轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)哥倫比亞大學(xué)EE碩士

　　基本情況：彭同學(xué)，北京某大學(xué)，所學(xué)專業(yè)：EE，基本成績(jī)：IBT95 GRE318 GPA3.6

　　軟性背景：優(yōu)勢(shì)：參與過(guò)中英合辦項(xiàng)目，專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬 劣勢(shì)：IBT成績(jī)和GRE成績(jī)較低，獲獎(jiǎng)經(jīng)歷單薄

　　服務(wù)周期：2012年6月到2013年6月。

　　方案難點(diǎn)：確定專業(yè)，在很“普通”的成績(jī)同時(shí)要保證拿下名校。由于案子屬于比較急的，臨時(shí)準(zhǔn)備英語(yǔ)很困難，由于是GRE的單詞，學(xué)生又想走名校。

　　申請(qǐng)過(guò)程：面對(duì)這種嚴(yán)峻的狀況，張老師苦苦思索如何才能幫助彭同學(xué)申請(qǐng)到這所名校，而彭同學(xué)自己也是全力以赴，負(fù)責(zé)彭同學(xué)的幾位老師對(duì)她有一個(gè)共同的印象——認(rèn)真，她的整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，都認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與進(jìn)來(lái)。彭同學(xué)積極地奔走在學(xué)校和實(shí)習(xí)單位之間，按照張老師的指導(dǎo)，有重點(diǎn)地參加各種活動(dòng)，努力發(fā)掘彭同學(xué)的閃光點(diǎn)。

　　因?yàn)榍捌谟行У臏贤ㄅc討論，張老師決定從多方面挖掘彭同學(xué)的亮點(diǎn)。文書(shū)中詳細(xì)描述了彭同學(xué)的課外活動(dòng)經(jīng)歷，突出了彭同學(xué)的組織管理能力。文書(shū)中還用大段的文章來(lái)描述彭同學(xué)參與研究項(xiàng)目與撰寫(xiě)英文論文的經(jīng)歷，展示出彭同學(xué)過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不俗的英語(yǔ)能力，彌補(bǔ)了成績(jī)上的劣勢(shì)。

　　準(zhǔn)備申請(qǐng)材料時(shí)，張老師鎖定了彭同學(xué)身邊的幾位“外教”。彭同學(xué)在本科階段參加了所在大學(xué)的國(guó)際課程，上課期間，彭同學(xué)的認(rèn)真好學(xué)，令幾位來(lái)自英國(guó)名校的老師大為贊賞。在張老師的指導(dǎo)下，彭同學(xué)與兩位英國(guó)老師取得聯(lián)系，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通，兩位英國(guó)老師為彭同學(xué)出具了推薦信，對(duì)彭同學(xué)申請(qǐng)哥倫比亞大學(xué)起到了很大的幫助。

　　申請(qǐng)結(jié)果：哥倫比亞大學(xué)EE碩士成功申請(qǐng)——OFFER到來(lái)

　　當(dāng)彭同學(xué)接到了哥倫比亞大學(xué)的OFFER時(shí)，喜悅的心情無(wú)法言表。相比于其他成績(jī)更高，背景更好的申請(qǐng)者，彭同學(xué)和張老師只能加倍努力地去追趕，最終皇天不負(fù)有心人，哥倫比亞大學(xué)EE專業(yè)碩士的OFFER成為了對(duì)我們最大的獎(jiǎng)勵(lì)!

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