英國，隨著 十七、十八世紀大不列顛帝國在全球的殖民貿(mào)易擴張，英語作為大英帝國的殖民地和貿(mào)易據(jù)點溝通工具，在不改變原殖民地的語言或方言情況下，英語教育作為官方 語或第二語言也形成。但ESL教育的黃金時代卻是出現(xiàn)上個世紀的美國，從1950年至1980年，現(xiàn)今全球流行的ESL教育方法就是在那個階段最終形成 的。

　　加拿大中學(xué)的ESL標準一般分為1-5或A-E五個水平等級(可參閱拙作《輕松留學(xué)加拿大》51頁，華文出版社2015年版)。中 國來的學(xué)生會依據(jù)他/她的新生入學(xué)英語水平測驗的結(jié)果而決定他/她的ESL水平級別的。“在一個學(xué)年內(nèi)，如果學(xué)生能掌握并完成課程，可轉(zhuǎn)到更高級別的 ESL班。在末完成課程之前，學(xué)生有可能不被允許去讀正常年級水平的課程，但家長也不要太心急，更不要催促孩子盡快完成課程的學(xué)習(xí)，因為學(xué)習(xí)班的目的是為 了讓學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，確保他們能在同年級水平的班級內(nèi)正常學(xué)習(xí)”(引自拙作《中學(xué)就去加拿大》，第63頁，電子工業(yè)出版社，2013年版)。

　　關(guān)于ESL教學(xué)大綱、授課內(nèi)容、對學(xué)生的要求，可以參考安省教育廳的指導(dǎo)文件《安省高中9--12年級課程介紹》(The Ontario Curriculum Grades 9 to 12)之《英語作為第二語言和英語能力發(fā)展》( English as a Second Language and English Literacy Development)。教育主管部門在制訂英語輔助課程時，將非母語是英語的新移民、留學(xué)生和其他英語學(xué)習(xí)能力有困難的學(xué)生綜合一起來考慮。不過，并 非所有學(xué)校都會開設(shè)所有級別的ESL課程的。Alex被一所口碑不錯的學(xué)校錄取了，那間學(xué)校的ESL課程是從C級別開始的。在教育局語言水平測試中 Alex被評估屬于ESL A級別，他被迫轉(zhuǎn)到另一間中學(xué)，讀了一年，申請轉(zhuǎn)回到最先錄取的中學(xué)。Tommy申請的私校有開設(shè)ESL課程，但不知什么緣故，開學(xué)后，所有ESL級別的 新生都安排在同一個教室，由同一個老師授課。雖然老師有方法甄別教學(xué)和布置作業(yè)，但對于己經(jīng)是ESL D級別的Tommy，覺得這一年英語進步不大。

　　所以，各位家長在幫孩子申請學(xué)校時一定要留意，你申請的學(xué)校是否設(shè)置課程，是否提供所有級別的課程，避免影響孩子學(xué)業(yè)規(guī)劃，以及可能發(fā)生將來孩子轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)接寄宿家庭等麻煩。

　　[常識]安省ESL級別內(nèi)容及課程代碼

　　A級：ESLAO該級別的學(xué)生具備非常初步的英語溝通能力，例如可以說出自己的名字，年齡等，基本上未能作日常交流，也能讀和寫一些簡單字詞，但未能掌握語法規(guī)則。

　　B級：ESLBO該級別學(xué)生應(yīng)能參與簡單的對話，對熟悉的問題能用簡單句子表達意見，能閱讀淺易的英文書籍，短文等，也能寫作語法較正確的短文。

　　C級：ESLCO該級別的學(xué)生可以應(yīng)付各個科目上的英語水平要求，流暢地用英語演講，讀和寫不同類型的文章，閱讀不同類型的英文書。這個級別是一個轉(zhuǎn)折點，這個階段學(xué)生開始準備投入主流英語的環(huán)境。

　　D級：ESLDO該級別學(xué)生應(yīng)具備一定流利，流暢程度的英語能力，完成各種口述報告，例如討論，演講，報告等。學(xué)生也能閱讀并進行評論，表達自己的感想 等。寫作方面除了語法正確外，學(xué)生能寫作不同體裁的文章，例如論說，記敘等。在這個等級學(xué)生要研讀文學(xué)，例如莎士比亞的作品。

　　E級：ESLEO達到這個級別學(xué)生相當于普通正常的10年級英語水平，能流利地與人溝通，能獨立進行研究探索，搜集資料等。也能流利地用英語進行辯論，研討。在讀寫方面，能研讀文學(xué)，媒體資料，并做評論，分析等。

　　備注：所有ESL課程的類別都是開放類型(OPEN)

