加拿大國(guó)際學(xué)院好不好

　　國(guó)內(nèi)很多去加拿大讀中學(xué)特別是11和12年級(jí)的學(xué)生最終都會(huì)鎖定國(guó)際學(xué)院。什么是國(guó)際學(xué)院呢?國(guó)際學(xué)院就是以招收國(guó)際學(xué)生為主的加拿大私立中學(xué)。國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)問(wèn)我們：國(guó)際學(xué)院的中國(guó)學(xué)生多，英語(yǔ)環(huán)境不好，學(xué)生容易扎堆，會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎?

　　這里我就要來(lái)分析一下，招收國(guó)際學(xué)生的多少并不是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。從另外一個(gè)層面上說(shuō)，國(guó)際學(xué)生在國(guó)際學(xué)院中接受的教育和服務(wù)應(yīng)該更加全面，因?yàn)檫@些學(xué)校開設(shè)的目的就是為國(guó)際學(xué)生服務(wù)的。衡量學(xué)校的好壞要從學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)水平這樣的軟性條件來(lái)看。比如：學(xué)校本身占地面積有多大，有幾棟教學(xué)樓，目前的學(xué)生人數(shù)是多少，學(xué)生的畢業(yè)率怎么樣，學(xué)生考入名校的比率有多少，老師的專業(yè)度如何，學(xué)歷層次如何等等這樣的問(wèn)題都關(guān)鍵指標(biāo)。

　　對(duì)于語(yǔ)言程度不夠好的中國(guó)學(xué)生，即便他到了只有幾個(gè)中國(guó)學(xué)生的高中，他也有可能只跟同胞交流，英語(yǔ)并不會(huì)因?yàn)楸緡?guó)學(xué)生很多而有實(shí)質(zhì)性提高。而且，由于中國(guó)學(xué)生太少，老師們對(duì)于中國(guó)學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)也少，不能根據(jù)孩子的情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)果高中畢業(yè)后，成績(jī)只夠上?？?。而加拿大的本土老師會(huì)覺(jué)得這個(gè)結(jié)果很不錯(cuò)，但是對(duì)于國(guó)內(nèi)的父母和孩子來(lái)說(shuō)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。

　　同理，如果孩子在一個(gè)國(guó)際學(xué)院，因?yàn)殚_設(shè)學(xué)校的目的很清晰，老師由于有大量中國(guó)學(xué)生的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和達(dá)到加拿大對(duì)于高中生的畢業(yè)要求，從而達(dá)到一個(gè)比較理想的成績(jī)。那能申請(qǐng)到理想大學(xué)的可能性也大大增加。

　　這兩個(gè)結(jié)果的背后不僅僅是學(xué)生自己在學(xué)業(yè)上的努力還 有家長(zhǎng)的決定可能是事半功倍或是事倍功半。所以在最初的決定是非常重要的。

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　　新疆分支：鄭亮

　　2014年12月16日