加拿大高中教育優(yōu)勢(shì)淺談

　　加拿大作為美系教育體制的國(guó)家，同樣也是注重學(xué)生的創(chuàng)造力及個(gè)人能力的培養(yǎng)。只是在這種能力的培養(yǎng)和奠定在高中階段起就開始了。加拿大高中重視學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育體制及優(yōu)勢(shì)吸引了我國(guó)大批大的學(xué)生赴加留學(xué)。

　　然在中國(guó)，學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)卻始于大學(xué)。這在無形中讓中國(guó)的孩子在未來職業(yè)的規(guī)劃及發(fā)展方向上起步較晚。

　　加拿大高中的教育體制為孩子們能力的培養(yǎng)提供條件，只要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　首先，在加拿大上高中，只要學(xué)生有興趣，就可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，或去社區(qū)做志愿者，鍛煉自己的時(shí)間能力。對(duì)于赴加留學(xué)的中國(guó)學(xué)生來說，通過參加社會(huì)活動(dòng)，不僅能很快提高英語水平，彌補(bǔ)了英語的先天不足，增強(qiáng)了自信心，鍛煉了組織能力和與別人的協(xié)調(diào)配合能力，而且通過實(shí)地接觸，更多地了解了加拿大當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)俗、文化，為其更好地融入加拿大社會(huì)生活做好準(zhǔn)備。

　　其次，拿大高中注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和參與意識(shí)。老師講課并不是面面俱到，而是提倡鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，老師布置的自學(xué)課題，學(xué)生必須上網(wǎng)或者去圖書館查閱大量資料并提交圖文并茂的報(bào)告。這些報(bào)告沒有定規(guī)的答案，只要言之有理，自圓其說就可以。

　　再次，重培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作協(xié)調(diào)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在公眾面前表現(xiàn)自己。對(duì)于老師布置的課題，要求學(xué)生共同商量之后分頭準(zhǔn)備，然后一起動(dòng)手完成，最后在班上宣講或者表演。在此過程中，每個(gè)人都要認(rèn)真積極地準(zhǔn)備各自的任務(wù)，在這一過程中，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

　　從以上加拿大的高中教育體制來看，孩子的能力會(huì)在高中階段就得到了鍛煉與提升。這樣孩子會(huì)盡早的為自己將來的職業(yè)及其發(fā)展方向做好事先的準(zhǔn)備。

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　　新疆分支：沈曉莉

　　2014年4月16日