　　有家長問及，學(xué)習(xí)ESL課程能不能跳級?完成了E級課程，學(xué)生應(yīng)該有等同10年級英語的水平，能不能不上10年級英語?直接上11年級英語??也有學(xué)生 投訴家長給他們壓力，要求孩子盡快脫離課程。家長希望加快速度，這是人之常情。揠苗助長，反而害了孩子。飯要一口口地吃，才會消化掉，路要一步步走，才能 到達目標。所以，不要著急跳出ESL班。

　　學(xué)生心里很清楚，在ESL課堂上老師知道英語不是你的母語，在用詞、語速都會對你有所遷就，例 如用較簡易或重復(fù)的字詞，說話速度較慢等?？墒悄氵M入了正規(guī)的普通英語課堂，老師只會按教學(xué)大綱的要求，使用教導(dǎo)母語的方法，進行正常的教學(xué)的，對你沒有 之前那份的“特殊”照顧。很多同學(xué)在進入正規(guī)英語課程后，需要相當一段時間才能跟上全班進度。我的一個女學(xué)生PAM就是一個例子。她從D進入10年級，一 段時間內(nèi)叫苦連天，提出要求換課。后來，我們一齊去見她們英語老師，老師了解Pam的實際英語水平，建議她調(diào)低一級，先讀C級，打好基礎(chǔ)。

　　再說另一個例子。Wendy在國內(nèi)念完初三，被錄取到加拿大公立學(xué)校讀10年。開學(xué)第一節(jié)ESL英語課，她發(fā)現(xiàn)聽不懂老師所講的，雖然在國內(nèi)學(xué)了9年英 語，新生水平測試成績是D，她還是自知之明，主動找老師調(diào)低一級，從C級水平開始。上了幾天課英語還是聽不明白，Wendy再次向老師訴苦，又被調(diào)換課程 從B 級開始，終于，她可以安心坐在課室里。Wendy心里很清楚，英語不行聽不懂老師所講的，上課也是白搭的。第一周結(jié)束前，指導(dǎo)老師給了她最新一份課程表， 英語降低了級別，其他的課程也相應(yīng)做了調(diào)整，難度降低了。這本來是件開心的事，Wendy卻不知從那里道聽途說，開始擔(dān)心自己會不會被迫降低一個年級，變 成是8年級的學(xué)生。我向她解釋道，ESL的本身課程以及有ESL輔助的課程，不是取決年級而是根據(jù)英語整體水平和閱讀開發(fā)程度而設(shè)置的。我指給她看的其他 課程編碼仍然是10年級的課程：視覺藝術(shù)、戲劇和數(shù)學(xué)。我還開玩笑地說，你要感謝老師把你的英語難度一再調(diào)低，一方面讓你有自信地上課，否則你坐在課室里 只會是聾子和啞巴的，你提不起勁頭去學(xué)習(xí)的了;另一方面也讓你可以輕松地學(xué)英語的同時把精力投入到你不熟悉的其他學(xué)科中，4科當中有易有難，齊頭并進。 Wendy開心了幾天，她又接著追問：什么時候我才不用上ESL英語，上正常英語課。這一回，我沒有直接回答，而是先讓她看了我之前寫的關(guān)于ESL的文章 摘要。

　　“剛抵加拿大，孩子都能夠用中文聽說會寫，但英語的程度有限。英語作為第二語言(English as a Second Language ，簡稱ESL)的課程，可以幫助留學(xué)生學(xué)習(xí)英語，讓他們能夠同講英語的同學(xué)一起學(xué)習(xí)全部課程和參與學(xué)校生活。

　　中學(xué)生有哪些 ESL輔助課程? 特別改編的課程有：歷史、科學(xué)、職業(yè)研究、公民，以及其他的必修科目。要留意的地方：1。中學(xué)ESL輔助課程不是取決 年級而是根據(jù)英語熟練水平和閱讀開發(fā)程度所設(shè)置， 2。學(xué)生可以將多達3科的ESL課程用來代替他/她畢業(yè)文憑所需的必修英語學(xué)分。

　　如何選課每個學(xué)校都不一樣，學(xué)校有一個課程表，列出每個年級可選的課程你要特別留意。詳細情況你可以問你的輔導(dǎo)員或者英語老師?！?引自拙作《中學(xué)就去加拿大》，第51頁)

　　ESL要上幾年?視乎你的學(xué)習(xí)能力水平，通常三個月后你會發(fā)現(xiàn)自己的英語能力有所提高，一年之后，學(xué)習(xí)上用英語溝通己經(jīng)暢通。當然，要完成ESL英語課程和輔助性課程，我估計也要三年時間。掌握好英語，所花的時間恐怕要更長些。

　　加拿大教育專家普通都認為：“Research has shown that it takes five to seven years for most of English language learners to catch up to their English-speaking peers in their ability to use English for academic purposes”---- ， page 34，2009。留學(xué)生一般花在5-7年左右的時間，英語水平才充以應(yīng)付日后大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活的需要。

