加拿大大學與中國大學的10個不同點

1、大學的分類：

中國大學分 一本 、 二本 、 三本 ，加拿大大學也分三類。但中國大學是按水平分類，加拿大不是，他們是按大學的規(guī)模和辦學目的分類。

加拿大的大學分為 醫(yī)學博士類 、 綜合類 和 基礎類 三大類別。醫(yī)學博士類大學規(guī)模最大、學科最全，以學術研究、培養(yǎng)高端學位人才為己任;綜合類大學同樣是廣設碩博學位，但術業(yè)有專攻，可能學科設置不像前者那么齊全;基礎類大學的辦學宗旨很明確，以務實的本科教育為主。

這種分類方式，與大學的教育水準并無絕對的關系。醫(yī)學博士類大學的門檻未必就高;綜合類大學中也不乏北美名校;基礎類大學畢業(yè)的，不一定就不好找工作。選擇哪類大學，取決于你想干什么了。想本科畢業(yè)立馬兒工作，綜合類和基礎類大學興許是明智之選;如果想一路本、碩、博地讀下去，當然是醫(yī)學博士類大學的起點更高。雖說不同類別的大學沒什么可比性，但是同一類別下，他們也還是講究個排名的。

2、大學的地方化：

加拿大的大學主要都是公立大學，也就是政府出資辦的。加拿大實行省管教育，各公立大學都是各省出錢、各省管理。也就是說，加拿大沒有 國家級 的大學。

因為是各省自己辦的大學，所以加國大學有非常明顯的地方化傾向。比如他的學科設置會與本省的經濟布局相適應;再比如本省的中學生一般都會首選報考本省的大學;還比如本省的用人單位在招聘時會對本省大學的畢業(yè)生有一定的傾斜;等等。

3、大學的Co-op課程：

按照前面提到的分類，滑大屬于綜合類大學，并非是加國大學中的巨無霸，但是，滑鐵盧大學之所以能名動華夏，很大程度上是因為該校獨創(chuàng)的Co-op課程。

所謂Co-op課程，是大學與各大知名企業(yè)合作，學生半工半讀(準確說是三分一 工 、三分之二 讀 )，使學生有充分的實習機會，在大學期間就為將來就業(yè)打下堅實基礎。

Co-op是一種目的性非常強的大學教育模式， 學以致用 這個詞兒，在這種模式下算是發(fā)揮到了極致。

加拿大其它一些大學也開有Co-op課程，但與滑鐵盧大學均不在一個數量級上(Co-op課程第二多的加國大學，是SFU)。而且與滑大合作的企業(yè)，多是安省工商業(yè)豪門(安省是加拿大經濟大省，也是加國金融中心多倫多市所在的省份)，所以該校Co-op學生的就業(yè)前景無限光明。滑鐵盧大學名氣最大的Co-op專業(yè)，是 精算 和 計算機 。另外，該校的土木工程類專業(yè)也頗受青睞。

4、進入加拿大大學的主要途徑：

中國人考大學，是萬人過獨木橋。加拿大不是，他們錄取大學生的方式，要靈活得多。

當然他們最 主流 的招生模式，也是從中學畢業(yè)生中直接 招考 。除此之外，允許學生們 曲線救國 地進入理想的大學。這就是從社區(qū)學院或其他大學轉校過來。

另外，加拿大作為世界上主要的留學目的地國之一，他們的國際留學生數量龐大。以留學生的身份進入加拿大大學，英語 成績是硬指標。

5、大學的專業(yè)和學位：

加拿大大學、至少是大部分加拿大大學，他們一年級是不分具體專業(yè)的，只是有個大致的分科，比如Science、Arts、Engineering、Applied Science等等。一年級只學基礎課。至一年級結束，根據學生的成績和意向，二年級以后的課程才會區(qū)分出專業(yè)方向。

加拿大大學的專業(yè)設置也很靈活，學生有很大的自主選擇余地。比如前面提到過的 精算 ，在滑鐵盧大學是作為一個本科專業(yè)出現的，但是在UBC，那就是 應用數學 學科下面的一個專業(yè)方向。就拿 應用數學 為例，學生可以在數學教育、計算機數學、金融數學、統(tǒng)計數學等多個專業(yè)方向中做出選擇。再比如你選了金融數學，你還可以選擇主修數學、兼修金融，或是數學、金融雙主修等方式。所有這些差異，往往只是在課程選擇上有所不同。

加拿大大學的本科學位也與國內有所不同。還拿數學專業(yè)舉例子，比如UBC的數學學院，他既可以頒發(fā)理學學士學位，也可以頒發(fā)文學士學位以及應用科學學士學位。大方向都是學數學的，但拿哪種學士學位，與你的具體的專業(yè)方向和課程選擇有關。

另外在普通學士學位后面，加拿大還有個 榮譽學士 學位，一般需要在正常的本科課程后加學一年，才可以拿到這個學位。本科畢業(yè)后直接進入社會，普通學士學位就夠了，榮譽學士學位只是錦上添花。但是，在加拿大進一步攻讀碩士、博士學位，這個榮譽學士則是必經的一步臺階。

6、加拿大大學的醫(yī)學院：

前面介紹加拿大大學的分類，提到其中有一類大學叫做 醫(yī)學博士類 ，是說這類大學有授予 醫(yī)學博士 學位的資格。要想去加拿大學醫(yī)，只能去這類大學了。

