荷蘭留學(xué)優(yōu)勢(shì)理工專業(yè)

一提到荷蘭，首先印入腦海的是浪漫的運(yùn)河、古老的風(fēng)車和遍地的郁金香。殊不知，荷蘭還有更多值得中國民眾深入了解的地方。對(duì)于留學(xué)生而言，荷蘭雖然是個(gè)很小的國家，但在教育方面各方面表現(xiàn)都非常突出.荷蘭的教育水平高，高校的教育水平處于世界領(lǐng)先地位,學(xué)費(fèi)低，獎(jiǎng)學(xué)金還十分豐厚，足夠優(yōu)秀的留學(xué)生可以 零 成本甚至 正收益 在荷蘭讀書。今天小編給要去的各位親們說一說荷蘭的一些優(yōu)勢(shì)專業(yè)。

今天說的是理工科專業(yè)！

上帝創(chuàng)造了天地，但荷蘭人創(chuàng)建了自己的家園。 謙虛的荷蘭人一般不會(huì)自夸。但是他們很高興從參觀大壩和其他水利工程的外國游客的嘴里聽到這樣的贊美。

如果沒有大壩或不間斷的排水，荷蘭大約三分之一的土地將永久淹沒在水里，而這部分土地正是大城市和人口密集的地區(qū)。荷蘭會(huì)經(jīng)常令人聯(lián)想到與水的抗?fàn)?。然而，真?shí)的情況更為復(fù)雜一些。正如居住在長江或黃河流域的中國人所知，你不能輕視水，水的力量如此巨大，你不能隨時(shí)隨地阻止它，但是你可以與水合作，調(diào)節(jié)疏導(dǎo)它。盡管如此，水永遠(yuǎn)不會(huì)允許你改變它最終的流向。因此，荷蘭的水利工程師學(xué)會(huì)了不與水為敵，而是把水當(dāng)作一個(gè)時(shí)不時(shí)找麻煩、需要人介入和引導(dǎo)方能走上正軌的朋友。除非我們對(duì)現(xiàn)有水利工程保持始終如一的關(guān)心和進(jìn)行持續(xù)不斷的維護(hù)管理，否則會(huì)出現(xiàn)毀滅性水災(zāi)。最后一次損失慘重的水災(zāi)(發(fā)生在1953年)使荷蘭從民用技術(shù)方面的失誤中得到了教訓(xùn)。

荷蘭對(duì)水的管理和土地開墾有著悠久的歷史和成功經(jīng)驗(yàn)。最早的大壩建于一千年前。最早的把過多的水排入江海的風(fēng)車發(fā)明于中世紀(jì)，大致是中國的元代和明代。真正意義上的大規(guī)模土地開墾工程可以追溯到十七世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的工程師Leeghwater用阿姆斯特丹商人提供的資金，利用大批的風(fēng)車將湖水排干，成功地把大面積的內(nèi)湖開墾成農(nóng)田。Leeghwater成就無以倫比，一直持續(xù)到工業(yè)革命時(shí)期，才有了比風(fēng)能更多的選擇。

現(xiàn)在的Leeghwater式風(fēng)車是樹立在荷蘭大地上的、倍受珍視的紀(jì)念碑。經(jīng)電子和柴油機(jī)調(diào)整過的水位精確到厘米。數(shù)家高等教育機(jī)構(gòu)以英語授課的國際課程向全世界傳授荷蘭在民用技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的專長。這些課程不僅涉及排水和灌溉，還包括水的治理。對(duì)水治理的重視是因?yàn)椋好裼眉夹g(shù)與環(huán)保和環(huán)境問題的交叉不斷擴(kuò)大;污水對(duì)生活環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害，并導(dǎo)致了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失：水管理和引導(dǎo)江海水力與環(huán)保技術(shù)是分不開的。荷蘭水力學(xué)的聲望有時(shí)使人忽視了荷蘭高等教育和院校在其他領(lǐng)域的科技成就。荷蘭在物理學(xué)方面享有很高的聲望。荷蘭人屢屢榮獲物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)，最后一次是在本世紀(jì)初。

另外，荷蘭天文學(xué)也頗富盛譽(yù)，經(jīng)常取得劃時(shí)代的成果。荷蘭又是全球(衛(wèi)星)遙感技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的中心。目前在中國大量投資的電子產(chǎn)品跨國公司飛利浦就是一家荷蘭公司，這也顯示了荷蘭是信息社會(huì)佼佼者的地位。在荷蘭學(xué)習(xí)任何科技領(lǐng)域的國際課程的人都會(huì)被領(lǐng)入選擇前衛(wèi)專業(yè)國際學(xué)位課程先鋒之列。提供這些課程的著名理工院校有代爾夫特理工大學(xué)，埃因霍芬理工大學(xué)，特文特大學(xué)。荷蘭機(jī)械工程學(xué)在為殘疾人開發(fā)輪椅和假肢方面頗有建樹，荷蘭企業(yè)的生產(chǎn)力足以生產(chǎn)這方面的產(chǎn)品，并向世界市場(chǎng)銷售。荷蘭多個(gè)機(jī)械工程學(xué)系與這樣的企業(yè)之間存在著諸多合作。荷蘭的整個(gè)科技領(lǐng)域都是如此。高等教育機(jī)構(gòu)長期保持的與企業(yè)界緊密的合作關(guān)系使得優(yōu)秀學(xué)生能夠去企業(yè)學(xué)習(xí)，并進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)校研究與課程設(shè)置更適應(yīng)社會(huì)的需要。

此外，荷蘭國際教育中的技術(shù)領(lǐng)域尤為好客和國際化。在著名的特文特大學(xué)，百分之六十以上的博士研究項(xiàng)目都由國外人才從事。在飛利浦總部的綠蔭下，埃因霍芬大學(xué)一半以上的博士后都來自外國。荷蘭教育和研究領(lǐng)域的策劃者心里很清楚，為了能夠繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，荷蘭必須在國際范圍內(nèi)行動(dòng)起來，向?qū)W生介紹和傳授這些知識(shí)。必須給年輕的國外人才提供機(jī)會(huì)。

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