　　最后，引用一位老師給我的分享：”來加拿大留學(xué)，學(xué)什么?學(xué)英語!”節(jié)錄來， 結(jié)束這一章節(jié)：“加拿大的小朋友，從幼兒園就有寫日記的作業(yè)，并且年齡增 長 會不斷展開，從一句話變成短文然后文章。一年級就有演講，并且要有邏輯性和描述能力。到高中就能很清晰的有論文的表達，包括如何引用的說明。非常符合他們 做事情講求程序和規(guī)范習(xí)慣。您的孩子如果要進入大學(xué)學(xué)習(xí)，沒有15000詞匯，坐在課堂里聽課、課后做課業(yè)及參與集體的項目，難度是可想而知的。您要知 道，別的孩子在加拿大一直接受教育，他們發(fā)展英語聽說讀寫、在英文文化里耳濡目染已經(jīng)很多年，而您的孩子來加拿大短短幾年，您就讓孩子去和其他人去平等競 爭，這恐怕不科學(xué)，也不客觀。這樣對孩子也不公平，對其心理健康發(fā)展也不利。”

　　三、英語不行，不要介意留級重讀

　　我認識一些家長沖著加拿大大部分公立學(xué)校和部分私立學(xué)校對孩子申請沒有語言成績硬性要求的優(yōu)勢，直接把孩子送過來。進了學(xué)校才知道孩子的英語未準備好， 從 ESL初級開始。孩子不僅面對過語言關(guān)的挑戰(zhàn)，還要應(yīng)付其他課程。如果他/她是來讀9年級，還有時間在一、二年通過ESL其他級別，達到正常英語水 平，11、12年級集中全力以赴應(yīng)對英語以外的其他科目，如果來到加拿大申請入讀高年級，但英語水平未能配合，那孩子學(xué)起來十分吃力。英語是根拐杖，正在 攀登學(xué)習(xí)高峰的孩子缺乏英語的幫助，不會走得穩(wěn)健的。

　　Alex透過國內(nèi)留學(xué)中介選擇一所不錯的高中，但因新生測試水平英語須從ESL的A級別開始，他被迫轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校。一年后，他找到我，要我?guī)兔D(zhuǎn)回之前申請的學(xué)校，因為原先申請的那所學(xué)校升學(xué)率高。

　　征得兩所學(xué)校同意，我代Alex提出轉(zhuǎn)校申請，理由是Alex的英語水平達到要求了。

　　這一天，我?guī)е鳤lex去見新學(xué)校的學(xué)生顧問Jenny。Jenny同意接收Alex。但當她看了Alex10年級的成績單后，說，按正常進度Alex 應(yīng)該升讀11年級，但他的英語卻從ESL的C級開始，如果硬要升級，我擔(dān)心許多11年級的課他會聽不懂。他的10年級成績己經(jīng)不太理想，因為英語的障礙。 11 年級許多課程已經(jīng)很少是ESL的輔助課程，都是正常用英語授課的。英語是必修課，但即便是學(xué)校開的10年級正常英語(Regular English10)，Alex也不夠資料選修，我們要求是過了ESL的E級，才可選修10年級英語。然后，他從10級英語開始，循序漸進，11、12年 級英語，一年一年讀的。加拿大的大學(xué)錄取本地學(xué)校高中畢業(yè)生主要看這11-12年級這兩年的英語成績。這樣算下來，Alex他起碼要花多三年時，他的英語 水平才能滿足讀大學(xué)的要求。

　　Alex的目標是讀Waterloo大學(xué)的金融專業(yè)。

　　老師很坦誠地建議Alex重讀10年級：打好英語基礎(chǔ)，通過ESL余下的D級和E級的課程，與此同時，針對他感興趣的大學(xué)專業(yè)進行選修10年級相關(guān)的基礎(chǔ)必修課程。

　　我同意Jenny的意見。

　　我告訴她，之前我剛接手照顧Alex的時候也跟他的父母講過我的想法，他的英語起步慢了，加上頭一年的各科成績強差人意，放慢進度，重讀一年，更為現(xiàn)實些。他的父母早有心理準備。

　　Alxe是個聰明的孩子，雖然有些不開心，但他也接受老師的建議。

　　我們?nèi)齻€人坐下來，花了一個多小時，重新把下一學(xué)年的課程進行了調(diào)整編排。

　　送Alex回寄宿家庭的路上，我安慰他。你要往好的方面去想，多讀一年，你的英語水平會更好，將來，你被心儀的大學(xué)錄取的機會更高，將來，你讀大學(xué)不會被英語拖了后腿;將來，沒有聽出他的英語里夾雜著河北口音;將來，你還可以不用考雅思(微博)……。一句話，重讀不是壞事情。

