新西蘭留學(xué)和“一考定終身”說(shuō)拜拜！

　　在新西蘭，“一考不能定終身”不僅體現(xiàn)在考試體系內(nèi)的評(píng)價(jià)方式多樣，還體現(xiàn)在學(xué)生可跳出NCEA考試體系，選擇其他認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。 在新西蘭，相對(duì)高校，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量更多、分布更廣，課程設(shè)置和學(xué)制選擇更加靈活。

　　招生考試關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，影響人才培養(yǎng)。在新西蘭，考試制度杜絕了“一考定終身”，職業(yè)教育確保學(xué)生有更多選擇。

　　澳際教育長(zhǎng)沙分公司留學(xué)顧問(wèn)楊老師介紹，新西蘭現(xiàn)行高考制度“全國(guó)教育成績(jī)證書(NCEA)”從2002年起實(shí)行，分三個(gè)級(jí)別。學(xué)生通常從11年級(jí)(即高中一年級(jí))開始NCEA體系課程的學(xué)習(xí)和考試，必須在三年時(shí)間內(nèi)達(dá)到最低學(xué)分要求，才有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校。

　　該考試體系課程很多，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不完全一樣。除了需要考試獲得成績(jī)的課程外，有些課程需要授課教師或校外的專業(yè)人士評(píng)定成績(jī)。另外，學(xué)生還可根據(jù)興趣挑選實(shí)驗(yàn)、園藝、計(jì)算機(jī)、導(dǎo)游等實(shí)踐課程，不少?zèng)]有進(jìn)入高校的學(xué)生也可利用這些課程的積累找到工作。

　　在新西蘭，“一考不能定終身”不僅體現(xiàn)在考試體系內(nèi)的評(píng)價(jià)方式多樣，還體現(xiàn)在學(xué)生可跳出NCEA考試體系，選擇其他認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

　　新西蘭教育部門允許學(xué)生選擇“國(guó)際預(yù)科課程”(IB)。這套體系得到歐美知名高校認(rèn)可，希望到海外深造的新西蘭學(xué)生多選擇這一體系。

　　選擇IB體系意味著不再考NCEA學(xué)分。不過(guò)，新西蘭學(xué)生也不必?fù)?dān)心選擇其他體系就無(wú)法在新西蘭高校讀書，多數(shù)新西蘭高校也逐步接受了IB體系。

　　從考試制度上看，新西蘭“一考不能定終身”，給予學(xué)生多種選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)。除正規(guī)高校外，新西蘭職業(yè)教育普及程度較高，為學(xué)生提供了更加寬廣的發(fā)展空間。在新西蘭，相對(duì)高校，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量更多、分布更廣，課程設(shè)置和學(xué)制選擇更加靈活。

　　從課程設(shè)置上看，新西蘭職業(yè)教育機(jī)構(gòu)一般根據(jù)所在地需要設(shè)置專業(yè)，并提供基礎(chǔ)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格考試輔導(dǎo)。位于北島東部霍克斯灣地區(qū)的一所職業(yè)學(xué)校不僅開設(shè)營(yíng)銷、文秘、汽車修理等傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，還根據(jù)需要開設(shè)了烹飪、服裝設(shè)計(jì)、接生等專業(yè)。

　　從生源上看，新西蘭職業(yè)教育機(jī)構(gòu)不僅接收應(yīng)屆畢業(yè)生，還向已經(jīng)工作、有技術(shù)水平提升需要的人敞開大門。不少學(xué)生選擇非全日制學(xué)習(xí)，邊工作邊提高。

　　同時(shí)，職業(yè)機(jī)構(gòu)并沒(méi)有封閉學(xué)生接受高等教育的道路。不少學(xué)生在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)就讀一兩年后，選擇在高校相關(guān)專業(yè)攻讀學(xué)位，其在職業(yè)教育機(jī)構(gòu)積累的學(xué)分可以帶入高校。

　　楊老師介紹，職業(yè)教育緩解了新西蘭學(xué)生中學(xué)畢業(yè)后的升學(xué)壓力，為學(xué)生提供了不同的選擇和機(jī)會(huì)。