國(guó)內(nèi)三本院校學(xué)生完美逆襲 升讀阿姆斯特丹大學(xué)預(yù)科

　　學(xué)生背景

　　錄取學(xué)生：L同學(xué)

　　申請(qǐng)背景：重慶當(dāng)?shù)貛煼额愒盒Ｏ聦賹W(xué)院(三本獨(dú)立院校)

　　錄取院校：阿姆斯特丹大學(xué)商務(wù)與經(jīng)濟(jì)預(yù)科+本科

　　案例介紹

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　　學(xué)生在詢問(wèn)澳際時(shí)馬上就要進(jìn)入大二了，第一年的成績(jī)不是很好。之前也咨詢過(guò)其他中介，但是基本上其他中介老師都告訴她，以她目前的情況只能讀應(yīng)用技術(shù)類的學(xué)校，但是學(xué)生個(gè)人又比較期望能夠去U類的綜合性大學(xué)。特別是學(xué)生父母表示，如果去不了U類的學(xué)校就根本不會(huì)同意她出國(guó)的，所以學(xué)生也很苦悶。

　　當(dāng)時(shí)前期咨詢老師并沒(méi)有急著給學(xué)生制定方案或者催促學(xué)生簽約辦理。而是跟學(xué)生進(jìn)行了一番比較深入的溝通，通過(guò)交流了解到，學(xué)生其實(shí)高三的時(shí)候就想出國(guó)，但家里不同意，結(jié)果高考發(fā)揮失利只去到了一個(gè)本地師范類院校的附屬學(xué)院。學(xué)的還是自己完全不感興趣的專業(yè)，這一年的大學(xué)生活讓學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)生命，她甚至覺(jué)得迷失了最初的人生目標(biāo)。所以又一次提出出國(guó)的打算，可是家人仍然不是完全的支持，除非能申請(qǐng)到好學(xué)校，否則還是不同意她放棄國(guó)內(nèi)的本科學(xué)業(yè)。其他中介跟他說(shuō)申請(qǐng)應(yīng)用型學(xué)校，她個(gè)人倒是覺(jué)得應(yīng)用型學(xué)校也很好，又可以培養(yǎng)操作能力，但客觀事實(shí)是她必須要足以說(shuō)服執(zhí)拗的家人。我們的老師認(rèn)真客觀的給學(xué)生分析了她目前情況——比如在申請(qǐng)一些好的U類學(xué)校方面學(xué)生自己的條件限制，或者說(shuō)她需要在哪些方面加強(qiáng)。申請(qǐng)好學(xué)校不是不可能，而是看個(gè)人是否努力，操作的中介是否專業(yè)，是否真的站在學(xué)生的角度去制定方案。在所有的方案當(dāng)中，梁同學(xué)對(duì)于阿姆斯特丹大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目最感興趣。并對(duì)于澳際留學(xué)老師的耐心與專業(yè)表示肯定，所以在回家和家人溝通了一次后就確認(rèn)了申請(qǐng)。其實(shí)這位學(xué)生并不是學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，其實(shí)她是一個(gè)特別獨(dú)立并且有一定自主學(xué)習(xí)能力的孩子，所以在后面的申請(qǐng)過(guò)程中，無(wú)論是材料準(zhǔn)備上還是雅思考試上，梁同學(xué)都沒(méi)有讓家長(zhǎng)和我們澳際相關(guān)老師失望，最終順利進(jìn)入阿姆斯特丹大學(xué)預(yù)科開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)與生活。

　　后續(xù)：

　　這位同學(xué)后來(lái)也一直與當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)他申請(qǐng)的顧問(wèn)老師以及文案老師保持聯(lián)系，通過(guò)郵件或者是博客上的內(nèi)容，我們的老師時(shí)刻關(guān)注這學(xué)生的動(dòng)向。讓我們感到欣慰的是，學(xué)生在進(jìn)入一個(gè)世界級(jí)的優(yōu)秀院校的同時(shí)，通過(guò)好的學(xué)術(shù)氣氛以及學(xué)習(xí)環(huán)境的浸染后慢慢地變成一個(gè)會(huì)合理規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的時(shí)間與節(jié)奏，有思想有主見(jiàn)的商科類人才。她也表示，自己又重新規(guī)劃了自己的人生看見(jiàn)了新的希望，她很感謝當(dāng)時(shí)來(lái)了澳際做咨詢，希望能有更多學(xué)生客觀規(guī)劃自己的人生。（在線咨詢）

　　申請(qǐng)過(guò)程

　　其實(shí)，這個(gè)學(xué)生各方面條件的確都差強(qiáng)人意，但是，還好就是學(xué)生有一顆愿意付出努力的決心。U類學(xué)校重讀本科，其實(shí)并不是國(guó)內(nèi)院校不好就不能去。但可能相對(duì)于來(lái)說(shuō)就需要學(xué)生在其他方面去做更多的努力，比如雅思的成績(jī)，大學(xué)的平均分等等。 但是在這些因素中，有一些客觀因素是可改變的，比如當(dāng)年的高考分?jǐn)?shù)以及大學(xué)期間的成績(jī)。由于梁學(xué)生當(dāng)時(shí)意志消沉，覺(jué)得在國(guó)內(nèi)很沒(méi)有意思，不知道人生方向，就想快點(diǎn)出去，這種情況下再讓她不斷的在國(guó)內(nèi)考雅思無(wú)疑是更加讓她對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。如果雅思成績(jī)考不到6.0 甚至6.5，本科成績(jī)又不是很出眾，適合他的學(xué)校范圍的確很窄，但值得慶幸的是，我們?yōu)樗贫诉m合他的最優(yōu)方案——阿姆斯特丹大學(xué)的預(yù)科項(xiàng)目。當(dāng)中我們的文案老師起到了至關(guān)重要的作用，為學(xué)生的申請(qǐng)付出了很大的努力——無(wú)論是在前期的資料準(zhǔn)備階段的申請(qǐng)時(shí)間規(guī)劃，再到申請(qǐng)過(guò)程中精確的把握院校申請(qǐng)要求，并掌控申請(qǐng)節(jié)奏，直到拿到offer后在簽證準(zhǔn)備的方方面面細(xì)節(jié)的考慮周到等等。這些都是促成學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)申請(qǐng)到理想院校，取得簽證順利留學(xué)的關(guān)鍵。（在線咨詢）

　　案例總結(jié)

　　基于這個(gè)生動(dòng)的案例，我們不難看出有以下幾點(diǎn)是成功的關(guān)鍵。

　　1. 精準(zhǔn)的學(xué)校、專業(yè)的把控

　　2. 專業(yè)的文書(shū)、材料指導(dǎo)和編輯

　　3. 快速高效的申請(qǐng)進(jìn)程

　　4. 優(yōu)質(zhì)服務(wù)的后期顧問(wèn)

　　5. 準(zhǔn)確把控國(guó)家簽證特點(diǎn)

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