哈佛對(duì)于藝術(shù)人才的宣言??！

　　哈佛對(duì)于藝術(shù)人才的宣言

　　哈佛大學(xué)重視申請(qǐng)者的創(chuàng)新意識(shí)

　　海倫·文德勒，曾是哈佛招生委員會(huì)中的一員，為我們寫下了這篇文章。她提醒我們重視申請(qǐng)者的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樗麄儗?duì)于哈佛的課堂是寶貴的，對(duì)于未來(lái)幾十年社區(qū)的文化生活也是至關(guān)重要的。我們希望這篇文章對(duì)你能有一定的啟發(fā)意義，就像我們對(duì)招生委員會(huì)一樣。

　　哈佛大學(xué)重視富有創(chuàng)新力和善于思考的申請(qǐng)者

　　任何一位看過(guò)申請(qǐng)者資料的人就能夠知道我們潛在本科生的才能以及他們?cè)?jīng)克服過(guò)的難題。任何一位教過(guò)哈佛本科生的老師，就像我在哈佛已經(jīng)當(dāng)了30年的老師，就了解與他們打交道的愉悅之感。我們每一個(gè)人熱烈的歡迎不同類型的本科學(xué)生：我曾碰到過(guò)頂尖的鷹級(jí)童子軍；一個(gè)小提琴家現(xiàn)在是一個(gè)年輕的專業(yè)四重奏的成員；一個(gè)學(xué)生曾獨(dú)自背著包穿越了火地島，還有其他令人難忘的作家、醫(yī)學(xué)預(yù)科生、戲劇愛好者、在去好萊塢路上的諷刺者等等。他們來(lái)自私立學(xué)校和公立學(xué)校甚至是國(guó)外。

　　我們聽到各方談到“領(lǐng)導(dǎo)力”“服務(wù)意識(shí)”“對(duì)科學(xué)的熱情”以及其他各種各樣的令人稱贊的品質(zhì)如何改變世界的。其中最受媒體關(guān)注的領(lǐng)域(經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)，偶爾還會(huì)有歷史)比人文方面吸引著公眾更多的眼球—雖然可能人文方面，如詩(shī)歌、哲學(xué)、外語(yǔ)、戲劇，從長(zhǎng)期來(lái)看更有影響力。奧登在見證了西班牙內(nèi)戰(zhàn)后曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很有名的話—“詩(shī)無(wú)濟(jì)于事”。詩(shī)確實(shí)無(wú)濟(jì)于事，尤其是當(dāng)所需的“東西”是敵對(duì)狀態(tài)的結(jié)束、政府的政變，一條空運(yùn)補(bǔ)給線或選舉的勝利。但是這些“東西”僅僅是一種構(gòu)想。希臘史詩(shī)和悲劇角色當(dāng)中產(chǎn)生的文化共鳴—阿基里斯、俄狄浦斯、安提戈涅—他們體現(xiàn)出來(lái)的危機(jī)和意識(shí)—在孕育他們的文化消失了之后仍然影響深遠(yuǎn)。甘地的思想影響深遠(yuǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他自己的國(guó)家，超越他所在的年代。音樂(lè)也無(wú)濟(jì)于事，在報(bào)到重大事件的世界里(即媒體世界)；但貝多芬革命意識(shí)卻一直存在，并沒(méi)有被動(dòng)搖。如果沒(méi)有艾米麗迪金森，寫的“看到新英格蘭，”我們所知道的新英格蘭可能很有限。如今有很多書籍仍收錄林肯在葛底斯堡的演講—第二任就職演說(shuō)-甚至是在當(dāng)時(shí)促使演講發(fā)生的各種事件已經(jīng)消失在過(guò)去的很久之后。如果沒(méi)有唱響荷馬史詩(shī)就沒(méi)有人會(huì)記得特洛伊之戰(zhàn)，又或者如果畢加索沒(méi)有畫下格爾尼卡。如果少了阿蘭?洛克-哈佛的第一個(gè)羅茲獎(jiǎng)學(xué)金獲得者的刺激，哈萊姆特文藝復(fù)興可能不會(huì)發(fā)生。如果沒(méi)有的維特根斯坦的哲學(xué)研究，現(xiàn)代哲學(xué)的思想將不復(fù)存在，又或者我們的女權(quán)主義的思想也不會(huì)存在如果沒(méi)有伍爾夫?qū)儆谧约悍块g的呼吁。

