2017年看看國外是如何進(jìn)行性別教育的呢?

　　2016年度澳際留學(xué)共收獲Offer40351例，獎學(xué)金3522萬美元，58%學(xué)員進(jìn)入美國TOP50名校；澳際學(xué)堂高分學(xué)員占比高達(dá)80%以上，86%的學(xué)員獲得了托福100+的好成績；澳際游學(xué)境內(nèi)外出團(tuán)達(dá)2300人次，項目涵蓋全球知名企業(yè)和頂尖名?？蒲性核?；澳際就業(yè)幫助800多位海內(nèi)外大學(xué)生成功拿到理想Offer，85%進(jìn)入全球500強(qiáng)企業(yè)。

　　看看國外是如何進(jìn)行性別教育的呢?出國留學(xué)，去往國外留學(xué)，日前，小學(xué)男生性別教材《小小男子漢》的新書發(fā)布會在上海靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué)舉行，這本書被譽(yù)為全國首本男生性別教材，致力于幫助男孩了解其成長過程中面對的一些性別困惑，旨在提升男孩敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂退仞B(yǎng)。

　　此書的出版讓“男孩危機(jī)”再次成為熱點話題，同時也引發(fā)了輿論關(guān)于兒童性別教育的討論。

　　兒童性別教育備受關(guān)注

　　近年來，在基礎(chǔ)教育中增設(shè)性別教育的呼聲不斷。

　　《小小男子漢》教材主編，閘北第三中心小學(xué)校長尤睿表示，在應(yīng)試教育等眾多因素影響下，男生的健康成長備受關(guān)注，尋找“小小男子漢”也成了一個社會話題，這本教材正是在這樣的背景下誕生。

　　針對上海閘北第三中心小學(xué)的做法，日前，靜安區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育局支持學(xué)校做相關(guān)的探索。

　　也有不少觀點認(rèn)為，性別教育不應(yīng)該一刀切，性別只是生理上有意義，在與生理無關(guān)的精神層面都應(yīng)該與性別脫鉤，任何好的品質(zhì)均與男女無關(guān)。

　　性與性別研究專家、著名性學(xué)家方剛認(rèn)為，性別教育不能簡單地進(jìn)行二元劃分，過于強(qiáng)調(diào)對男孩兒男性氣質(zhì)的培養(yǎng)，本質(zhì)上是一種“大男子主義”的推崇，與我們追求性別平等的方向相對立。性別教育應(yīng)以平等為原則，比如勇氣和擔(dān)當(dāng)，不僅男生需要，女生同樣需要。

　　國外如何進(jìn)行性別教育

　　針對性別教育問題，各國學(xué)校從課程安排、實踐活動等方面進(jìn)行了不同的探索和嘗試，其中有值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。

　　英國私立男校伊頓公學(xué)是英國最有名的男校之一，以“精英搖籃”、“紳士文化”聞名世界。

　　圖為伊頓公學(xué)的男生們進(jìn)行一種類似橄欖球和足球“混合體”的傳統(tǒng)比賽。

　　英國

　　男女分校是英國教育一個較為傳統(tǒng)的模式，他們認(rèn)為男女分開在單一性別的學(xué)校學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)出孩子應(yīng)該具有的特性，讓教育更能做到有針對性。

　　《泰晤士報》2010年的調(diào)查顯示，英國普通中等教育證書(GCSE)成績前十名中90%是男女分校，前50名中80%是男女分校。

　　英國男子寄宿學(xué)校會開設(shè)一些注重培養(yǎng)男性領(lǐng)袖性格的課程，在多種戶外團(tuán)隊活動中提升男生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

　　同樣，英國傳統(tǒng)女子寄宿學(xué)校針對女生的生理、心理特點及社會認(rèn)知，特別開設(shè)了一些性格塑造培養(yǎng)的課程，如禮儀、女性修養(yǎng)等等。

　　這樣的單性別教學(xué)并不意味著遠(yuǎn)離異性。

　　男女分校的在校老師性別是混合的，同時學(xué)校還會在周末安排和附近的異性別的學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼和交流、組織外出旅游等活動。

　　俄羅斯

　　俄羅斯在男孩教育方面，主要側(cè)重于男子氣概的培養(yǎng)，甚至在蘇聯(lián)時期就達(dá)到了理論與實踐相結(jié)合的高度。

　　早在1966年，第一部針對男生教育的書籍出版，名為《致16歲之前的男人》。

　　此書的作者本身是一名戰(zhàn)斗機(jī)的飛行員，參加過第二次世界大戰(zhàn)，備受全社會的愛戴，是無數(shù)男生心中的偶像。

　　所以該書以及一系列其他兒童教育書籍也備受追捧，時至今日仍然受到男孩們以及家長的喜愛。

　　在實踐方面，俄羅斯也有一套兒童教育的科學(xué)方法和傳統(tǒng)，除了注重溝通、強(qiáng)調(diào)獨立等和女生教育相同的部分之外，男生教育更注重榮譽(yù)感的培養(yǎng)，以及在保持獨立性的同時，勇于擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

　　在課堂教育之外，對體能的高要求，對動手能力的全面培養(yǎng)，也是俄羅斯男生教育必不可少的一部分。

　　日本

　　在日本，幼兒園通常要開設(shè)游泳課，男孩女孩都在一起，老師們會在此時對孩子進(jìn)行性別教育，讓孩子適當(dāng)?shù)乩斫饽信詣e的不同，學(xué)會尊重對方的身體，幫助孩子們形成健康的性別意識。

　　雖然在日本男女共校的學(xué)校中，對男女生教育沒有明顯不同，但在對男孩的教育中特別重視責(zé)任感和忍耐力，常常可以找到針對男孩的挑戰(zhàn)性運動項目和嚴(yán)苛的訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)的同時也培養(yǎng)了孩子們的意志品質(zhì)。

　　日本大約有4700所男女共校，另外有男校150所左右。

　　在男校里，學(xué)生們更能展示自己的本來面目，在男生似乎并不擅長的領(lǐng)域，比如音樂、美術(shù)、戲劇等方面也表現(xiàn)出了更多的興趣和才能。

　　培養(yǎng)男子漢不能止于教材

　　2013年12月4日，北京，為培養(yǎng)男孩的陽剛之氣，朝陽實驗小學(xué)啟動“小男子漢”培養(yǎng)計劃，為男孩專門開設(shè)課程，給男孩“加鋼”。

　　圖為朝陽實驗小學(xué)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行攀巖比賽。

　　必須承認(rèn)，目前國內(nèi)校園確實存在男生群體外形和性格趨向陰柔的“陰盛陽衰”現(xiàn)象，為小學(xué)男生量身定制一本性別教育教材，有助于男孩群體認(rèn)知自我，體現(xiàn)出編纂者致力破解“男孩危機(jī)”的良苦用心。

　　為孩子們補(bǔ)充“陽剛之氣”，僅靠一本專用教材，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、家庭及社會充盈有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不認(rèn)輸?shù)鹊年杽傊馈?/p>

　　比如改變學(xué)校過分追求的“聽話”教育和“紀(jì)律”約束;注重發(fā)揮父親在小學(xué)階段的家長監(jiān)護(hù)功能，以陽剛的父愛為孩子示范;男性公民以彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨橹e，為“小小男子漢”的健康成長營造陽剛環(huán)境。

　　同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到，在一定程度上給予男生更多形象塑造的自由，滿足他們個性發(fā)展的需求，也是社會認(rèn)同和價值多元的一種進(jìn)步。

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