2017年美國留學(xué)套磁沒答復(fù) 馬上去做這三點(diǎn)

　　美國留學(xué)準(zhǔn)留學(xué)生們都有很多感慨，很多同學(xué)們滿心歡喜地給教授發(fā)了套磁信后，卻杳無音訊。遲遲收不到回復(fù)，感覺這封套磁信從此石沉大海，這使得很多同學(xué)們變得像熱鍋上的螞蟻，坐立不安。那么，遇到套磁信無回應(yīng)這種情況時(shí)，我們應(yīng)該怎樣處理呢?澳際小編在這里告訴大家，先不要慌張，方法一定是有的。

　　下面澳際小編就和大家分享三個(gè)步驟，專門應(yīng)對(duì)套磁信無回應(yīng)的現(xiàn)象。

　　事實(shí)上，教授不回復(fù)套磁信還是很普遍的，每天教授要收到很多學(xué)生的套磁信，優(yōu)秀的學(xué)者也是不在少數(shù)，難免會(huì)由于信件太多，而一時(shí)來不及回復(fù)等現(xiàn)象，無法做到雨露均沾!

　　如果給教授發(fā)完套磁信一周后，教授還是沒有回復(fù)，可以再給教授追加一封郵件，以免教授沒有看到上一封，若是第二封套磁信發(fā)出后，教授還是遲遲不理你，那以下幾個(gè)方法，也許會(huì)對(duì)你有些幫助。

　　Step 1：自我檢查

　　發(fā)出套磁信那么久后，教授都不理你，這時(shí)，必然有必要好好自我反省下，追究下原因了。

　　對(duì)于套磁信的寫作，是非常重要的，我們一定要再仔細(xì)分析下給教授發(fā)出去的套磁信。是否沒有充分將優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來，沒有吸引到教授，教授不屑于回復(fù)?是否套磁信過于冗長，沒有突出重點(diǎn)，教授更是看完也不知道你這長篇大論想要表達(dá)個(gè)啥意思，從而就不理會(huì)了呢?

　　對(duì)于非常忙碌的教授來說，一篇簡(jiǎn)明扼要的套磁信，才是教授希望看到的，長篇大論估計(jì)也沒時(shí)間認(rèn)真去看。

　　Step2：尋求各種渠道來爭(zhēng)取套磁機(jī)會(huì)

　　第一步完成后，確保咱們自己寫的套磁信沒有問題，那可能就是教授真的工作較忙，而沒有打開email，沒有看到了。但通常來說，想要招生的教授，自然都會(huì)收看郵件的，所以，這時(shí)，你要想想是否套磁的這個(gè)教授根本就不招生呢?

　　分析完以上原因后，如果你還是對(duì)這個(gè)教授情有獨(dú)鐘，非他莫屬的話，那你可以去瀏覽下教授的主頁，看教授的學(xué)生中，是否有中國學(xué)生，可以爭(zhēng)取聯(lián)系下他們，詢問下教授的招生情況，并了解下教授是否近期較忙，而沒有回復(fù)你郵件，這樣也讓自己心中有數(shù)些。(順便說一下，由于都是中國人，教授的中國學(xué)生們也是和你們一樣，經(jīng)歷過套磁等申請(qǐng)，才跟著教授學(xué)習(xí)的，一般的中國學(xué)生都會(huì)很樂意為大家提供一些幫助的，切莫因?yàn)椴缓靡馑悸?lián)系，從而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。而且，由于他們了解教授的招生習(xí)慣，請(qǐng)教下他們的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大家也是有所幫助的)

　　Step3：更換教授

　　采用了以上方法后，估計(jì)一個(gè)多月的時(shí)間都會(huì)過去了，如果教授還是不理會(huì)你，那么可以考慮要換個(gè)教授了。這個(gè)教授也許不招學(xué)生或者說對(duì)你不感興趣，從而直接不理會(huì)你了。畢竟套磁時(shí)間也是有限的，跟這個(gè)教授溝通了這么久，還是無濟(jì)于事，那還不如選擇一個(gè)新的教授，而不要因?yàn)檫@一個(gè)教授，而延誤了聯(lián)系其他教授的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)然，有一種情況，就是教授回復(fù)你不招生，但如若被你的堅(jiān)持所打動(dòng)的話，也有很大可能會(huì)將你推薦給其他教授，這樣，你的套磁也算是比較成功的。

　　所以，套磁，堅(jiān)持也是非常重要。對(duì)于是否換套磁教授，一定要考慮好，如果真的心儀這個(gè)教授，不要因?yàn)檫€沒怎么努力，就放棄了。更換教授，畢竟也是無奈之舉。

　　SAT精品小班

　　“三人行，必有我?guī)熝伞?

　　1可確保老師有時(shí)間有精力與每一個(gè)學(xué)生一對(duì)一溝通，及時(shí)解決他們的問題

　　2單個(gè)學(xué)生提問將對(duì)另外兩個(gè)人有所助益，共享備考資源與考試經(jīng)驗(yàn)，互通有無

　　3創(chuàng)造有益的課堂氛圍，打消師生壁壘，促進(jìn)平等交流，直線溝通

　　4課堂上的充分探討研究，有利于思維和組織能力的發(fā)展

　　5志同道合的同齡人共享夢(mèng)想，互相鼓勵(lì)，堅(jiān)定求學(xué)信念，增強(qiáng)備考和申請(qǐng)信心