從SAT分?jǐn)?shù)看美國大學(xué)錄取要求

　　SAT考試是美國留學(xué)常規(guī)考試的一種。并不是分?jǐn)?shù)高就能決定一切的。請(qǐng)大家跟隨澳際美國留學(xué)專家來看下兩個(gè)SAT考試分?jǐn)?shù)，John考了2100，Chris考了2150，然后兩人都報(bào)考了MIT，PRINCETON等東部的名校。就此分?jǐn)?shù)而言，誰的更有優(yōu)勢(shì)呢?一定是Chris的2150嗎?答案是，NO。其實(shí)，分?jǐn)?shù)的組合有一定的考究。（立即咨詢）

　　John -- 分析性閱讀：750;數(shù)學(xué)：700;寫作：650;總和：2100

　　Chris -- 分析性閱讀：700;數(shù)學(xué)：750：寫作：700：總和：2150

　　其實(shí)，John的分?jǐn)?shù)，對(duì)于很多大學(xué)錄取來說，是更有優(yōu)勢(shì)的，原因在于其分?jǐn)?shù)組成。

　　John的優(yōu)勢(shì)在于：

　　第一，他的分析性閱讀的分?jǐn)?shù)極其的高，在分析性閱讀中能夠取得如此高分的人數(shù)，遠(yuǎn)比得到同樣的數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)的人少，自然更出類拔萃。

　　第二，John的總分比Chris的少50分，而John寫作這一科就比對(duì)方少50分。其實(shí)，寫作這一塊是在2005年時(shí)候被添加上去的。起因是教育界在此前有一股提倡語法教育的潮流，而COLLEGEBOARD最大的客戶，加州大學(xué)系統(tǒng)也參與其中。

　　加州大學(xué)要求COLLEGEBOARD在SAT中加入一個(gè)其實(shí)主要是加州大學(xué)推薦的語法寫作測(cè)驗(yàn)的部分，用以過濾掉語法和寫作能力低下的學(xué)生。前幾年，一直有很多加州大學(xué)教授抱怨新生的寫作和語法水平太差。加州大學(xué)在這場(chǎng)幾是年一遇的SAT改革中起主動(dòng)作用，當(dāng)然它們?cè)阡浫∵^程中會(huì)重視學(xué)生的寫作部分的分?jǐn)?shù)。

　　但是，很多東部，中部的名校，以及錄取過程中更依賴SAT成績(jī)的各大州立大學(xué)，對(duì)寫作分?jǐn)?shù)并不是無條件地?fù)泶?。最具代表性的可能就是MIT和CSU，在招生細(xì)節(jié)中公開申明，它們目前不采用新SAT寫作分?jǐn)?shù)。

　　而一些學(xué)校比較含糊，比如HARVARD和PRINCETON他們雖然要求使用新的SAT，但是在細(xì)節(jié)中提到，他們還沒有足夠的統(tǒng)計(jì)來支持新SAT寫作部分分?jǐn)?shù)能夠預(yù)測(cè)新生到學(xué)校后第一年的科目成績(jī)的假設(shè)。其實(shí)，預(yù)測(cè)新生大學(xué)一年級(jí)的成績(jī)，是SAT被大學(xué)采用的官方理由。

　　而實(shí)際上，除了這個(gè)目的以外，最重要的是對(duì)考生智力做一比較。換句話說，因?yàn)榉缮系囊?guī)定，大學(xué)沒有說明，但是我們可以推測(cè)，這些頂尖大學(xué)之所以不相信寫作部分分?jǐn)?shù)，是因?yàn)樗麄冞€沒有足夠的資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以表明SAT寫作分?jǐn)?shù)能夠預(yù)測(cè)學(xué)生智力。

　　而事實(shí)表明，SAT寫作分?jǐn)?shù)極其容易被訓(xùn)練，預(yù)測(cè)而提高，而不是智力因素。而COLLEGEBOARD對(duì)此，為了證明他們的寫作部分是“不容易被預(yù)測(cè)和通過訓(xùn)練提高分?jǐn)?shù)的”，只有突然對(duì)作文分?jǐn)?shù)進(jìn)行打壓，以平衡寫作總分。

　　去年，很多學(xué)生通過一個(gè)暑假的練習(xí)，作文能力提高很多，選擇題正確率也改善不少，但是，10月考試普遍出現(xiàn)了作文分?jǐn)?shù)比5月和6月考試還低的現(xiàn)象。很多考生在網(wǎng)絡(luò)上共同抱怨這個(gè)問題。而COLLEGEBOARD從來不公開每次考試的作文平均分。

　　我們能看到的只是一年的總的統(tǒng)計(jì)，這樣的操作，給了他們很大的空間。所以，SAT寫作部分可以被預(yù)測(cè)和訓(xùn)練提高的性質(zhì)，往往被認(rèn)為是SAT三部分中的最高的一個(gè)。

　　現(xiàn)在，我們了解了本質(zhì)之后，就不難看出John和Chris的分?jǐn)?shù)構(gòu)成在錄取過程中的不同作用。第二，John的數(shù)學(xué)比Chris低，而閱讀卻相反。對(duì)于中國人的孩子來說，數(shù)學(xué)其實(shí)并不是美國大學(xué)關(guān)心的重點(diǎn)，而英文分析能力才是。

　　所以，澳際美國留學(xué)專家建議對(duì)于中國人的孩子，John的閱讀750遠(yuǎn)比Chris的數(shù)學(xué)750要難。而且，就算對(duì)于美國人的學(xué)生，閱讀能上700的人數(shù)比例，也略低于數(shù)學(xué)。所以，John的總分?jǐn)?shù)2100雖然比Chris的2150要少50分，但是John的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)力卻勝過Chris。

　　大家可以看看下面的官方統(tǒng)計(jì):SAT分析性閱讀，800-760屬于99%(比99%的考生分?jǐn)?shù)都高);750-740屬于98%，730屬于97%，720-710 屬于96%，700屬于95%(相比數(shù)學(xué)的700分屬于93%)。

　　澳際美國留學(xué)專家總結(jié)

　　從兩組SAT分?jǐn)?shù)分析美國大學(xué)錄取的詳細(xì)介紹。SAT考試中，閱讀得高分的人數(shù)遠(yuǎn)比得到同樣數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的人少，自然更出類拔萃。SAT寫作部分很容易通過練習(xí)提高，collegeboard因此對(duì)寫作部分會(huì)有打壓。

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