2017年中西教育的區(qū)別：中國(guó)教育VS出國(guó)留學(xué)

　　2016年度澳際留學(xué)共收獲Offer40351例，獎(jiǎng)學(xué)金3522萬(wàn)美元，58%學(xué)員進(jìn)入美國(guó)TOP50名校；澳際學(xué)堂高分學(xué)員占比高達(dá)80%以上，86%的學(xué)員獲得了托福100+的好成績(jī)；澳際游學(xué)境內(nèi)外出團(tuán)達(dá)2300人次，項(xiàng)目涵蓋全球知名企業(yè)和頂尖名?？蒲性核话碾H就業(yè)幫助800多位海內(nèi)外大學(xué)生成功拿到理想Offer，85%進(jìn)入全球500強(qiáng)企業(yè)。

　　最近和行業(yè)中的前輩聊天，說(shuō)道關(guān)于子女教育的事情，當(dāng)年因?yàn)閷?duì)于教育行業(yè)的那份責(zé)任心，這位前輩毅然選擇離開(kāi)了公司高管的職位，選擇了一份工資不高的工作，直到今天我才知道，其原動(dòng)力來(lái)源對(duì)于教育的思考還有那么一份熱情。我們的聊到的話題很多，其中最讓我認(rèn)同的就是關(guān)于中西方對(duì)于教育的不同理念，我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題值得每一個(gè)從事教育和教育相關(guān)行業(yè)的人去思考，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們還有很多的事情要求完成。

　　作者有幸出國(guó)幾年，覺(jué)得留學(xué)的經(jīng)歷難能可貴，獲得的收獲并不僅僅只是知識(shí)上的，還有視野，思維很多無(wú)法用詞匯描述的東西，而這些性格上的改變和成長(zhǎng)對(duì)于以后的發(fā)展其實(shí)有非常大的影響。目前作者也有了家庭，也會(huì)關(guān)注子女教育的問(wèn)題，也是一直在思考，究竟是中國(guó)傳統(tǒng)教育方式合適，還是西方的啟發(fā)教育合適，所以這里也就寫一下自己的感想，供大家思考。

　　其實(shí)在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都認(rèn)為西方的教育是領(lǐng)先的，啟發(fā)式教育、鼓勵(lì)式教育，這些話題在作者的新聞推送中是最常見(jiàn)的文章。不過(guò)工作多年之后，作者開(kāi)始有了新的思考，因?yàn)橹辽僭谖宜^察到的，大多數(shù)的西方教育下的青年，不好學(xué)習(xí)，拿著社區(qū)的福利，做著沒(méi)有技術(shù)含量的基礎(chǔ)工作比比皆是。當(dāng)然，作者并不是看不起體力勞動(dòng)者，只是認(rèn)為其實(shí)他們的能力是完全可以嘗試獲得更好的教育，而不是游手好閑于街頭。西方發(fā)達(dá)國(guó)家無(wú)論福利和經(jīng)濟(jì)如何好，真正富裕的永遠(yuǎn)是那一批菁英階層，而社會(huì)的大部分群體還是沒(méi)有獲得良好教育的普通階層，即便是教育極為優(yōu)秀的美國(guó)也是如此。這不得不引人深思。

　　所以，作者也在思考西方教育的弊端，過(guò)于鼓勵(lì)自主的教育理念，讓情感因素變的非常淡，我們看到很多國(guó)外小孩獨(dú)立性的背后，是和家庭長(zhǎng)輩有著明顯的溝通問(wèn)題，也讓青少年問(wèn)題成為西方社會(huì)很頭疼的事情，大學(xué)也有專門的學(xué)科來(lái)尋找解決方案，但是效果不佳。顯然，家庭情感某種意義上的缺失無(wú)疑是很大的一個(gè)因素。缺少了家庭的約束，我們是非常難以掌控學(xué)生接觸和真正學(xué)習(xí)的東西，是知識(shí)呢?還是社會(huì)習(xí)氣呢?期望學(xué)生通過(guò)自己的思考走在正確的道路上，本身就是有一定幾率的，這個(gè)時(shí)間成本并不小?，F(xiàn)在的主流觀念認(rèn)為，這樣的嘗錯(cuò)是非常時(shí)尚，將其命名為青春的代價(jià)，不過(guò)既然稱之為代價(jià)，就是不可能挽回的事情。等到后悔的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)青春已逝，而自己卻無(wú)能為力。

　　那么中國(guó)的教育是否就能夠解決這問(wèn)題呢?個(gè)人感覺(jué)，中國(guó)傳統(tǒng)教育中的一些基本理念其實(shí)是非常適用的，尊老愛(ài)幼，自律，好學(xué)等等理念，卻正好是能夠解決西方青少年教育中出現(xiàn)的問(wèn)題。只是這些理念的實(shí)施中，當(dāng)人口基數(shù)上來(lái)之后，必然就會(huì)出現(xiàn)中國(guó)教育的弊端，比如說(shuō)磨滅創(chuàng)新、教條、嚴(yán)苛等等。作者在和很多申請(qǐng)人溝通的時(shí)候，最痛苦的事情并不是申請(qǐng)人的背景不好，而是聊了1個(gè)多小時(shí)卻沒(méi)有一點(diǎn)反饋。 就好似一拳打在海綿上，毫無(wú)反饋，這樣的頭腦風(fēng)暴的模式，最多半個(gè)小時(shí)，作者也就昏昏欲睡了?；仡櫼幌伦约赫J(rèn)識(shí)的很多朋友，包括作者自己的中學(xué)時(shí)期，其實(shí)我們根本不去考慮為什么要讀書，因?yàn)檫@是所有人都在做的事情。如果對(duì)某個(gè)學(xué)科感興趣，也僅僅只是因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)科上比較容易拿到較好的分?jǐn)?shù)。這樣的思維不是很奇怪么!