不過在加拿大學醫(yī)可不容易。首先，加拿大對大學里的醫(yī)學院實行 保護主義 ，多數情況下只錄取有加拿大國籍或是有加拿大永久居民資格的學生。也就是說，加拿大的醫(yī)學院基本上不錄取國際留學生。

另外，即使是那些醫(yī)學博士類大學，你在他們的本科專業(yè)列表中也找不到 醫(yī)學 這個專業(yè)。在加拿大，醫(yī)學屬于學士后專業(yè)，想進大學里的醫(yī)學院，你先得拿到一個相關專業(yè)的本科學位，比如 生命科學 之類的，然后才有資格申請醫(yī)學院。

3到4年的本科，加1年的榮譽學士，再加4年的醫(yī)學院苦讀，這才能拿到醫(yī)學博士學位。但是拿到醫(yī)學博士學位還不算完，作為一個合格的醫(yī)生，還得考下行醫(yī)執(zhí)照，并且在醫(yī)院當三、五年的臨床實習醫(yī)生。在加拿大，培養(yǎng)一名醫(yī)生得十幾年的時間。

7、加拿大大學的校區(qū)：

加拿大很多大學都有不同的 校區(qū) (Campus)，大學這種分區(qū)，不能簡單按 本校 、 分校 來理解，但是必須承認，一些加拿大名牌大學，其不同校區(qū)頒發(fā)的畢業(yè)文憑，其含金量是有差異的。

拿UBC來說，她的溫哥華校區(qū)，要比奧肯納根校區(qū)難進得多，學習壓力也大得多，當然牌子也硬得多。不過，在奧肯納根校區(qū)取得好成績，經過申請，是有機會將來轉進溫哥華校區(qū)的。

當然也有的大學只是把某些院系放在另一個校區(qū)里，這種校區(qū)劃分，與上面講的就不是一回事了。

8、加拿大大學的學習壓力：

大家都說在中國讀中學受罪，上大學倒相對輕松。但在加拿大正好反過來。

加拿大的公立中學是平民教育。你再優(yōu)秀，也得 屈就 與那些將來的卡車司機、伐木工人、餐館跑堂們坐在同一間教室里學同樣簡單的東西。

加拿大的公立大學、特別是那幾所國際知名的名校，則實行的是精英教育，他就是培養(yǎng)高端人才的。如果你有幸進入這樣的大學，那么與你坐在一起上課的，是來自全世界的人才。

這樣一來，從加拿大的中學進入加拿大的大學，要上一個很大的臺階。從平民教育環(huán)境轉入精英教育環(huán)境，有一個適應過程。而這個過程，會讓學生們倍感壓力。饒是如此，加拿大大學仍屬于 寬進嚴出 那種，第一學年結束后，會有一個相當大的淘汰率，據聽說會達到15%到20%左右。

每年都有大批學生被淘汰，而同時又會有大批學生從其他大學或學院轉進來。

9、加拿大大學的校園生活：

加拿大很多院校因為學生數量龐大，他們一般只能保證一年級的學生入住校區(qū)內的學生公寓。二年級以后，你就只能自己想辦法解決住宿問題了。大學里有若干餐廳，還有不少進駐校園的北美餐飲連鎖店。學生們的餐費由學校統(tǒng)一收取后打進學生卡里，學生們憑卡消費，一卡通，可以吃遍全校。

大學在收取學費的同時，還會收取一筆 學生費 ，學生們在學校里游泳、打球、滑冰、健身，憑學生卡不再另收費用。

加拿大大學實行學分制、走班制，學生們沒有固定的班級、教室，再加上他們在課程選擇、學習進程安排等方面具有巨大的自主性與靈活性，所以即使是學同一專業(yè)的同學，也不一定有太多的接觸機會，因而難以形成國內那種穩(wěn)定、親密的大學同學關系。他們大學同學之間的親密關系，更多的是通過校園內的社交、社團活動而建立起來的。

10、加拿大大學的假期：

加拿大的大學也有 寒 、 暑 兩假。他們的寒假很短，一般是從12月份中下旬開始，放到元旦后開學，加起來3個星期左右。

但是，加拿大大學的 暑假 無比漫長。很多學校的學年期末考試在5月初就結束了，考完最后一門課就放假，而假期要到9月初才結束。整個暑假長達4個月。學校放這么長時間的暑假，是有目的的：

目的一：上課。加拿大大學沒有固定的 四年制 說法，幾年拿下本科學士學位，取決于每學期選課選的多少，選的多，三年即可拿下本科學歷；選得少，五年也未必畢得了業(yè)。一般來說一學期選4、5門課屬于正常。為了幫助學生們加快學習進度、攢學分，大學在暑假期間也會開設一些課程。這樣，學生們在完成學期內所選的課程之后，還可以在暑假期間再學一兩門其它課程。

目的二：打工。加拿大大學的一學年學費，大約在一萬加元左右(指加國本國學生，留學生學費要翻倍甚至更多)，食宿費再加上雜七雜八的花費，每年至少還得一萬。一年兩萬加元。很多加拿大學生都是不要家里資助，憑著自己課余打工掙學費的。漫長的4個月暑假，正是學生們打工的 黃金季 。