世界那么大，我想看看英國(guó)不一樣的理念和課堂

中式教育多以應(yīng)試為目的，強(qiáng)調(diào)背誦和記憶，追求考試的高分，至于知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上則較少進(jìn)行關(guān)注。決定孩子成功的因素到底是什么？

而在英國(guó)，學(xué)校更講究綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，高考狀元被名校拒絕也并非新鮮事。西方的教育注重學(xué)生將自己的特長(zhǎng)發(fā)揮來(lái)創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值，而不是簡(jiǎn)單的讓一紙成績(jī)單來(lái)評(píng)定孩子的能力。西方的大學(xué)或高等教育更多的期望孩子去融入社會(huì)，與社會(huì)接軌，學(xué)以致用，鼓勵(lì)自主思考。

在英國(guó)學(xué)生才是課堂教學(xué)的真正主角，教學(xué)的方式也豐富和多樣。授課的方式通常分為4種

講座Lectures

lecture是大學(xué)課堂講座，一般在階梯教室或較大的教室中進(jìn)行，時(shí)長(zhǎng)1-3小時(shí)，信息量比較大，是參與的學(xué)生能達(dá)到200多人的大課堂。

Lecture 通常是由專業(yè)領(lǐng)域的資深教授和優(yōu)秀講師來(lái)總的為學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，理論和近期學(xué)術(shù)發(fā)展等。英國(guó)的大學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教材，導(dǎo)師會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和需求，選擇最新的，最有發(fā)展的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

討論班Seminars

為了幫助學(xué)生更好地吸收l(shuí)ecture的課堂知識(shí)，在每次的lecture課后，都會(huì)設(shè)置有討論班。討論班是由一名教師帶領(lǐng)10-20人左右的小班，課時(shí)一般為30分鐘-2小時(shí)不等。目的是為了幫助學(xué)生加深和重理lecture上獲得的知識(shí)信息。

這種課在形式上也比較輕松隨意，大家圍坐成一圈，或三四人組成一個(gè)小組，用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的案例分析，或?qū)蠋熖岢龅膯?wèn)題進(jìn)觀點(diǎn)交流，集思廣益。通過(guò)這種方式來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)課程的了解，獲得更廣泛的觀點(diǎn)，和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一對(duì)一輔導(dǎo)Tutorials

在英國(guó)高校，每個(gè)學(xué)生都會(huì)被分配到一位老師或?qū)W院研究員做大家的個(gè)人導(dǎo)師。導(dǎo)師會(huì)不定時(shí)地與大家交流，得到各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程的反饋。

同時(shí)，每一科課程的專業(yè)課老師也會(huì)相應(yīng)開(kāi)放自己的輔導(dǎo)時(shí)間表，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)或者想要得到學(xué)術(shù)幫助時(shí)，便可以預(yù)約老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。但必須提醒大家的是，英國(guó)大學(xué)老師不會(huì)每日都在學(xué)校，老師接待的同學(xué)數(shù)量有限。一旦本周的輔導(dǎo)時(shí)間貼出來(lái)，大家就要立刻去填上自己的名字。

實(shí)踐課Workshops

英國(guó)的大學(xué)教育是主張理論與使用相結(jié)合的，他們期望能通過(guò)教育幫助學(xué)生更好地就業(yè)。所以，一般的專業(yè)都會(huì)設(shè)置有實(shí)踐課。通常來(lái)說(shuō)，是對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際辦公軟件或者分析工具的使用體驗(yàn)課。這類課程可能是學(xué)習(xí)操作一個(gè)輔助軟件、設(shè)計(jì)一個(gè)模型、進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)等等。這種課人數(shù)相對(duì)較少，課時(shí)不定，大家會(huì)根據(jù)課上的知識(shí)和操作教材的指導(dǎo)，自己或以小組為單位完成一項(xiàng)任務(wù)，最后也可能被要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或項(xiàng)目匯報(bào)。

在英國(guó)教育體系里，考核的方式也變得更靈活多樣，不再僅僅依靠一紙卷面來(lái)評(píng)估成績(jī)。通常最常見(jiàn)的方式可以分為如下3種：

報(bào)告Report

報(bào)告的撰寫(xiě)是最常見(jiàn)的學(xué)生考核方式。老師通常會(huì)給出一些備選論題，學(xué)生可以選擇自己最擅長(zhǎng)或者最感興趣的論題進(jìn)行研究分析或者調(diào)查，得出自己的觀點(diǎn)。老師不會(huì)給報(bào)告設(shè)定固定或者正確答案，只要有理有據(jù)，便是合理的報(bào)告。老師會(huì)從報(bào)告中來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)該領(lǐng)率的了解程度和所付出的努力。但值得注意的是，報(bào)告對(duì)結(jié)構(gòu)的要求較高，不同專業(yè)對(duì)報(bào)告的寫(xiě)作要求和格式也有所不同，所以學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求。

陳述展示Presentation

陳述展示就是一個(gè)人或多個(gè)人走上講臺(tái)，就某一課題來(lái)做陳述，一般時(shí)長(zhǎng)在10-20分鐘不等，結(jié)束后老師和在座同學(xué)都可以提問(wèn)。這種考核方式能幫助學(xué)生培養(yǎng)自己清晰的思路、落落大方的舉止方式和明朗的表達(dá)能力。這項(xiàng)技能在同學(xué)們今后的工作中尤為重要，成果陳述的能力便會(huì)直接影響大家的工作成果。

測(cè)試Exam

考試體系在英國(guó)得教育體系中也是存在的，這種方式在本科時(shí)期較多，碩士和博士期間一般不會(huì)采用。英國(guó)大學(xué)的考試分開(kāi)卷和閉卷兩種，都要求獨(dú)立完成，一旦大家被發(fā)現(xiàn)有作弊的嫌疑，就會(huì)面臨十分嚴(yán)重的后果。

英國(guó)是一個(gè)有悠久教育傳統(tǒng)的國(guó)家。它的教育體系經(jīng)過(guò)了幾百年的沿革，其優(yōu)秀的傳統(tǒng)和教育方法使英國(guó)教育在全世界享有盛譽(yù)。如今，來(lái)越多的人才選擇去英國(guó)求學(xué)。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)外國(guó)際教育學(xué)院（簡(jiǎn)稱 北外國(guó)際 ）與英國(guó)近50所高校建立了合作關(guān)系，為有志赴英國(guó)深造的學(xué)生提供高質(zhì)量的預(yù)科課程與安全便捷的留學(xué)服務(wù)，來(lái)北外國(guó)際，幫助你更快入讀英國(guó)名校。