　　我們渴望庇護(hù)下一個(gè)荷馬，下一個(gè)康德，或下一個(gè)迪金森。我們沒(méi)有理由不去期待這樣的一個(gè)學(xué)生與我們一起共度他或她的大學(xué)時(shí)光。愛默生、華萊士·史蒂文斯、羅伯特·弗羅斯特、弗蘭克·奧哈拉和約翰·阿什貝利、費(fèi)爾菲爾德·波特和阿德里安娜·里奇都是在哈佛完成了自己的大學(xué)。如果在迪金森的年代，大學(xué)能夠招收女學(xué)生，那么她也會(huì)有可能會(huì)很樂(lè)意來(lái)哈佛就讀。她和伍爾夫能成為作家，因?yàn)樗齻兊母赣H擁有龐大的私人圖書館；女人要是沒(méi)有這樣的資源，可能就沒(méi)有機(jī)會(huì)成為她們想成為的人。重要的是要記得，文化的創(chuàng)造者在公眾的記憶力存在的時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)比國(guó)會(huì)成員，代表和議員要長(zhǎng)；；他們對(duì)所在時(shí)代思想的影響，通常來(lái)說(shuō)，要比當(dāng)選的官員要更大。他們決定了一個(gè)國(guó)家的聲譽(yù)。在我們對(duì)于意大利的概念中，米開朗基羅比美第奇家族的教皇更深刻，并且，就像一個(gè)法國(guó)詩(shī)人所說(shuō)的:“藝術(shù)比把它出生的城市更長(zhǎng)壽?！?/p>

　　在不久的將來(lái)，美國(guó)會(huì)被世人所景仰嗎？我們會(huì)感謝我們的股票市場(chǎng)和投資者嗎？我們會(huì)感謝戰(zhàn)爭(zhēng)和它們帶來(lái)的后果嗎？我們會(huì)感激自然資源的消耗嗎？我們會(huì)感激我們?cè)诔C正犯罪上的失敗嗎？當(dāng)然不是。未來(lái)的文化發(fā)展肯定會(huì)感謝我們?cè)诳茖W(xué)上的眾多發(fā)現(xiàn)和的許多其他方面(例如)人文規(guī)律上的進(jìn)步。我們?yōu)橐呀?jīng)投入到世界到各個(gè)角落，成為自然世界的調(diào)查人員，或作為法官，或處在邊緣的部長(zhǎng)感到自豪。但是科學(xué)，法律，甚至道德是不斷發(fā)展的領(lǐng)域，它們會(huì)不斷超越自己。在未來(lái)人們的眼中，我們的藥會(huì)顯得很原始，法律很落后，甚至就連我們的道德信念都會(huì)顯得很狹窄。

　　“我嘗試每一件事情，它們是不朽的和自由的”，我們的研究生約翰阿什伯利寫道。他決定把自己的精力花在在不朽的和自由的東西、藝術(shù)和思想上，后來(lái)他成為了一位著名的詩(shī)人。不論是在過(guò)去或現(xiàn)在，大多數(shù)的藝術(shù)沒(méi)有持久的耐力，但是我們的許多畢業(yè)生，比如上面提到的那些，產(chǎn)生了一定程度永久的藝術(shù)。哈佛大學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題不在于是否錄取了大量未來(lái)的醫(yī)生、科學(xué)家、律師和商人(甚至未來(lái)的慈善家):我們已經(jīng)這么做了。問(wèn)題在于我們是否能吸引盡可能多的未來(lái)的愛默生和迪金森。我們?nèi)绾伪鎰e出他們呢？在面試的時(shí)候，我們應(yīng)該問(wèn)些什么呢？我們?nèi)绾巫屗麄儊?lái)哈佛就讀？

