什么時(shí)候去美國(guó)留學(xué)最好？非常詳細(xì)的分階段解析！

根據(jù)主頁(yè)菌目前對(duì)在的了解，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的很多家長(zhǎng)基本上還停留在人云亦云或者成見(jiàn)和偏見(jiàn)當(dāng)中。特別是一些家長(zhǎng)，認(rèn)為短短的公務(wù)出訪2-3周就已經(jīng)了解美國(guó)以及美國(guó)的教育制度，實(shí)在是自大得可笑。我不完全了解的東西，我從來(lái)不下結(jié)論，而是悄悄地去多方搜集信息和資料，逐漸理出脈絡(luò)，也許是工科背景造成的烙印吧。

小學(xué)

毛毛來(lái)美后在家里與父母只說(shuō)中文，從沒(méi)有去過(guò)一天中文學(xué)校，現(xiàn)在中文聽(tīng)說(shuō)流利，在大學(xué)里修最高級(jí)的中文，閱讀方面還算ok，只是寫(xiě)中文的能力較差，運(yùn)用成語(yǔ)的能力也不佳，回到國(guó)內(nèi)光聽(tīng)說(shuō)話(huà)沒(méi)人知道他是在美國(guó)環(huán)境下長(zhǎng)大的。

從毛毛的情況看，小學(xué)美國(guó)的好處是孩子適應(yīng)期短，英語(yǔ)幾乎不是負(fù)擔(dān)，而且很快地能夠適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境，非常有利于在美國(guó)的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，在以后的初中、高中及大學(xué)的學(xué)習(xí)中完全沒(méi)有如何適應(yīng)、融入美國(guó)的問(wèn)題。一句白話(huà)就是孩子成為小美國(guó)人了。正因?yàn)槿绱?，孩子在中文方面的能力卻逐漸減弱，能夠彌補(bǔ)這方面不足的只能是家庭的中文環(huán)境對(duì)孩子的影響。在家里，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教、因勢(shì)利導(dǎo)使孩子能繼續(xù)接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)文化，使孩子感到自己是中國(guó)人是非常值得自豪的，這樣可以潛移默化地影響孩子繼承和傳承中國(guó)文化。在美國(guó)有許多中文學(xué)校，在中文學(xué)校里可以學(xué)到中文的基礎(chǔ)知識(shí)，但中國(guó)文化底蘊(yùn)今后在孩子身上的體現(xiàn)和發(fā)揮作用是中文學(xué)校學(xué)習(xí)很難彌補(bǔ)的。

有人說(shuō)美國(guó)的基礎(chǔ)教育不好，孩子都小學(xué)畢業(yè)了還用計(jì)算器做作業(yè)，在美國(guó)確實(shí)如此，上文提到的毛毛就是這么個(gè)孩子，在高中畢業(yè)后進(jìn)了麻省理工，他希望今后當(dāng)個(gè)頂尖的科學(xué)家為人類(lèi)做出了貢獻(xiàn)。你能說(shuō)他基礎(chǔ)不好?如果當(dāng)初他不在美國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是不可能有今天的結(jié)果的。當(dāng)然如果當(dāng)初能打下有更好的基礎(chǔ)，從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始就不用計(jì)算器了豈不是更好?答案是非常不好，家長(zhǎng)認(rèn)為的好是以家長(zhǎng)以前曾經(jīng)如何為標(biāo)準(zhǔn)的，美國(guó)現(xiàn)在的實(shí)踐是要用計(jì)算器的，不用計(jì)算器的學(xué)生并不被推崇和贊揚(yáng)，美國(guó)小學(xué)教育是不能用家長(zhǎng)曾經(jīng)的標(biāo)準(zhǔn)或某一具體指標(biāo)來(lái)衡量和判斷的。

總的來(lái)看，如果把中國(guó)因素看作一個(gè)整體它包括知識(shí)、文化、倫理、道德、能力等等各個(gè)方面，美國(guó)因素同樣看作另一個(gè)整體，以毛毛的情況為例，如果從小學(xué)就開(kāi)始美國(guó)的話(huà)，今后在孩子身上體現(xiàn)的中國(guó)因素會(huì)在10%--20%左右，相應(yīng)的美國(guó)因素會(huì)在80%--90%左右。所以在考慮決定是否小學(xué)方面，能對(duì)孩子未來(lái)大的環(huán)境因素的考慮是非常重要的。

