【美國大學(xué)招生】怎樣評價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)？

　　美國是世界上實(shí)行大學(xué)招生綜合素質(zhì)評價(jià)的典型國家，幾乎所有的頂尖大學(xué)都采用了這套已經(jīng)運(yùn)行長達(dá)一個世紀(jì)之久的招生錄取制度。?

　　根據(jù)我們對美國研究型大學(xué)本科申請及招生評價(jià)指標(biāo)體系的研究，概括說來，這一招生綜合素質(zhì)評價(jià)體系具有如下五個鮮明特點(diǎn)：(立即咨詢)

　　首先，學(xué)業(yè)成績是大學(xué)招生的首要標(biāo)準(zhǔn)。這個事實(shí)和許多中國人的認(rèn)識相反。人們往往認(rèn)為，美國大學(xué)招生并不看重學(xué)習(xí)成績。實(shí)際上，這是對美國大學(xué)招生綜合評價(jià)體系最大的誤讀。

　　美國頂尖大學(xué)的確不太看重入學(xué)考試成績——滿足一定分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)即可——但它們非?？粗貙W(xué)生所修習(xí)的中學(xué)課程的數(shù)量、質(zhì)量和成績，特別是大學(xué)先修課程(AP課程)。這是因?yàn)?，大量專業(yè)化的實(shí)證研究表明，在影響大學(xué)新生一年級學(xué)業(yè)成績的各項(xiàng)因素中，中學(xué)課程和AP課程的成績居于最重要的地位，而入學(xué)考試成績的相關(guān)性則相對不顯著。

　　在最近的20多年里，美國大學(xué)招生學(xué)會每年在選定的一部分大學(xué)中對招生評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行大規(guī)模調(diào)查分析。根據(jù)2010年的調(diào)查結(jié)果，約有95%的大學(xué)認(rèn)為中學(xué)課程成績非常重要或者重要，在所有評價(jià)指標(biāo)的重要性中位居第一。與之相比，入學(xué)考試成績的重要性只排在第三位，而且其作用正在逐年走低——在一定程度上這也是迫使美國大學(xué)理事會對SAT考試進(jìn)行重大改革的原因之一。

　　其次，大學(xué)招生和中學(xué)基礎(chǔ)教育的銜接極為緊密，主要體現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)生不會拿出專門時(shí)間復(fù)習(xí)備考，從而有效避免了高等教育和基礎(chǔ)教育的割裂。美國中學(xué)普遍不進(jìn)行針對考試的大規(guī)模重復(fù)性訓(xùn)練，在高中最后一年，學(xué)生的時(shí)間和精力主要花在對大學(xué)及其學(xué)科的了解和準(zhǔn)備申請材料上——這本身就是教育過程的重要組成部分。[page]

　　二是教學(xué)和學(xué)校教育的連貫性。由于中學(xué)普遍實(shí)行走班制，教學(xué)特別是AP課程教學(xué)主要采取大學(xué)教學(xué)方式，學(xué)生很少面臨上大學(xué)之后的適應(yīng)性問題。

　　三是學(xué)生顧問制度(counselor)。學(xué)生從入學(xué)的第一天起，就會被配置一個學(xué)生顧問，其工作內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生選課、聯(lián)絡(luò)家長、心理輔導(dǎo)，等等。其中最重要的一項(xiàng)是幫助學(xué)生了解自己和大學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生申請適合自己的大學(xué)和專業(yè)。

　　學(xué)生顧問必須接受過專業(yè)訓(xùn)練，具備心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識背景，對學(xué)生的特點(diǎn)和狀況非常了解。在對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)時(shí)，大學(xué)非常重視學(xué)生顧問的意見。許多大學(xué)所要求的推薦信中，必須有一封來自學(xué)生顧問，其重要性往往超過任課教師。(立即咨詢)

