在眾多
出國(guó)留學(xué)國(guó)家中,美國(guó)一直都是
留學(xué)生們熱衷的寵兒,最主要的原因就是它極高的平均教育水準(zhǔn),其高等教育被公認(rèn)為是最好的。世界排名前500名大學(xué)中,美國(guó)占168所;前20名中,美國(guó)占17所。目前全美有約3600所大學(xué)。
在眾多出國(guó)留學(xué)國(guó)家中,美國(guó)一直都是留學(xué)生們熱衷的寵兒,最主要的原因就是它極高的平均教育水準(zhǔn),其高等教育被公認(rèn)為是最好的。
世界排名前500名大學(xué)中,美國(guó)占168所;前20名中,美國(guó)占17所。目前全美有約3600所大學(xué),其中不少大學(xué)耳熟能詳:
哈佛大學(xué)、
耶魯大學(xué)、
斯坦福大學(xué)、沃頓商學(xué)院等等。
重視多樣化的美國(guó)高等教育具有幾大優(yōu)點(diǎn):一是美國(guó)在硬件設(shè)施、師資力量、教學(xué)水平甚至教育風(fēng)氣等方面都是世界領(lǐng)先的,這也造就了美國(guó)的高等文憑在全世界都得到承認(rèn)和推崇,學(xué)位含金量高;二是美國(guó)高校十分重視對(duì)人才的吸引和培養(yǎng),設(shè)立了公平的獎(jiǎng)、助學(xué)金制度,留學(xué)生申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金的幾率很高;三是美國(guó)擁有積極的移民政策,留學(xué)生在畢業(yè)后可以選擇就業(yè)或繼續(xù)深造,留美發(fā)展空間很大。
在此基礎(chǔ)上,作為世界經(jīng)濟(jì)第一大國(guó)的美國(guó)的商科高等教育也是遙遙領(lǐng)先的,這就造成了近幾年美國(guó)高校商科專業(yè)申請(qǐng)的日趨激烈,讓很多心懷
留學(xué)美國(guó),深造商科夢(mèng)想但又缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生望洋興嘆。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中美教育領(lǐng)域合作的加深,中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)的道路也越來(lái)越寬,特別是碩士預(yù)科的出現(xiàn)讓很多專、本科或者轉(zhuǎn)商科專業(yè)的學(xué)生赴美深造成為現(xiàn)實(shí),商科碩士預(yù)科課程也自然而然成為了留學(xué)美國(guó)字典中的人氣名詞。
那美國(guó)商科碩士預(yù)科課程的優(yōu)勢(shì)在哪里呢?美國(guó)碩士預(yù)科就是在國(guó)內(nèi)讀1年,在美國(guó)讀1-1.5年,取得美國(guó)大學(xué)的碩士學(xué)位的留學(xué)項(xiàng)目。其優(yōu)勢(shì)首先在于入學(xué)門(mén)檻低,寬進(jìn)嚴(yán)出,不受專業(yè)、工作經(jīng)驗(yàn)等條件限制,這就給大量本來(lái)無(wú)法順利出國(guó)的學(xué)生提供了一個(gè)赴美留學(xué)的新途徑;其次是省時(shí)、省力、省費(fèi)用。
以一個(gè)大專生為例,如果選擇專升本再讀碩士需要至少5年時(shí)間,而通過(guò)
美國(guó)碩士預(yù)科課程就只需要最多2年便取得碩士學(xué)位,節(jié)省了大量的時(shí)間和金錢(qián)。再以一個(gè)考研失利的學(xué)生申請(qǐng)出國(guó)為例,如果該學(xué)生考研過(guò)后因成績(jī)不理想而選擇出國(guó)就會(huì)錯(cuò)過(guò)當(dāng)年申請(qǐng)時(shí)間點(diǎn),只能延后一年。而選擇美國(guó)碩士預(yù)科課程就可以很好地銜接這個(gè)斷點(diǎn),為學(xué)生降低了時(shí)間成本。那么對(duì)于很多本來(lái)就要求完成的預(yù)科課程,則是把國(guó)外課程搬到了國(guó)內(nèi),節(jié)省下了數(shù)目可觀的費(fèi)用。這兩大特點(diǎn)使得很多家長(zhǎng)、學(xué)生青睞于美國(guó)碩士預(yù)科課程,從而造就了碩士預(yù)科市場(chǎng)的火爆,也使國(guó)內(nèi)大學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)美國(guó)
碩士留學(xué)項(xiàng)目。
盡管美國(guó)碩士預(yù)科課程有著其它課程無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),但是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)在面對(duì)形形色色的預(yù)科項(xiàng)目時(shí)還是要謹(jǐn)慎選擇,尤其是對(duì)于商科預(yù)科課程,更是要把學(xué)校背景、課程設(shè)置等因素考慮在內(nèi)。