2017年加拿大教育VS國內(nèi)中學(xué)教育有什么不一樣的?

加拿大教育位居世界前列。美國《新聞周刊》對全球100個國家的調(diào)查結(jié)果顯示，加拿大教育質(zhì)量位居全球第二位。加拿大中學(xué)的教育理念，方法，以及全社會對這種理念的包容和支持態(tài)度都是世界上處于領(lǐng)先水平的。

加拿大公立高中教育，要求學(xué)生死記硬背的不太多，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力的課程很多。很多加拿大老師和學(xué)生的關(guān)系，更像是大朋友，引導(dǎo)學(xué)生找到更好的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，但面對問題，具體怎么解決，老師一般不會給唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是全班學(xué)生分多個組，每個組的學(xué)生自己確定課題，幾個人配合做研究，有整個小組的組織者，分工監(jiān)督排期，有跑圖書館查資料的，有找素材做PPT和演講的，最終一個或幾個同學(xué)給全班做報告，這時老師不只看結(jié)果，只要他認(rèn)為這個團(tuán)隊協(xié)作很好，用心做了，評價都會不錯。這無疑可以培養(yǎng)更多學(xué)生興趣，鼓勵更多學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造的能力。所以，加拿大中學(xué)生對Project(課題) 和Presentation(演示)普遍很熟練，而且比較外向，當(dāng)著大家展示不怯場，也樂于通過團(tuán)隊合作解決問題。

這樣的教育方法，其實國內(nèi)的很多重點高中都在做，有的做的已經(jīng)很好了，樣板課并不亞于美國、加拿大的中學(xué)水平，但是，特別尷尬的是，理念好還不夠，還需要升學(xué)導(dǎo)向配合。

加拿大中學(xué)的期末考試分?jǐn)?shù)僅占總成績的25%，其余分?jǐn)?shù)都由平時的每一次作業(yè)，每一個小測驗，每一項 課題 和 演示 以及課程參與意識、學(xué)生出勤等因素等綜合組成。因此，在加拿大學(xué)校，學(xué)習(xí)成績好壞取決于一貫的表現(xiàn)，而不是某一次的分?jǐn)?shù)。

但我們國內(nèi)學(xué)生，中學(xué)要想上好高中，過硬的中考成績必不可少，高中生要考好大學(xué)，過硬的高考成績必不可少，這都讓我們的老師在教育上束手束腳，只能圍著中高考指揮棒訓(xùn)練學(xué)生，而不能空談素質(zhì)教育。

在加拿大，學(xué)生們可以參加校內(nèi)的各種社團(tuán)組織和活動，例如科學(xué)俱樂部，戲劇俱樂部，足球隊，冰球隊，小樂隊等等。同時，老師也鼓勵學(xué)生去社區(qū)做志愿者，為社區(qū)圖書館、敬老院、活動中心等機(jī)構(gòu)服務(wù)，這些機(jī)構(gòu)不但歡迎這些 小職員 ，而且還會為長期在那里做志愿者的學(xué)生提供上大學(xué)的獎學(xué)金。這一點在國內(nèi)更是少之又少，多數(shù)學(xué)校連足球場都沒有，體育課總被數(shù)理化占用，下午放學(xué)之后還有晚自習(xí)，又沒時間，又沒場地，又不鼓勵，學(xué)生喜歡體育活動，但很難做活動就在于此。

客觀說，中國教育博大精深，北美難以企及，只是，這博大精深的教育缺少足夠的財力、物力和人力，以及整個社會對教育的態(tài)度支持它，灌輸給每個學(xué)生。所以，現(xiàn)在這種情況，如想改變，還需要進(jìn)一步的國富明強(qiáng)重視教育，全面提高每年在教育上的GDP。