我在的城市屬美國(guó)前20名左右的城市，各方面都比較平均在美國(guó)很有代表性。

對(duì)于6年級(jí)能進(jìn)入初中的生來(lái)說(shuō)，與小學(xué)的情況基本差不多，7年級(jí)插班情況會(huì)有些不同，7年級(jí)開(kāi)始經(jīng)過(guò)一年左右的適應(yīng)期，還有能力參加以后的許多校內(nèi)活動(dòng)如科學(xué)競(jìng)賽、歷史競(jìng)賽、文藝演出、體育比賽等，這些活動(dòng)是一個(gè)積累，為以后激烈的高中競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)，如果8年級(jí)開(kāi)始，整個(gè)初中余下的階段基本上只是一個(gè)適應(yīng)期，因?yàn)閯倎?lái)的學(xué)生由于英語(yǔ)水平的限制，許多以英語(yǔ)為主的活動(dòng)很難擠進(jìn)去，至于對(duì)英語(yǔ)要求不太高的活動(dòng)如果數(shù)學(xué)、生物等則影響不大，但無(wú)論如何，晚來(lái)的學(xué)生一定會(huì)失去許多寶貴的校內(nèi)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。但如果學(xué)生是萬(wàn)里挑一的天才，將不會(huì)有類(lèi)似的問(wèn)題。

總的來(lái)看，如果從初中就開(kāi)始美國(guó)的話(huà)，今后在孩子身上體現(xiàn)的中國(guó)因素會(huì)在20% 30%左右，相應(yīng)的美國(guó)因素會(huì)在70%--80%左右。所以在考慮決定是否初中方面，如同在小學(xué)階段需要考慮的問(wèn)題一樣，對(duì)孩子未來(lái)大的環(huán)境因素的考慮也是非常重要的。

美國(guó)的高中是從9至12年級(jí)，既然打算高中，那就越早越好。一般來(lái)說(shuō)，高中階段的課程難度開(kāi)始增加，各項(xiàng)活動(dòng)要上水準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)考試也需要有所安排，總之，高中階段的每一分鐘都是非常寶貴的。

標(biāo)準(zhǔn)考試美國(guó)學(xué)生對(duì)時(shí)間選則各不相同，有的11年級(jí)考，有的12年級(jí)剛開(kāi)始時(shí)考，標(biāo)準(zhǔn)考試有II對(duì)生來(lái)說(shuō)還有 考試，AP也是必須要考的，所以考試時(shí)間的安排非常重要，不僅要把握住各科的考試時(shí)間，而且不要錯(cuò)過(guò)報(bào)名時(shí)間。中文和AP中文建議生一定要考，這兩個(gè)高分會(huì)讓申請(qǐng)表加重一些分量。對(duì)于小生來(lái)說(shuō)只要能安排得開(kāi)，建議考試的時(shí)間稍微推后一些，這樣有可能成績(jī)會(huì)提高一些，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移小生的英語(yǔ)水平會(huì)有較大的提高。

高中生，中國(guó)因素已經(jīng)非常濃厚，中文水平已近完美，在美國(guó)的適應(yīng)期至少需兩年左右，而且口音已經(jīng)形成幾乎終生難改。英語(yǔ)是外語(yǔ)永遠(yuǎn)不會(huì)取代中文而成為母語(yǔ)，至少在考大學(xué)時(shí)學(xué)校會(huì)要求大多的高中生考。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，高中能在高中階段打下較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在上大學(xué)時(shí)能與美國(guó)學(xué)生在一個(gè)起跑線(xiàn)上。希望是好的，但事實(shí)是不太可能的，童年學(xué)的好比石上刻的，僅經(jīng)過(guò)后天三兩年的努力不可能彌補(bǔ)童年的損失，只能說(shuō)與美國(guó)學(xué)生的差距會(huì)小一些，比如用外語(yǔ)寫(xiě)作就是一道難以攻克的難關(guān)。但小生一般在理科、科學(xué)方面不會(huì)有語(yǔ)言方面的障礙，所以許多小生在大學(xué)理科、科學(xué)學(xué)習(xí)方面常會(huì)出類(lèi)拔萃。

