加拿大教育課程設置特點

加拿大教育的目標是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)人才，為大學輸送學生只是其任務之一，而且不可能放在第一位。而中國的教育是以升學為主，在這樣的差距下，澳際小編整理加拿大留學課程設置設置體現(xiàn)出以下特點：

　　第一，數(shù)學不分科

　　與國內(nèi)不同，這里數(shù)學課程只開設一門，代數(shù)、三角、幾何等內(nèi)容不分科。各分支內(nèi)容每級若干，穿插進行，循次遞進。這樣，數(shù)學的總課時與國內(nèi)比勢必較多，因而國內(nèi)中學的很多數(shù)學內(nèi)容，如相似三角形、解析幾何等等，不可能包括。

　　第二，理科學習的著眼點不是奠定學業(yè)基礎

　　從教材內(nèi)容可以看出，理科學習的重心是各類知識及其應用;而不是奠定學業(yè)基礎。故很少注意邏輯思維能力的培養(yǎng)，及各種學業(yè)基本功的訓練。大學深造所必須的計算能力、作圖能力、解題格式及其它書面表達能力，等等，加國學生與國內(nèi)學生差距之大，不了解的人很難想象。再如數(shù)學中的各類證明題，幾乎全無涉及;故學生在邏輯推理方面幾乎沒有概念。

　　第三，課程種類多，檔次多

　　開設的課程種類多，除必修課外，還有各種各樣的選修課。而且同一門課分別為多個檔次，以適應不同類型學生的要求。如數(shù)學，有升學類(Principle or Pre-calculus)、應用類(Application), 還有基礎類(Foundation)。各個學校根據(jù)師資與教學條件開課，自由度大，差別也大。

　　第四，課程深度與難度與國內(nèi)相比很低

　　理科課程深度與難度與國內(nèi)相比很低，這一點華裔家長都有察覺。非但如此，為了非升學類學生也能通過，十多年來還一降再降。 如新的數(shù)學大綱又將原九年級的內(nèi)容移到十年級，十年級的內(nèi)容移到十一年級，等等。

　　究其原因，初中階段未能奠定基礎，高中開始理化學習。學生不能夠獲得像樣的訓練，成就高級科技人才?這樣的設置，顯而易見，是兼顧就業(yè)與升學兩類學生的結果。但實際上對就業(yè)有利，升學的話優(yōu)勢就會降低。