什么是美國(guó)高端留學(xué)申請(qǐng)？

美國(guó)的優(yōu)秀大學(xué)(一般指USNEWS綜合top 100或各專業(yè)top50-30的大學(xué))因其領(lǐng)先的教育質(zhì)量，先進(jìn)的教育理念，良好的教育環(huán)境和雄厚的教育資源，成為了中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)，尤其是對(duì)自己未來(lái)有很高期待的優(yōu)秀學(xué)生的第一選擇。但是由于教育理念和文化存在差異，所以很多中國(guó)學(xué)生對(duì)美國(guó)高端在理解上存在誤區(qū)。例如 我要考哈佛的本科 ， 考耶魯?shù)拇T士 ， 考普林斯頓的博士 ， 要想申請(qǐng)美國(guó)名校就要有志愿者經(jīng)歷 ，或者 我是學(xué)生會(huì)主席，所以這證明我有很強(qiáng)的綜合能力 等等

1. 美國(guó)名校申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

再看看研究生的錄?。阂詫I(yè)第十的佐治亞理工為例，2010年收到了1000多份申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選后，有100多名申請(qǐng)者是完全Qualified，然后最后只能從這100多名Qualified的學(xué)生中錄取20人左右。

由于競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，所以美國(guó)的大學(xué)普遍根據(jù)自己的辦學(xué)理念設(shè)置了一套比較科學(xué)的評(píng)審體系?？傮w來(lái)說(shuō)可以大致分為硬件和軟件兩部分。硬件部分主要指的是申請(qǐng)人各項(xiàng)條件中易于統(tǒng)一衡量的部分。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)期間的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，基本通過(guò)(Grade Point Average，就是所謂的績(jī)點(diǎn))來(lái)進(jìn)行衡量。由于申請(qǐng)人所在學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、聲譽(yù)各不同，所以在考察時(shí)學(xué)?；具€會(huì)參考學(xué)生所在學(xué)校的實(shí)力、學(xué)生在年級(jí)的情況，盡量公平的衡量學(xué)生的。然后美國(guó)還設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的入學(xué)能力測(cè)試，例如申請(qǐng)本科需要參加或考試，申請(qǐng)理工文研究生需要參加考試，商科需要考，JD需要考L，Pharm.D.需要考PCAT等。除此之外，對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生，還需要通過(guò)英語(yǔ)水平測(cè)試，也就是或者。

但是美國(guó)學(xué)校非常在乎 Who you are? 你究竟是誰(shuí)，你和那些和你有一樣，，分?jǐn)?shù)的申請(qǐng)人究竟有什么不同?我為什么要錄取你而不是那些人?硬件水平可以決定你屬于哪一群人，真正決定你是哪一個(gè)人的是軟件。所以一個(gè)申請(qǐng)人的性格成熟度，勤奮程度，堅(jiān)韌程度，創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，面對(duì)挫折的能力，溝通表達(dá)能力，社會(huì)責(zé)任感，對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)程度，專業(yè)知識(shí)的豐富程度，專業(yè)相關(guān)技能的水平等 這些因素也會(huì)在很大程度上決定申請(qǐng)人在日后所能取得的成就，對(duì)社會(huì)帶來(lái)貢獻(xiàn)的程度。因此會(huì)需要申請(qǐng)人在申請(qǐng)時(shí)提交任課老師、教授或者對(duì)申請(qǐng)人的上司等對(duì)學(xué)生非常了解的人寫(xiě)推薦信，對(duì)學(xué)生的上述能力做出評(píng)價(jià)，同時(shí)需要學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)提交個(gè)人陳述(Personal Statement或者Statement of Purpose，也就是PS和SOP)對(duì)自己的申請(qǐng)理由進(jìn)行說(shuō)明，并論述自己所擁有的核心優(yōu)勢(shì)。同時(shí)的本科和商科研究生項(xiàng)目還需要學(xué)生對(duì)一些命題作文進(jìn)行論述回答，比如自己有什么特殊的能力，有沒(méi)有什么特殊的事件、人或者經(jīng)歷對(duì)自己造成了深遠(yuǎn)的影響，為什么申請(qǐng)某所，自己能夠給學(xué)校帶來(lái)的貢獻(xiàn)是什么，自己的長(zhǎng)短期規(guī)劃、職業(yè)目標(biāo)是什么等等。

例如，對(duì)于本科申請(qǐng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)模擬聯(lián)合國(guó)剛開(kāi)始舉辦的時(shí)候，參加的人并不多而且都是精英，所以這種活動(dòng)在簡(jiǎn)歷上很吸引錄取委員會(huì)的眼球，但是當(dāng)這個(gè)活動(dòng)逐漸泛濫，僅僅是參加這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于錄取委員會(huì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有什么意義了，除非在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)Essay體現(xiàn)出活動(dòng)對(duì)其所帶來(lái)的重大影響和收獲。而對(duì)于研究生申請(qǐng)，如果發(fā)表了很牛的Paper，在申請(qǐng)中會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，但是我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多沒(méi)有發(fā)表Paper的學(xué)生，一樣被牛校錄取了。分?jǐn)?shù)高的有優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)不同人來(lái)說(shuō)，的作用又不盡相同。(關(guān)于這個(gè)問(wèn)題在 老生常談的問(wèn)題 ，對(duì)研究生申請(qǐng)重要嗎? 這篇文章中有具體的分析)

同樣，由于將綜合素質(zhì)這種軟性的不可量化衡量的因素放到了評(píng)審中，所以對(duì)申請(qǐng)者的審核流程就變得很復(fù)雜。加上美國(guó)強(qiáng)調(diào)多樣性的文化導(dǎo)致不同大學(xué)有著不同的評(píng)審流程，不同的教授對(duì)于評(píng)審都會(huì)有著自己的理解，如果負(fù)責(zé)招生工作的教授或者大學(xué)校長(zhǎng)發(fā)生變化時(shí)，流程就有可能會(huì)發(fā)生變化。

而研究生申請(qǐng)，碩士(MS)和博士(PhD)的評(píng)審差別也很大?？傮w來(lái)說(shuō)，碩士一般由錄取委員會(huì)做出評(píng)審，而PhD除了要經(jīng)過(guò)錄取委員會(huì)的評(píng)審，有招生需求的教授對(duì)于一名PhD的錄取決定也會(huì)起到很大的影響。(這也是為什么套磁對(duì)于PhD的申請(qǐng)有促進(jìn)作用的原因)

4. 準(zhǔn)備周期長(zhǎng)

總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)高端申請(qǐng)是一個(gè)復(fù)雜而科學(xué)的體系，無(wú)法在這里系統(tǒng)闡述。對(duì)于剛接觸這個(gè)事情的也不需要把這個(gè)問(wèn)題想的過(guò)于復(fù)雜，只要牢記：美國(guó)高端申請(qǐng)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行綜合考評(píng)，申請(qǐng)人要在各個(gè)方面都有出色表現(xiàn)并且有突出優(yōu)勢(shì)，同時(shí)需要提前一到兩年進(jìn)行系統(tǒng)準(zhǔn)備的即可。