美國(guó)本科如何選課攻略

中國(guó)剛一進(jìn)入美國(guó)大U或文理學(xué)院大門(mén)后，面臨最重要的兩個(gè)問(wèn)題，第一就是英文語(yǔ)言障礙，第二就是就是必須接受和適應(yīng)美國(guó)大學(xué)靈活的選課教育。

選課分為兩種情況：第一種未確定專業(yè)學(xué)生建議加大選課方向，由于一些課如體育，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，歷史，科學(xué)，計(jì)算機(jī)，人文，美術(shù)或音樂(lè)，是所有專業(yè)都必修的課程，還有一定學(xué)分的自由選修課程，所以第一學(xué)期方向廣泛一點(diǎn)，第一學(xué)期課程選擇廣泛可發(fā)掘出自己潛在的能力和興趣，慢慢了解自己究竟適合什么專業(yè)，在美國(guó)，超過(guò)75%的學(xué)生都有改專業(yè)的經(jīng)歷;而在入學(xué)的時(shí)候就確定專業(yè)的學(xué)生要非常清楚自己專業(yè)課程的安排，比如學(xué)工科CS的學(xué)生必須修完一些擬定的專業(yè)基礎(chǔ)課后才能修專業(yè)課，還比如進(jìn)入商科學(xué)院前學(xué)生必須修2學(xué)期的經(jīng)濟(jì)課，1學(xué)期統(tǒng)計(jì)課等。 選課本身可說(shuō)是一個(gè)必修課，但是卻有許多技巧和學(xué)問(wèn)。學(xué)生從海外大學(xué)第一學(xué)期入學(xué)后就開(kāi)始了與選課形影不離，而課程選擇的適當(dāng)與否也是影響學(xué)期成績(jī)的最大關(guān)鍵。有的學(xué)生在進(jìn)入海外大學(xué)的學(xué)習(xí)生活不久，便發(fā)現(xiàn)自己能夠過(guò)五關(guān)斬六將能力著實(shí)不凡。于是，過(guò)高的估計(jì)了自己的學(xué)習(xí)能力，在剛開(kāi)始的第一學(xué)期就讀課程里就至少選了六—七門(mén)之多，嚴(yán)重超出了自己承受的范圍，結(jié)果可想而知。選課情況，通常美國(guó)本科要求修滿120-130學(xué)分申請(qǐng)畢業(yè)。新生第一年入學(xué)，尤其是國(guó)際生建議不要選太多和太難的課程。為了保持F-1的身份有效狀態(tài)，國(guó)際生必須全職上學(xué)，也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)至少要修12個(gè)學(xué)分--4門(mén)課，所以對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)一般，適應(yīng)能力差的學(xué)生，第一學(xué)期建議只修4門(mén)課，不要多選，為了不推遲畢業(yè)時(shí)間，當(dāng)然春季和夏季放假期間也可以選擇修學(xué)分來(lái)爭(zhēng)取學(xué)分，甚至能提前畢業(yè)。

對(duì)于美國(guó)選課技巧，我個(gè)人有以下三點(diǎn)建議，僅供參考： 1.首先要考慮到不要貪多，要根據(jù)自己的英文基礎(chǔ)和精力量力而為，以免為自己帶來(lái)沉重的功課負(fù)擔(dān)。雖然有學(xué)校規(guī)定修滿十二個(gè)學(xué)分的學(xué)生才被承認(rèn)為全時(shí)學(xué)生身份，但是若覺(jué)得負(fù)擔(dān)太重，可以跟指導(dǎo)教授討論少修一門(mén)課，并請(qǐng)他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊(cè)組報(bào)備，便可繼續(xù)保持全時(shí)學(xué)生身份。

2.我們就要結(jié)合自身實(shí)際注意所修課程的難易度，也就是說(shuō)，要了解相關(guān)課程的資料內(nèi)容，有些課程相對(duì)容易，而有些課程相對(duì)較難，結(jié)合課程內(nèi)容合理調(diào)配難易課程進(jìn)行選擇，這樣才不至于因“半途而廢”從而懷疑自己的實(shí)際能力。發(fā)現(xiàn)不合適一定在前2周提出退課，在第三周穩(wěn)定課程。否則會(huì)在時(shí)間進(jìn)度上有所拖延。

3.在選課時(shí)比較重要的一點(diǎn)，就是一定要了解課程的主講教授。人的關(guān)鍵非常重要的。你最好做到在選課時(shí)事先了解一下自己選課后教授的教研水平如何、為人如何、教學(xué)方式如何等等。這說(shuō)明教授的名聲、學(xué)生對(duì)教授的評(píng)論也是選課時(shí)另一重要因素。

總而言之，無(wú)論在美國(guó)任何一所留學(xué)院校就讀，都要慎重對(duì)待選課事宜，不能視為兒戲。過(guò)分高估或低估自己的學(xué)業(yè)水平都不切實(shí)際。不過(guò)，即便是在錯(cuò)誤的決擇下做出了錯(cuò)誤的行為，那么，對(duì)于選課而言，一個(gè)“亡羊補(bǔ)牢”的做法是如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)該課程并不符合自己需要、太難或者旁聽(tīng)時(shí)對(duì)其他課程產(chǎn)生興趣，都應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷盡快辦理改選手續(xù)。通常在開(kāi)學(xué)前某一特定時(shí)間內(nèi)加、退選，不必收取費(fèi)用。但是這種做法缺少合理及規(guī)劃性，建議學(xué)生事先在選課時(shí)就做好充足的準(zhǔn)備工作。