　　其實(shí)西方的教育也好，中國(guó)傳統(tǒng)教育也好，沒(méi)有那種是真正正確的模式。我們羨慕西方的創(chuàng)新，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)科基礎(chǔ)非常好，而且做事非常有效率。借用作者前輩的話，對(duì)于教育而言，中國(guó)人在“教”這個(gè)方面已經(jīng)做到了極致，不考慮天賦的因素，通過(guò)中國(guó)的“教”可以實(shí)現(xiàn)大多數(shù)人掌握足夠適應(yīng)社會(huì)的知識(shí)，這在西方已經(jīng)是非常難以實(shí)現(xiàn)的成就。不過(guò)教育除了“教”，還應(yīng)該有“育”的存在，而作者對(duì)于這個(gè)“育”的理解是如何讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長(zhǎng)，這一點(diǎn)正是西方教育所擅長(zhǎng)的事情。所以所謂的中西方教育的不同，其實(shí)就是大家對(duì)于“教”和“育”不同的側(cè)重而已。

　　現(xiàn)在很多人都想留學(xué)，留學(xué)的確是能夠讓中國(guó)學(xué)生快速提升自己的一種方式，體驗(yàn)不同的“育”的途徑。美國(guó)很多媒體也說(shuō)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育加上美國(guó)的精英教育的產(chǎn)物就是世界最出色的那一群人。提起了的確美好，不過(guò)我想問(wèn)的是，我們真的考慮好如何接受這個(gè)美國(guó)的精英教育了么?一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們究竟為什么留學(xué)?是因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都在申請(qǐng)?還是因?yàn)椴幌朊鎸?duì)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)?又或許是因?yàn)橛X(jué)得到了外面就可以見(jiàn)長(zhǎng)視野?也有很多人會(huì)認(rèn)知到國(guó)內(nèi)外教育模式的不同，可是當(dāng)拿到錄取之后，還是走上了本科學(xué)習(xí)知識(shí)的老方式，結(jié)果就有剛剛適應(yīng)國(guó)外的生活就已經(jīng)臨近畢業(yè)要回國(guó)的悲嘆，這是多么可惜的體驗(yàn)啊。

　　作者也認(rèn)識(shí)一個(gè)人，國(guó)內(nèi)成績(jī)極好，標(biāo)準(zhǔn)化考試也很高，到了美國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候有著非常高的理想，希望自己畢業(yè)之后能夠如何如何，所以他就是圖書館，老師辦公室的?？?，為了學(xué)習(xí)是真的下了苦功夫的?？墒钱?dāng)他能夠以高分畢業(yè)的時(shí)候，卻沒(méi)有一家美國(guó)公司愿意提供一個(gè)工作的機(jī)會(huì)給他，最終還是選擇了回國(guó)就業(yè)，拿著和國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)生差不多的工資。我想這大概就是現(xiàn)在很多人對(duì)于海歸的定義吧，其實(shí)和國(guó)內(nèi)的畢業(yè)生也沒(méi)有太大的差別。而在作者看來(lái)，其實(shí)問(wèn)題并不是我們不夠努力，而是我們還停留在“教”的學(xué)習(xí)方式，沒(méi)有去合理的嘗試“育”自己的能力。

　　英國(guó)有個(gè)學(xué)校曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，問(wèn)的內(nèi)容大概是我們?yōu)槭裁匆x擇讀大學(xué)，很多中國(guó)學(xué)生的選擇是因?yàn)橄雽W(xué)習(xí)知識(shí)，而很多當(dāng)?shù)貙W(xué)生的選擇是因?yàn)橄胝J(rèn)識(shí)更多的朋友。知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)并不僅僅只是在我們學(xué)生時(shí)期做的事情，活到老，學(xué)到老嘛，所以知識(shí)的學(xué)習(xí)只要愿意，任何時(shí)候都是可以的。但是結(jié)識(shí)志同道合的朋友，共同為了理想奮斗的經(jīng)歷，僅僅會(huì)出現(xiàn)我們的學(xué)生時(shí)期，因?yàn)楫?dāng)我們真正的接觸了社會(huì)時(shí)候，朋友的含義就變化了。所以從這個(gè)角度來(lái)看，我非常贊同西方學(xué)生的選擇，當(dāng)然，對(duì)于那些真的有學(xué)術(shù)研究天賦的人而言，知識(shí)必然是重要的，因?yàn)樗麄兊囊簧紩?huì)奉獻(xiàn)個(gè)研究，對(duì)于這些人，作者還是非常敬佩的。不過(guò)對(duì)于像作者這樣很多人而言，可能對(duì)于知識(shí)的追求只是我們生活的一個(gè)部分而已。

　　好了，扯了半天，這個(gè)話題越講越多，不過(guò)作者最想說(shuō)的是，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，我們真的應(yīng)該去想想自己要什么，而不是隨大流的將自己的人生交給社會(huì)，因?yàn)楹苡锌赡苌鐣?huì)的選擇也是錯(cuò)誤的。中國(guó)教育也好，西方教育也好，提升自己的能力和知識(shí)才是根本，有些人天生就適合用“育”的方式來(lái)培養(yǎng)，而有些人則必須要通過(guò)“教”的方式來(lái)成長(zhǎng)。但是請(qǐng)不要總是去走那些所謂的捷徑，修煉自己的內(nèi)功才是真正的正途。希望大家能夠思考，也給即將開(kāi)始海外生活的學(xué)子提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

　　本文由澳際留學(xué)上海商科組高路老師撰稿，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處