近期,英國QS全球教育集團(tuán)(Quacquarelli Symonds,簡稱“QS”)及世界21大學(xué)聯(lián)盟(Universitas 21,簡稱“U21”)分別發(fā)布了全球高等教育系統(tǒng)實(shí)力排行榜。
QS全球教育集團(tuán)今年首次發(fā)布全球高等教育系統(tǒng)實(shí)力排名(QS Higher Education System Strength Rankings 2016),旨在通過對各個(gè)國家高等教育系統(tǒng)進(jìn)行綜合對比評估,協(xié)助政府出臺(tái)有效政策,積極促進(jìn)各個(gè)國家和地區(qū)高等教育系統(tǒng)的發(fā)展。
該排名基于4個(gè)同等權(quán)重的核心指標(biāo),各占25%,分別為系統(tǒng)優(yōu)勢(system strength)——該高等教育體系中世界一流大學(xué)的綜合質(zhì)量和數(shù)量;教育公平(access)——以國家和地區(qū)的人口規(guī)模為基礎(chǔ),考察進(jìn)入該高等教育體系中世界一流大學(xué)的學(xué)生比例;頂尖大學(xué)(flagship institution)——衡量該高等教育體系中排名最好的大學(xué)在全球的綜合表現(xiàn)和影響力;財(cái)政投入(economic context)——根據(jù)人均國民生產(chǎn)總值,考察該國政府對高等教育機(jī)構(gòu)的財(cái)政投入力度,并評估其財(cái)政投入對建成世界一流大學(xué)的實(shí)際效果和影響。 根據(jù)評估結(jié)果,本年度排名前十名的國家依次為:美國、英國、德國、澳大利亞、加拿大、法國、荷蘭、中國、韓國和日本。這是中國高等教育體系首次在類似排名中超過部分G7集團(tuán)成員國家,表明了中國的高等教育體系在亞洲主要國家和地區(qū)中的優(yōu)勢地位。
世界21大學(xué)聯(lián)盟的國家高等教育體系排名始于2012年。該排名通過設(shè)立25項(xiàng)評分指標(biāo),對50個(gè)參評國家的高等教育體系中資源、產(chǎn)出、合作水平以及環(huán)境四大核心要素進(jìn)行綜合考評,具體為資源(Resources)——各國政府及私人對教學(xué)和科研的投入,權(quán)重20%;產(chǎn)出(Output)——各國頂尖高校的科研影響力和質(zhì)量,以及對勞動(dòng)力市場的有效教育供給,權(quán)重40%;合作水平(Connectivity)——國際合作與校企合作,權(quán)重20%;環(huán)境(Environment)——各國政府的政策、監(jiān)管,財(cái)政的自治與收入的多樣性,權(quán)重20%。
為能更準(zhǔn)確地反映各國的高等教育體系質(zhì)量,世界21大學(xué)聯(lián)盟自2014年起又引入了以人均國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為參考的校準(zhǔn)排名,即在假設(shè)各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相同情況下,各國高等教育體系的綜合實(shí)力。
與去年相比,中國高校在綜合實(shí)力排名中上升4位,位列第30名。引入人均國內(nèi)生產(chǎn)總值因素后,2015年中國位居第16位,僅次于美國;而今年大幅提升11位,超越美國位居全球第5,成為進(jìn)步最大國家。
縱觀以上國家高等教育系統(tǒng)實(shí)力排行,美國和歐洲國家仍然代表了高等教育最發(fā)達(dá)的國家和地區(qū)。其中,美國高校無論在數(shù)量和實(shí)力上都以絕對實(shí)力獨(dú)占鰲頭;英國高校以其強(qiáng)大的聲譽(yù)和科研實(shí)力緊隨其后;而歐洲則是全球優(yōu)質(zhì)教育資源最為集中的地區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及對高等教育的持續(xù)改革與投入,中國進(jìn)入全球500強(qiáng)大學(xué)的數(shù)量持續(xù)上升,在財(cái)政投入、頂尖大學(xué)等領(lǐng)域已取得能與英、美抗衡的實(shí)力。中國已逐漸顯示出了在亞洲高等教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。
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Amy GUO 經(jīng)驗(yàn): 17年 案例:4539 擅長:美國,澳洲,亞洲,歐洲
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