有了高中的美國(guó)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小生在大學(xué)階段除了相對(duì)于美國(guó)學(xué)生的高級(jí)英語(yǔ)略有遜色外，在其它方面與剛來(lái)讀本科的國(guó)內(nèi)學(xué)生相比占盡了先機(jī)，至少不再需要兩三年的英語(yǔ)適應(yīng)期了。另外，在大學(xué)錄取方面，許多學(xué)校明確提出，只要不申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金在美小生將與美國(guó)學(xué)生同等對(duì)待，這意味著小生將不必占用國(guó)際學(xué)生名額(假如10% 國(guó)際學(xué)生)，而直接進(jìn)入美國(guó)學(xué)生90%錄取率的范圍。所以小生在美國(guó)申請(qǐng)大學(xué)比國(guó)內(nèi)學(xué)生從國(guó)內(nèi)申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力急劇加強(qiáng)，進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)大大提高。現(xiàn)在，美國(guó)并不難，走進(jìn)名校才是競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，所以目前小生來(lái)美的比例逐年增加，而小生之間的競(jìng)爭(zhēng)也開(kāi)始加劇。

大學(xué)

大學(xué)美國(guó)對(duì)國(guó)內(nèi)生來(lái)說(shuō)將是極大地考驗(yàn)。網(wǎng)上流傳一句話(huà)： 愛(ài)她就送她去美國(guó)讀大學(xué)吧，恨她也送她去美國(guó)讀大學(xué)吧! 這種冰火兩重天的境地，從某些方面來(lái)說(shuō)不是沒(méi)有道理的。對(duì)生來(lái)說(shuō)最大的難關(guān)是英語(yǔ)，在大學(xué)里要讀的東西太多了，不僅是教科書(shū)還有報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上文章等等，不僅要讀懂還要讀的快。聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)作就更不用說(shuō)了。

當(dāng)然，到美國(guó)讀大學(xué)好處也太多了，首先是真金不怕火煉，能在如此的競(jìng)爭(zhēng)中拼搏出來(lái)的都是好樣的，在以后的人生中將獲益匪淺。經(jīng)過(guò)4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)生的工作英語(yǔ)將無(wú)可挑剔，此時(shí)的生不僅掌握了完美的中文，而且在以后的工作中不會(huì)再為自己曾經(jīng)蹩腳的英語(yǔ)而懊惱。中國(guó)、美國(guó)甚至國(guó)際都將是施展才華的舞臺(tái)。繼續(xù)在美國(guó)及其它國(guó)家深造，也會(huì)是如魚(yú)得水。以前曾經(jīng)高不可及的某某名校，如果有了美國(guó)本科的金鑰匙是變得不在遙遠(yuǎn)。在世界眾多的大學(xué)中，美國(guó)名校最具優(yōu)勢(shì)，特別是本科更是優(yōu)中之優(yōu)，美國(guó)的本科最難讀，也最值得讀，因?yàn)樗暮鹆刻罅恕?/p>

研究生

的研究生院通常授予碩士和博士學(xué)位，博士學(xué)位是在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最高學(xué)位，美國(guó)的醫(yī)生，律師、學(xué)校校長(zhǎng)通常都具有博士學(xué)位，但工程師的博士學(xué)位則相對(duì)少一些，最值得注意的是美國(guó)的工商管理博士少得可憐。

總的來(lái)看，美國(guó)讀研究生其特點(diǎn)是時(shí)間短，高，對(duì)英語(yǔ)要求不高，而且學(xué)生多是成年人。從這些特點(diǎn)來(lái)看，研究生與其它時(shí)間段的有著非常巨大的不同。在方面，絕不可以用研究生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)估和預(yù)測(cè)本科及小生，(個(gè)別人以為某某都讀了美國(guó)研究生了，當(dāng)然就知道美國(guó)的本科了，這種誤解非常危險(xiǎn)!)有人說(shuō)，沒(méi)吃過(guò)豬肉還沒(méi)看過(guò)豬跑，請(qǐng)千萬(wàn)注意，看過(guò)多少豬跑的人也不會(huì)知道豬肉的味道的。所以對(duì)本科及小生未成年的特殊情況，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一定要有充分的準(zhǔn)備。