在美國(guó)大學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有指定的學(xué)業(yè)顧問(wèn)DEAN，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的選課，調(diào)課，轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)專業(yè)，畢業(yè)評(píng)估等事物。一個(gè)顧問(wèn)要負(fù)責(zé)近百名學(xué)生的事物，所以不要完全依靠顧問(wèn)為自己選擇課程，他們無(wú)法全面的了解你的能力和興趣，而且要珍惜與DEAN交流的時(shí)間，因?yàn)樗麄?，尤其在開(kāi)學(xué)時(shí)期，是很難預(yù)約到的，要把自己的喜好和現(xiàn)狀，包括語(yǔ)言能力，學(xué)術(shù)能力及時(shí)和顧問(wèn)溝通，這樣顧問(wèn)才會(huì)最準(zhǔn)確的為你選擇最適合自己的課程，當(dāng)然如果開(kāi)學(xué)一周內(nèi)對(duì)課程有不滿意或不適應(yīng)，要及時(shí)通知顧問(wèn)進(jìn)行調(diào)整。 不同系和專業(yè)都有各自的4年學(xué)科安排計(jì)劃，一般修120-130個(gè)學(xué)分為畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，即平均每學(xué)期要修4-5門(mén)課，你可以到你想學(xué)的專業(yè)的學(xué)校網(wǎng)站里看相關(guān)的4年的課程安排樣本，這樣對(duì)自己4年內(nèi)要學(xué)的課程有個(gè)宏觀了解。而對(duì)于沒(méi)有確定專業(yè)的學(xué)生，則要看那些基礎(chǔ)課是所有專業(yè)幾乎都需要去學(xué)的，如體育，一門(mén)社會(huì)科學(xué)，一門(mén)自然科學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，可以在第一學(xué)期選擇這樣的課程，給自己足夠的時(shí)間去適應(yīng)大學(xué)生活并考慮自己今后的專業(yè)意向。

選課：在美國(guó)學(xué)生選課是完全取決于自己的，每個(gè)人根據(jù)自己的時(shí)間和情況選擇課程。大學(xué)里沒(méi)有統(tǒng)一的班級(jí)，也沒(méi)有明確的年級(jí)，一般一個(gè)課堂上聽(tīng)課的學(xué)生可能來(lái)自各個(gè)年級(jí)。在選課時(shí)即使是必修課，你也可以自由選擇修讀的時(shí)間。也就是，學(xué)生只要學(xué)分符合專業(yè)計(jì)劃的要求，選課的事情就完全是學(xué)生自己做主了;但選課自由不是沒(méi)有限制的，首先，你選讀的專業(yè)大綱限制了你的選課范圍。學(xué)校和有關(guān)的系科規(guī)定某個(gè)專業(yè)的必修課程和公共基礎(chǔ)課程。其次，你的選課要受到最高和最低學(xué)分?jǐn)?shù)量的限制。其三，你的選課還有某些先決性限制，例如，沒(méi)有通過(guò)大學(xué)某科的第一階段課程就不能選擇第二階段的課程等。

所有學(xué)生必須自己關(guān)心選課的時(shí)間和地點(diǎn)，如果不留心，你很可能錯(cuò)過(guò)選課機(jī)會(huì)。更重要的是，許多受歡迎的課程還必須早點(diǎn)去注冊(cè)，否則人數(shù)滿了，你就無(wú)法選上了。只好等下一學(xué)期開(kāi)課。而下一學(xué)期該課又不一定開(kāi)設(shè)，即使開(kāi)設(shè)，你也同樣可能碰到選不上的危險(xiǎn)。盡管選課是難的，但是由于報(bào)選課程都是電腦聯(lián)網(wǎng)操作，操作確是非常容易的。

課堂：基礎(chǔ)課往往是大課，教室里總是坐滿了人，少則幾十人，多則數(shù)百人，有時(shí)坐在后面的人既聽(tīng)不清也看不明，專業(yè)課就好多了，多為小班，十來(lái)人至幾十人，秩序和氣氛也較好。美國(guó)的大學(xué)課堂教學(xué)是提綱挈領(lǐng)式的，故進(jìn)度很快，盡管有教學(xué)大綱，但沒(méi)有固定課本，講的具體內(nèi)容因教師而已。對(duì)于英語(yǔ)尚未過(guò)關(guān)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟上老師的講課節(jié)奏不是一件易事;另外，美國(guó)的大學(xué)特別是那些以研究為中心的大學(xué)，它們的教員來(lái)自世界各地，盡管幾乎所有的教員都具有很高的業(yè)務(wù)水平，但教員們的英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)口頭表述能力和口音卻大不相同，有時(shí)真是臺(tái)上的教授講得吃力，臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)得難受，這時(shí)聽(tīng)不懂的就不僅僅是留學(xué)生了，美國(guó)本土的學(xué)生也聽(tīng)得稀里糊涂。

考核：美國(guó)的大學(xué)考核不像人們傳說(shuō)的那么少，其實(shí)恰恰相反非常頻，平均兩，三周就來(lái)一次，且?guī)缀趺看慰己说某煽?jī)都被記入總分;考核內(nèi)容也不限于考試，報(bào)告、小論文、甚至口頭發(fā)表等形式也常有，可謂形式多樣，考核中對(duì)中國(guó)學(xué)生最為熟悉和最容易的應(yīng)該是筆試了，而那些開(kāi)卷考試，小論文，報(bào)告等對(duì)中國(guó)學(xué)生而言就不那么容易了。這些考核方式往往題目較大，需時(shí)較長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)面要求廣，對(duì)表達(dá)形式要求新。在美國(guó)大學(xué)里有一句話叫做講一(指課堂)，學(xué)二(指課后)，考三(指考核)。

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