　　四，學(xué)好中學(xué)英語三個途徑

　　如何學(xué)英語，網(wǎng)絡(luò)上有許多分享，你只要搜索一下就可以看到不少好的文章，我不便班門弄斧了，這里， 有家長同我討論，為什么他的孩子在中國從小學(xué)英語， 也 學(xué)了十多年了，為什么來到加拿大，孩子英語水平仍不盡人意。我認為，孩子在國內(nèi)學(xué)英語多年但真正在實踐卻強差人意，原因很多，其中之一，可能與我們觀念和 方法有關(guān)系，我們是怎樣學(xué)英語的，英語課本，但是學(xué)好英語并非僅指學(xué)好英語課本你將所有英語課書背得滾瓜爛熟，也只是紙上談兵，你還需要真槍直刀的實操。

　　提前過來，讀一些新生適應(yīng)的英語課程

　　我強烈建議家長們孩子在加拿大學(xué)校開學(xué)前，提早把孩子送過來，進行英文補習(xí)和預(yù)先了解同年級的中學(xué)課程。

　　有家長誤以為國內(nèi)缺乏語言環(huán)境，不如讓孩子過來再說，因為有例子一些孩子入學(xué)后過不了多久，孩子的英文就能追上班里其他同學(xué)。我同意，有的孩子確實不需 要補 習(xí)，大概抵加5到6個月英文聽力、會話就能趕上甚至超過班里其他同學(xué)。但我了解在這群些孩子里，不少家庭在出國前，在孩子身上，特別是在英語方面都已經(jīng)有 了巨大的投入。我照顧的學(xué)生中有不少是幼兒園開始學(xué)英語，除了小學(xué)、初中正規(guī)的訓(xùn)練外，還會在周末去少年宮、各類英語培訓(xùn)機構(gòu)補習(xí)英語，留學(xué)前參加過出國 游學(xué)團、夏令營，甚至聘請外教一對一的操練英語。我也接觸過一些天資聰穎的孩子尤其是女孩子，她們語言感受能力超強，能快速掌握英語。相反，我看到某些在 國內(nèi)成績一般的學(xué)生，來加拿大后，環(huán)境的差異、英語能力的不足，學(xué)習(xí)上充滿掙扎。因為英語水平拖了后退，這些孩子的自信力也大大受到打擊，充滿挫折感。

　　多倫多有教育機構(gòu)專門針對來加拿大讀高中學(xué)生的國際生，在暑假推出不同年級、不同英語程度的特別課程，讓孩子早點適應(yīng)英語課程，了解其他相應(yīng)年級選修課，從而增加孩子自信心和在課堂上參與能力。

　　第一年，一對一的輔導(dǎo)，盡快解決英語困難

　　我提議你去找兩類英語輔導(dǎo)老師：退休的ESL教師和大學(xué)留學(xué)生。前者有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，針對性強，見效快，但收費較貴;后者能傳授一些個人學(xué)英語經(jīng)驗，對你會有所借鑒，而且收費優(yōu)惠。

　　來教會練習(xí)英語吧，保證你進步神速

　　我特別推薦在多倫多大學(xué)輔導(dǎo)許多留學(xué)生的Stanley提議的方法：去教會認識正能量的年青學(xué)生。

　　他遇見過不少英語有困難的留學(xué)生，在學(xué)校不想往中國同學(xué)里扎堆，在 寄宿家庭又無法同人交流，這個時候他會鼓勵學(xué)生，不妨去教會尤其是華人教會嘗試一下，在那里練習(xí)英語聽說能力。我們中國人的聽力和口語比較薄弱，在教會從 這兩方面入手。在教會聽牧師的講道。通常牧師發(fā)音非常地道圓滿，語速也不快，對你的聽力提高會增加一份信心。另一方面是口語的改善。學(xué)生在中國學(xué)過英語， 有一定詞匯量和語法，只是缺乏一份講英語的自信。在我們教會你有機會認識人，他們會主動同你打召呼，他們不會介意你的英語是否流利。你會發(fā)現(xiàn)教會里的人特 別有耐心聽你講的，因為他們有愛心。你輕松些，講英語也自然流暢些。另外，你可以在教會認識來自世界各地的年輕人，一些留學(xué)生，參加教會為年輕人舉辦各類 活動，例如，周末查經(jīng)班、暑假露營、感恩營會等，在活動中多跟人交流，訓(xùn)練自己英語表達，利用一切機會說英語。

　　這些年，Stanley見證許多來自中國的大中學(xué)生透過教會，互相認識，不但英語水平大大改進，而且在學(xué)業(yè)方面互相幫助，最后大家成為志同道合的好朋友。