美國(guó)研究生留學(xué)申請(qǐng)文書寫作分析

摘 要美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中，文書創(chuàng)作需要量體裁衣，沒(méi)有一個(gè)固定的模式可循，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，在創(chuàng)作文書時(shí)需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)制作出最適合學(xué)生的文書。

一般來(lái)講，美國(guó)研究生申請(qǐng)的一套文書包括個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述及三封推薦信（部分學(xué)校申請(qǐng)只需要兩封）。在申請(qǐng)美國(guó)研究生時(shí)，好的文書有時(shí)可以彌補(bǔ)G/T不足、GPA 不高、科研實(shí)習(xí)經(jīng)歷不足等瑕疵，所以說(shuō)研究生的中文書起著至關(guān)重要的作用。但是我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)作出一套全方位體現(xiàn)申請(qǐng)者優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的文書呢？ 下面我結(jié)合這幾年的美國(guó)研究生文書準(zhǔn)備及申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，跟大家做一個(gè)關(guān)于如何準(zhǔn)備美國(guó)研究生申請(qǐng)文書的分享。

美國(guó)研究生文書一、簡(jiǎn)歷

跟本科申請(qǐng)相比，美國(guó)研究生申請(qǐng)的簡(jiǎn)歷顯得非常重要。在究生申請(qǐng)中，簡(jiǎn)歷、推薦信和個(gè)人陳述這些材料是院系審核的，也就是說(shuō)教授在拿到學(xué)生申請(qǐng)材料時(shí)，首先會(huì)瀏覽簡(jiǎn)歷來(lái)對(duì)學(xué)生的背景有一個(gè)概括的了解。所以我們?cè)跍?zhǔn)備簡(jiǎn)歷的時(shí)候要突出學(xué)生的重點(diǎn)，亮出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓教授在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生又清晰的了解并能讓學(xué)生脫穎而出。一般來(lái)說(shuō)，研究生的簡(jiǎn)歷中需要包含的信息包括一下這幾方面：基本信息、申請(qǐng)目標(biāo)、教育背景、論文、工作/實(shí)習(xí)經(jīng)歷、標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)、實(shí)踐/研究經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等。一份出色、吸引教授眼球的簡(jiǎn)歷需要因?qū)W生背景不同做出調(diào)整，這樣的簡(jiǎn)歷對(duì)排版、內(nèi)容及各個(gè)內(nèi)容排列的先后次序都有要求。

例如，去年一個(gè)申請(qǐng)金融專業(yè)研究生的學(xué)生，GMAT740，IETLS7.5，學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)都比較搶眼，為了突出學(xué)生考試成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，我把標(biāo)準(zhǔn)化考試放在了教育背景后面；而另外一個(gè)申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)生，GRE310，TOEFL 100，雖然學(xué)生的TOEFL 成績(jī)還不錯(cuò)，但是GRE分?jǐn)?shù)是個(gè)軟肋，為了不讓學(xué)生在第一輪初選中被淘汰，我們?cè)谥谱骱?jiǎn)歷的時(shí)候把學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試放在了簡(jiǎn)歷的最后一欄，而把學(xué)生三個(gè)很有分量的實(shí)習(xí)經(jīng)歷放在了教育背景之后。美國(guó)碩士的申請(qǐng)對(duì)學(xué)生的本科成績(jī)非?？粗?，如果學(xué)生有很好的GPA 自然不用擔(dān)心，但是實(shí)際情況是很多學(xué)生沒(méi)有特別搶眼的GPA，我們也可以通過(guò)在簡(jiǎn)歷中做一些改變來(lái)提高自己的優(yōu)勢(shì)。如果學(xué)生是因?yàn)楣x課分?jǐn)?shù)不高拉低了總的GPA，在教育背景中我們可以加一項(xiàng)專業(yè)GPA,并且列出6-8門分?jǐn)?shù)不錯(cuò)的核心專業(yè)課程來(lái)突出學(xué)生在專業(yè)上面的優(yōu)勢(shì)；而針對(duì)像華澳際技大學(xué)這一類評(píng)分較嚴(yán)格，學(xué)生不太容易拿到很高分?jǐn)?shù)的學(xué)校，我們可以通過(guò)在簡(jiǎn)歷中增加班級(jí)或者年級(jí)排名的方式突出學(xué)生的優(yōu)秀。

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美國(guó)研究生文書二、個(gè)人陳述

這是向教授推銷自己的最好機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備時(shí)要注意吸引教授眼球，投其所好地寫，因?yàn)樵跀?shù)百封個(gè)人陳述中，要讓教授對(duì)你有印象，一定要注意個(gè)人陳述的角度，既要體現(xiàn)出申請(qǐng)動(dòng)機(jī)，還要很好地反映出自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和潛力。美國(guó)研究生文書個(gè)人陳述的篇幅通常是有限制的，一篇短短幾百字的文章既要包含申請(qǐng)者對(duì)該專業(yè)及學(xué)校的興趣和自己的能力及潛力，又要有新意，寫起來(lái)確實(shí)不太容易。我們都說(shuō)一個(gè)好的開(kāi)頭不僅能為文章增色不少又能使自己在眾多的申請(qǐng)者中脫穎而出，但是怎樣才能寫出好的開(kāi)頭，需要我們充分挖掘?qū)W生的素材找到一個(gè)好的切入點(diǎn)。