　　事實(shí)是，許多未來(lái)的詩(shī)人、小說(shuō)家和編劇不大可能成為全優(yōu)生，不論是在高中或者是大學(xué)。他們從自身發(fā)掘的藝術(shù)的創(chuàng)造力、獨(dú)創(chuàng)性和強(qiáng)度會(huì)超越他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)；他們重視內(nèi)省高于外在，見解高于死記硬背。然而，這類不同尋常的學(xué)生，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)成為我們最引以為豪的畢業(yè)生。我們有足夠的空間來(lái)容納這些內(nèi)向的思考者以及未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？我們會(huì)樂(lè)于見到學(xué)生只在他自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域--在一個(gè)他能超越所有他的同齡人里表現(xiàn)優(yōu)異嗎？我們會(huì)熱烈歡迎在高中就已經(jīng)對(duì)于公共服務(wù)或者運(yùn)動(dòng)完全不感興趣—但是可能成為下一個(gè)華萊士?史蒂文斯的學(xué)生嗎？我們能夠在藝術(shù)界宣傳卓越；在研究領(lǐng)域宣傳理論的吸收，宣傳不愛交際；甚至是對(duì)金錢嗤之以鼻的信條么？(維特根斯坦，非常富有，他認(rèn)為金錢讓他分心所以捐出了所有的錢，艾米麗迪金森，也很富裕，卻不怎么花錢，在我看來(lái)只是偶爾在衣服、紙和墨水上花了些錢)。假設(shè)是節(jié)儉的生活讓他們有更多的時(shí)間去思考和寫作，那么節(jié)儉會(huì)像財(cái)富一樣讓我們的大學(xué)生向往嗎？我們可以去宣揚(yáng)職業(yè)的信條來(lái)代替競(jìng)爭(zhēng)力和世俗的成就的法則嗎？

　　于哈佛而言，這些都是至關(guān)重要的問(wèn)題。但是，身為哈佛人，我們?nèi)砸獟行淖詥?wèn)：我們是否過(guò)于關(guān)注那些在天分，品行和興趣選取方面與我們相似的學(xué)生？我們是否提醒過(guò)我們自己，在與學(xué)生談?wù)撍囆g(shù)和創(chuàng)作興趣交談之前，什么樣的問(wèn)題能夠問(wèn)出他就是下一個(gè)T.S.艾略特？(我們問(wèn)過(guò)，“你最喜愛的詩(shī)人是誰(shuí)？”艾略特會(huì)是個(gè)非常有趣的答案。)我們有沒(méi)有問(wèn)過(guò)那些英語(yǔ)學(xué)得很好的學(xué)生，他們最喜歡英語(yǔ)語(yǔ)言或外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的哪個(gè)部分？或者他們讀過(guò)的最打動(dòng)他們的書是哪些？我們是否問(wèn)過(guò)那些獲得藝術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生有沒(méi)有去過(guò)博物館？我們是否問(wèn)過(guò)學(xué)生他們感覺(jué)最自由的媒介是什么？我們是否問(wèn)過(guò)學(xué)生他們家庭里是否有藝術(shù)家，諸如作家、作曲家或雕刻家？我們是否問(wèn)過(guò)一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生他腦子想的最多的問(wèn)題是什么？或者她想要討論些什么話題(例如她高中的公正和不公正的事情)？當(dāng)一個(gè)學(xué)生的成績(jī)單上顯示化學(xué)和數(shù)學(xué)兩門課程的成績(jī)?yōu)镃，也沒(méi)有任何記錄顯示他在高中時(shí)參加過(guò)集體活動(dòng)，我們會(huì)相信推薦信上說(shuō)“這個(gè)學(xué)生是我教過(guò)的最有天分的作家么”？我們會(huì)錄取這樣一個(gè)學(xué)生嗎(這可能會(huì)牽連我們錄取別的可能會(huì)我們最優(yōu)秀的畢業(yè)生的學(xué)生)？

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