　　第三，有效實(shí)現(xiàn)了公平和效率的統(tǒng)一。每一所大學(xué)都希望招收優(yōu)秀學(xué)生。但優(yōu)秀的定義是什么?僅僅是指學(xué)習(xí)成績優(yōu)異嗎?美國大學(xué)并不這樣看待問題。大量實(shí)證研究結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)成績的生成往往和學(xué)生的家庭背景及成長環(huán)境密切相關(guān)。

　　如果單純依賴考試成績作為大學(xué)招生錄取的唯一依據(jù)的話，那么社會就將被世襲制和等級制所替代。為了解決這一問題，大學(xué)必須在招生錄取過程中，針對那些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的弱勢群體設(shè)計(jì)出對他(她)們有利的項(xiàng)目。大學(xué)招生不僅要看學(xué)生的成績，還需要了解這些成績是在何種條件和環(huán)境下生成的。

　　但如果進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，大學(xué)就比較容易考查學(xué)生成績不高的內(nèi)在原因，的確可以把那些家庭經(jīng)濟(jì)條件不好但本身優(yōu)秀的學(xué)生選拔出來。比如，美國大學(xué)很看重學(xué)生所在的社區(qū)和中學(xué)。學(xué)校差一點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是學(xué)生在困難的條件下是否最大限度地發(fā)揮了自己的潛能;還比如，美國大學(xué)很看重學(xué)生父母是否接受過大學(xué)本科教育。如果是家里第一代大學(xué)生，往往會受到額外的關(guān)注。應(yīng)當(dāng)說，綜合素質(zhì)評價(jià)所提供的信息要比簡單的配額制豐富得多。[page]

　　第四，招生工作人員的專業(yè)化和職業(yè)化。這也許是中國大學(xué)和美國大學(xué)相比最大的差距所在。至少到目前為止，所有中國大學(xué)的招生工作人員都是非專業(yè)化和非職業(yè)化的。但在美國，招生是一門融心理學(xué)、教育學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、測量與評價(jià)等多學(xué)科為一體的交叉學(xué)科，招生人員必須具備相關(guān)學(xué)術(shù)背景。如果不具備相關(guān)專業(yè)知識，則必須要接受專業(yè)化訓(xùn)練才能上崗。在每年招生季開始之前，各頂尖大學(xué)都會對招生工作人員進(jìn)行為期2-3周的高強(qiáng)度專業(yè)培訓(xùn)。由于熱愛招生事業(yè)，許多人甚至終身以招生為職業(yè)。

　　美國大學(xué)招生專業(yè)化的另一個重要體現(xiàn)是，最終錄取決定一般由專業(yè)人員作出。教授雖然在招生過程中發(fā)揮一定作用，但錄取與否的決定卻往往要倚重專業(yè)招生人員的意見，有些大學(xué)甚至?xí)耆懦饨淌诘膮⑴c。這是因?yàn)?，許多大學(xué)認(rèn)為，和研究生招生不同，本科招生更看重的是學(xué)生和學(xué)校價(jià)值觀與文化的匹配度，以及日后的發(fā)展?jié)撃?。在這種情況下，教授本身的學(xué)術(shù)背景和偏好反而有可能干擾他(她)作出正確選擇和決定的能力。

?　　最后，作文是影響大學(xué)招生人員作出判斷的重要因素，盡管不是唯一的決定性因素。一般來說，美國大學(xué)會要求學(xué)生提供兩篇短文，介紹自己的情況，有些大學(xué)也會給出具體的題目。

　　大學(xué)可以通過作文來考查學(xué)生的思維和看待問題的觀點(diǎn)，也以此來了解學(xué)生在真實(shí)世界中的生活，特別是他(她)們?nèi)绾慰朔钪械膶?shí)際困難。經(jīng)驗(yàn)豐富的招生人員往往善于從作文中發(fā)現(xiàn)適合的學(xué)生，并有能力判斷出真假。由于作文在大學(xué)招生中的重要作用，美國學(xué)生從很小的時(shí)候就開始訓(xùn)練自己獨(dú)立表達(dá)觀點(diǎn)的能力，閱讀和寫作水平相對較高。
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