13年接了一個(gè)申請(qǐng)美國(guó)法律研究生的案子。學(xué)生本科在中國(guó)計(jì)量大學(xué)就讀，大一時(shí)是英語(yǔ)專業(yè)，后來(lái)因?yàn)榘职质呛椭R(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的工作，學(xué)生從小耳濡目染加上個(gè)人對(duì)這個(gè)專業(yè)有著比較強(qiáng)烈的偏好，因此在大二的時(shí)候轉(zhuǎn)專業(yè)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)。寫文書的時(shí)候，我們換了好幾個(gè)開(kāi)頭，不管是從小受爸爸影響也好，還是自己轉(zhuǎn)專業(yè)的經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)陳述也好，總是覺(jué)得缺乏新意。后來(lái)在和學(xué)生的溝通中，學(xué)生無(wú)意提到了小時(shí)候的一件事情，讓我們頓時(shí)眼前一亮。學(xué)生說(shuō)她小時(shí)候特別喜歡吃一款叫 金莎 的巧克力，后來(lái)突然就在市面上失蹤了。學(xué)生曾經(jīng)問(wèn)爸爸怎么回事，爸爸給她解釋是因?yàn)?金莎 侵犯了 費(fèi)雷羅 的外包裝，并且敗訴了，所以最終 金莎 停止生產(chǎn)了。學(xué)生對(duì)這個(gè)曾近是持不解態(tài)度的，因?yàn)樗X(jué)得 金莎 既便宜又好吃，為什么就不能生產(chǎn)了呢。當(dāng)然，這個(gè)也成為了她在知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)覺(jué)醒上的一個(gè)開(kāi)端。我們由此展開(kāi)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)注和喜愛(ài)以至于最后大學(xué)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)專業(yè)和研究生的申請(qǐng)。整個(gè)文章就全部連貫起來(lái)了！最終學(xué)生拿到了包括華盛頓大學(xué)、圣路易斯華盛頓等諸多名校的offer！

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美國(guó)研究生文書三、推薦信

一般美國(guó)大學(xué)要求3封推薦信，那么如何找推薦人、如何寫推薦信，這些問(wèn)題都要仔細(xì)考慮，因?yàn)橥扑]信是一個(gè)從側(cè)面反映申請(qǐng)者的能力，一般我們要找熟悉你的專業(yè)課教授、實(shí)驗(yàn)室老師、院長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)等人來(lái)寫，最好從學(xué)術(shù)能力、綜合能力等角度來(lái)推薦你，如果是所申請(qǐng)行業(yè)知名教授，那么推薦信就更有力度了。美國(guó)研究生申請(qǐng)者通常都會(huì)有一些實(shí)習(xí)或者實(shí)踐經(jīng)歷，通常我在建議學(xué)生找推薦人時(shí)，會(huì)采用兩封學(xué)術(shù)推薦信+一封實(shí)習(xí)推薦信的模式，這樣既能突出學(xué)生的學(xué)術(shù)能力又能凸顯實(shí)踐過(guò)程中解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而實(shí)踐證明這樣的推薦信組合方式也是非常成功的。

比如前面的那個(gè)申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的學(xué)生，我們當(dāng)時(shí)就選擇了兩個(gè)學(xué)術(shù)老師，同時(shí)找了一個(gè)學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的一間律所的律師給她做了推薦，最終學(xué)生獲取了非常多大學(xué)的錄取。

在選擇推薦人的時(shí)候有些學(xué)生的觀點(diǎn)是推薦人越牛名氣越大，寫出來(lái)的推薦信力度越大，其實(shí)不是這樣的。我們?cè)诮ㄗh學(xué)生選擇推薦人的時(shí)候首先問(wèn)的是這個(gè)教授熟悉你嗎？帶過(guò)你課嗎？只有熟悉你的人寫出來(lái)的推薦信才是可信的有推薦力度的。在申請(qǐng)過(guò)程中遇到過(guò)這樣的情況，學(xué)生提供的三個(gè)推薦人全是院長(zhǎng)、系主任，并且有一個(gè)院長(zhǎng)還是其他學(xué)校的老師，學(xué)生只是有一次去外校聽(tīng)過(guò)這個(gè)院長(zhǎng)的講座，而院長(zhǎng)連學(xué)生的名字都不知道，這樣的人顯然不適合做為推薦人人選。

而在今年申請(qǐng)到佛吉尼亞大學(xué)計(jì)算機(jī)碩士的一個(gè)學(xué)生的申請(qǐng)中，我們大膽采用了一名講師的推薦信，事實(shí)證明這樣的推薦信也是成功的。在選擇推薦人時(shí)，學(xué)生說(shuō)有一門專業(yè)課成績(jī)特別好，老師也特別喜歡這個(gè)學(xué)生，只是授課老師只是講師級(jí)別，怕推薦力度不夠，經(jīng)過(guò)我們的綜合分析我們還是決定采用這名老師的推薦信，而老師在得知學(xué)生愿意找她來(lái)寫推薦信時(shí)特別激動(dòng)，因?yàn)橹斑€沒(méi)有人找她寫過(guò)推薦信，所以老師對(duì)推薦信特別認(rèn)真，后期提交網(wǎng)上推薦信的時(shí)候也特別積極，非常配合的完成了學(xué)生所有的推薦信提交工作。

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