2017年專家給予大家的加拿大留學(xué)建議

　　加拿大留學(xué)生選擇去加拿大留學(xué)的目的無疑是為自己今后的留學(xué)就業(yè)做出基礎(chǔ)。一般來說，學(xué)生前往加拿大留學(xué)，肯定是需要一定的生活獨立能力。所以學(xué)生需要在申請之前進行一定能力的不斷提升。

　　加拿大留學(xué)的加拿大留學(xué)生及家長一些建議

　　加拿大憑借比肩美國的教育質(zhì)量、最具性價比的留學(xué)費用及良好的就業(yè)移民政策，吸引了中國廣大學(xué)子前往深造。然而，家長和學(xué)生在選擇學(xué)院還是大學(xué)時通常會很困惑。學(xué)生和家長需要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教育觀念，在加拿大，大學(xué)與學(xué)院并沒有高下之分，只是大學(xué)偏重于理論研究，培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型人才，而學(xué)院更偏重于職業(yè)教育，注重的是學(xué)生實際技能和實踐能力的提高。

　　去加拿大留學(xué)的院校當中，加拿大有90多所大學(xué)，分布在加拿大的10個省內(nèi)，各個省都有幾所很優(yōu)秀的大學(xué)。通常學(xué)生和家長會選擇比較大的城市，如多倫多，造成多倫多的華人數(shù)量相當大，對于學(xué)生學(xué)習語言非常不利。赴加拿大留學(xué)的學(xué)生，在選擇學(xué)校時，可以考慮一些華人涉足較少的地區(qū)，首先這些地區(qū)也有非常優(yōu)秀的學(xué)校，其次，語言環(huán)境非常好，可以更好地學(xué)習語言，同時，這些城市比多倫多等大城市的消費低，留學(xué)費用也會相對低廉一些。加拿大一直是中國學(xué)生出國留學(xué)比較看好的目的地。除了加拿大整體教育質(zhì)量高以外，其物美價廉的生活環(huán)境也是中國留學(xué)生關(guān)注的一部分。

　　由此可見，加拿大留學(xué)生去加拿大留學(xué)的院校選擇是很多樣的，學(xué)生應(yīng)該懂得自己的留學(xué)價值以及優(yōu)勢的體驗有哪些，這樣才會對自身的能力提高有所幫助。

　　加拿大本科留學(xué)申請方式大解析

　　1.直接申請本科

　　可以憑雅思6.5或托福80以上的成績申請大學(xué)，很多學(xué)校要求出示當?shù)匾槐揪€以上的高考成績，以說明自己是國內(nèi)優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，同時具備相當好的英語水平。加拿大名校很認可中國的基礎(chǔ)教育，樂于接受真正優(yōu)秀的學(xué)生。

　　2.語言課+專業(yè)課

　　針對語言成績達不到大學(xué)直錄要求的學(xué)生，可以申請大學(xué)提供的語言課+專業(yè)課項目。根據(jù)每個學(xué)校的不同要求，在加拿大留學(xué)開學(xué)時學(xué)生可能會被要求參加語言測試，通過測試以及當時的語言成績決定入讀語言課程的時間長短，有些學(xué)?？梢栽试S學(xué)生在語言達到一定程度的基礎(chǔ)上讀語言課程的同時入讀專業(yè)課程。這種申請方式是很多沒有考出理想成績的加拿大留學(xué)生選擇最多的方式，優(yōu)勢在于申請學(xué)校和加拿大留學(xué)簽證時沒有很高的雅思成績，但開學(xué)時有合格的語言能力，很多學(xué)?？芍苯舆M入專業(yè)課。

　　3.預(yù)科+本科

　　加拿大留學(xué)學(xué)生同時獲得預(yù)科和本科兩份錄取通知，這種方式學(xué)生既可以通過預(yù)科強化能力，修完加拿大高中課程、英語課程及大學(xué)預(yù)備課程后，獲得加拿大高中畢業(yè)證，也不擔心預(yù)科后還要自己申請本科。優(yōu)勢是，提前花時間適應(yīng)加拿大高中教育，為進入頂尖加拿大大學(xué)，并且為在大學(xué)不輕易被淘汰打下堅實基礎(chǔ)。

　　申請學(xué)院就讀

　　加拿大公立學(xué)院的課程是應(yīng)加拿大對實用人才的需求而設(shè)置的，對于理論基礎(chǔ)弱動手能力強的學(xué)生非常適用;對于希望學(xué)習一技之長，直接在加拿大就業(yè)，然后尋求移民的學(xué)生來說，這是最直接、省錢、省時的方式。同時大學(xué)學(xué)士學(xué)位課程也有一部分實用課程，所以認可學(xué)院的學(xué)分，如果學(xué)生愿意往學(xué)術(shù)方向發(fā)展，不排除將來讀碩讀博的可能，入學(xué)時基礎(chǔ)差通過一段學(xué)習能很好適應(yīng)加拿大教學(xué)特點，可以轉(zhuǎn)到自己理想的大學(xué)繼續(xù)攻讀學(xué)位課程。

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